王文文

摘 要

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)生活中不可缺少的工具，有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息成為新時代中學(xué)生必備的新技能。通過有效地使用計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主性素質(zhì)及其他相關(guān)素質(zhì)可以得到良好的形成與發(fā)展?，F(xiàn)代信息社會需要具有學(xué)習(xí)自主性素質(zhì)，終生可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜瞬拧１疚木椭袑W(xué)生語文自主性學(xué)習(xí)進行研究，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文自主性學(xué)習(xí)做較全面系統(tǒng)的分析，總結(jié)出優(yōu)點和可行性，以及缺點和仍需解決的問題，并針對現(xiàn)實中存在的問題探索解決辦法，促進中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ；中學(xué)生；語文自主性學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.3

隨著電腦使用的普及，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育時代已經(jīng)到來。但在享受信息技術(shù)帶給我們的便利的同時，新的問題產(chǎn)生了。如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為亟待解決的問題。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的研究，有助于徹底更新教師和學(xué)生的思想觀念，改變目前學(xué)校教育教學(xué)的低效性和學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀，深化教育改革，提高學(xué)習(xí)成績。

我國的教育，多年以來一直是采用傳統(tǒng)的教育模式，側(cè)重于知識的傳授，把教育的過程看成教師單向地傳授知識，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間極小，教師成了課堂的主宰，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造意識乃至創(chuàng)新精神。隨著教育觀念的改變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是否得到培養(yǎng)，正逐步受到廣大教育工作者的重視，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和成熟，正好為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了一個極佳的平臺，因此，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成為可行。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文自主性學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個開放的環(huán)境，它聯(lián)接著全球各地的知識資源，展示各地豐富多樣的知識面貌。而對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來講，既能免除公眾之下怕出錯的心理障礙，又能在自己選擇的練習(xí)中建立自信心。自主學(xué)習(xí)要充分、有效的進行， 學(xué)生必須具備一定的能自主支配的學(xué)習(xí)資源， 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下， 信息資源的開放性、廣博性為自主學(xué)習(xí)的開展提供了得天獨厚的條件。我們知道，Internet是世界上最大的信息資源庫，教學(xué)資源只是其中的滄海一粟。我們只要在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞“初中生·學(xué)習(xí)資源”， 你就能在Internet上找到21200個相關(guān)網(wǎng)頁， 在這些網(wǎng)頁上， 學(xué)生可以接觸到任何一個教室里都無法遇到的教師和知識。[1]

科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)在方便我們學(xué)習(xí)的同時也在干擾我們的學(xué)習(xí)，是促進還是阻礙關(guān)鍵看我們怎樣運用它。通過對調(diào)查問卷的分析，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生語文學(xué)習(xí)目前普遍存在如下兩個問題：

1 自主學(xué)習(xí)能力不足

通過對網(wǎng)絡(luò)語文自主性學(xué)習(xí)過程中遇到的困難進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者選擇“缺乏網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“難以有效調(diào)控網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程”兩項的比例最高，分別是49.3%、61.6%?？梢?，缺乏網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控策略是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者目前普遍遇到的困難，應(yīng)引起足夠的重視。有68.3 %的學(xué)生還不太適應(yīng)或不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式； 有81.9 %的學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在相當?shù)睦щy， 除了觀念陳舊的原因外，網(wǎng)絡(luò)硬件欠缺， 網(wǎng)絡(luò)操作能力差， 工學(xué)矛盾突出， 獲取自學(xué)信息渠道不暢等都成為中學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的阻礙。[2]

2 不善于選取信息

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)成了人類有史以來最大的信息資源網(wǎng)系統(tǒng)，它在提供大量信息的同時，也會導(dǎo)致信息環(huán)境的嚴重惡化，影響我們的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)：網(wǎng)上信息資源泛濫，造成信息質(zhì)量嚴重下降；資料的混亂程度增加，系統(tǒng)化整理成本越來越高；對因特網(wǎng)的盲目崇拜，也會產(chǎn)生信息誤區(qū)。網(wǎng)絡(luò)既是“信息綠洲”，又是“信息沙漠” [3]，要想在網(wǎng)上找到有價值的信息，今后將越來越難。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文自主性學(xué)習(xí)常見問題的解決

1 加強教師的引導(dǎo)作用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文自學(xué)與傳統(tǒng)環(huán)境下的語文自學(xué)并不是截然相反的。在傳統(tǒng)環(huán)境中，教師在自學(xué)過程起到的引導(dǎo)輔助作用在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同樣適用，且非常重要。而當前很多教師本身計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能不高，使自己成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主性學(xué)習(xí)的局外人。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)作用很重要。可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗或?qū)W習(xí)信息，也可通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生遇到的困難和提出的疑問及時給予幫助和解決。

2 加強學(xué)生自制能力

強化學(xué)習(xí)者內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)從他控到自控。[4]從自我提高的角度參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，克服各種學(xué)習(xí)困難并抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。比如學(xué)生要自覺確保學(xué)習(xí)環(huán)境的單純。很多學(xué)習(xí)者之所以中途會放棄學(xué)習(xí)，就是一邊上網(wǎng)聊天，一邊聽音樂，一邊學(xué)習(xí)，結(jié)果一心多用降低了學(xué)習(xí)效率。所以在開始學(xué)習(xí)前，要確保這些娛樂軟件或程序處于關(guān)閉狀態(tài)。

3 改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

如前所說，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。它資源豐富、空間開闊，但同時這些優(yōu)勢也成為干擾學(xué)習(xí)的因素。優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)者通常把選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境當成首要任務(wù)。[5]適宜的環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者消除減少干擾，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者知道“什么樣的環(huán)境是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最佳學(xué)習(xí)條件”，他們也會思考“什么時候、什么地方才最適合我學(xué)習(xí)，什么樣的環(huán)境才是學(xué)習(xí)環(huán)境”。在以信息技術(shù)促進自主學(xué)習(xí)的過程中，教師必須注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié) 論

當今社會的網(wǎng)絡(luò)教育是時代的選擇，它也使得利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)成為一種時尚。但在風(fēng)行的同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的某些弊端也顯現(xiàn)出來。這些弊端對于自主監(jiān)控能力差、學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生來說是巨大的學(xué)習(xí)阻礙。但環(huán)境是可以改善的，人的能力也可以提高。雖然利用網(wǎng)絡(luò)進行語文自主性學(xué)習(xí)仍存在尚未解決的問題，但隨著網(wǎng)絡(luò)普及率的增長，計算機操作水平的普遍提高，網(wǎng)絡(luò)意識的深化，網(wǎng)絡(luò)觀念的更新，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文自學(xué)時代終會到來。

參考文獻

[1]朱利峰. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生語文自主探究式學(xué)習(xí)的研究[J] 新課程（教師版），2005，11：29.

[2]劉爾明. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論與實踐[J] 現(xiàn)代遠距離教育，2001，4：29.

[3]麥小敏. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)誤區(qū)及對策研究[J] 教育探索，2007，5：116.

[4]鐘志賢，謝云. 基于信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)[J]. 中國電化教育，2004，11：17.

[5]龐維國.自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003：91.endprint