王宗菊

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0081-02

將多媒體技術引入中學英語教學中，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生能力，而且能夠優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率。在實施新課程的今天，隨著現(xiàn)代英語教學理念的更新，以及多媒體輔助教育技術日臻完善，英語教學的方法和途徑也在發(fā)生前所未有的變化。傳統(tǒng)的英語教學只依靠一張嘴，一支粉筆，一本書向學生傳遞信息，不僅枯燥，而且教學效率低，再也無法適應今天的英語課堂教學，隨著電腦的普及，我們英語學科必須將多媒體網(wǎng)絡技術融入教學改革，從而在學生理解感悟的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

一、運用多媒體激發(fā)學習英語的興趣

英語作文教學是語言教學，是實踐性很強的，它是一個包括聽、說、讀、寫的輸入、操作和產生的實踐過程。必須把學生置于使用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真正交際，以期達到真正掌握英語的目的。所有這一切都必須發(fā)揮學習者的主觀能動性，使其形成良好的學習動機，才能有效地實現(xiàn)。充分利用多媒體教學、生活中的物體、圖片、簡筆畫等直觀教學手段，充分調動學生的學習積極性，使他們動腦、動口、動手，在實踐活動中提高靈活運用知識的能力。要提高課堂教學的質量，就要求教師必須精心設計，充分體現(xiàn)層次性、多樣性、趣味性和協(xié)調性，讓不同層次的學生都有機會通過聽、說、讀、寫、譯等形式獲取新知識，讓全體學生參與課堂教學活動，這樣既增強了學生的參與意識，提高了自信心，又促進了學生的全面發(fā)展。計算機可以激發(fā)學習興趣，幫助形成學習動機，可以提供圖文聲像并茂的交互學習環(huán)境，有利于學生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，即探究式學習，加上計算機網(wǎng)絡可以提供協(xié)作學習模式，因而能有效地促進學生對所學知識的意義建構。

二、加強教師的主導作用與學生的主體地位

在多媒體英語作文教學過程中，教師不再是應試教育中的知識“滿堂灌”的主角，學生的學習也不再是一個被動的吸收過程，學習的主體是學生，但教師在教學中的主導作用不僅不能削弱，而且必須進一步加強。事實上，教師的主導作用發(fā)揮得愈好，學生的主體地位就能愈充分地得以實現(xiàn)。在多媒體英語教學中，教師不僅要掌握多媒體技術以及有關的網(wǎng)絡通訊技術，而且還要善于利用各種英語教學知識與信息，設計開發(fā)先進的教學課件，與英語教材融為一體，達到最佳的教學效果。

三、多媒體在寫作課上的應用實例：

如何寫電子郵件

（一）首先，在屏幕上展示作文主題，及寫作格式：

電子信件與一般信件一樣，也包括信頭、正文和結尾部分，具有使用方便、傳遞快捷以及內容比較簡短的特點。

信頭：必須在“收件人（To）”框中輸入收信人的e？鄄mail地址如：Jim 1922@sohu.com?！爸黝}（Subject）”框最好不要空著，它的內容應簡明地概括信的內容，可以是一個單詞、一個短語，也可以是一個完整的句子。

正文：e？鄄mail正文前的稱呼通常無須使用諸如“Dear Mr.White”之類的表達。在同輩的親朋好友或同事間可以直呼其名，但對長輩或上級最好使用頭銜加上姓。例如：Jack，或者Pro Johnson。寫電子郵件要直接，并多用短句，使意思清楚。當然，對重點部分要作詳細介紹。太長的內容可以以附件的形式發(fā)出。

信尾：根據(jù)信件的正式與否選擇合適的結尾。與書面信函不同的是e？鄄mail的結尾可不署名，尤其是給朋友、同學等熟人的e？鄄mail：同時無需寫出時間；信的結尾客套話通常也只需一個詞，如Thanks，Best等。

（二）和學生一起討論歸納常用語并用多媒體展示。

1.開頭語

（1）Thank you for your letter of May 5.

（2）I am much pleased to inform you that…

（3）Your kind letter of November 22nd arrived this morning.

（4）In reply to your letter dated July 4， I want to say…

（5）Thank you for your letter dated Dec. 22， 2011.

（6）How are you getting along with your study？

（7）Im writing to ask if…/to tell you…

2.正文常用語

（1）Could you come to…

（2）I should very much like you to join us.

（3）Id love to come， but I cant because…

（4）In my opinion， you should…

3.結尾語

（1）Im looking forward to receiving your reply.

（2） All my best wishes to you.

（3）Remember me to your parents.

（4）Good luck to you.

（三）展示題目要求

假如你是李華，你的朋友Tom 5月22日來信詢問你畢業(yè)前的一次旅游經歷，請你根據(jù)下面提示給他回一封電子郵件。

1.由學生會組織，日期定在上個周末

2.一部分愿意乘公交車；另一部分同學喜歡步行；最后大家被說服騎自行車endprint

3.美麗的風景讓人難以忘懷：山谷中蝴蝶飛舞，鮮花遍地盛開，空氣呼吸起來讓人感到舒服，同學們迫不及待的融入大自然中

4.感受：盡管爬山很累，但是正是這次旅游增進了同學們的友誼，提高了我們關心自然環(huán)境的意識

5.打算：畢業(yè)后去拜訪Tom

（四）展示可用詞匯和短語，讓同學討論寫出來。

1.trip 2.organize 3.schedule 4.prefer

5.persuade sb. to do sth. 6.view 7.valley

8.couldnt wait to do sth. 9.care about 10.graduate

（五）可用句型、語法，先練習寫出簡單句子。

1.它由學生會組織。

It was organized by our Students Union.

2.日期定在上個周末。（schedule v.）

It was scheduled for the last weekend.

3.我們當中一部分愿意乘公交車。（prefer）

Some of us preferred to take a bus.

4.另一部分同學喜歡步行。（fond）

Others were fond of walking .

5.最后大家被說服騎自行車。

Finally we were persuaded to cycle.

6.山谷中蝴蝶飛舞。

All kinds of butterflies were flying freely in the valley.

7.鮮花遍山盛開。（cover）

The entire mountain was covered with beautiful flowers.

8.那兒的空氣呼吸起來讓人感到舒服。（be pleasant to do）

The air there was pleasant to breathe.

9.這次旅游增進了同學們的友誼，提高了我們關心自然環(huán)境的意識。（care about）

The trip improved our friendship and raised our awareness to care about the environment.

10.我打算畢業(yè)后去拜訪你。（graduate）

I am going to visit you after I graduate.

（六）根據(jù)所給要求，選用以上句子完成句式升級

升級一：用and連接1、2句：

It was organized by our Students Union and scheduled for the last weekend.

升級二：用while，and連接3、4、5句：

Some of us preferred to take a bus while others were fond of walking and finally， we were persuaded to cycle.

升級三：用and連接6、7、8句：

All kinds of butterflies were flying freely in the valley， the entire mountain was covered with beautiful flowers， and the air there was pleasant to breathe.

升級四：使用強調句結構強調9句的主語the trip：

It was the trip that improved our friendship and raised our awareness to care about the environment.

（七）嘗試用所學知識連句成篇

Tom，

How happy I am to receive your letter of May 22nd. Now I will tell you something about the trip. It was organized by our Students Union and scheduled for the last weekend. Some of us preferred to take a bus while others were fond of walking and finally we were persuaded to cycle. When we got there， we were greatly impressed by its beautiful view. All kinds of butterflies were flying freely in the valley， the entire mountain was covered with beautiful flowers， and the air there was pleasant to breathe. My classmates couldnt wait to explore in it. Though we were tired， it was the trip that improved our friendship and raised our awareness to care about the environment.

By the way， I am going to visit you after I graduate.

Best wishes.

Li Hua

（八）學生優(yōu)秀作文朗讀和欣賞。

可以讓學生現(xiàn)場朗讀，也可以讓學生課后錄好放錄音，或者挑選一些典型作文，展示到屏幕上，集體修改，會收到很好的效果，讓全班出同樣錯誤的同學一目了然，收到事半功倍的效果。

總之，多媒體技術在英語作文課上使用，使我們英語教師在有限的課堂時間內，實現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，提高了課堂效率，提高了學生英語交際運用能力及學習英語的積極性，同時又使很多學生對電腦產生了濃厚的興趣，刺激了他們的求知欲，英語作文教學在高中教學中難度大，重要性突出，教師要適時利用多媒體，盡量發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓它為課堂教學錦上添花，培養(yǎng)學生的寫作能力。教師要充分地理解多媒體技術在高中英語作文教學中是輔助作用，而不是主導作用。讓學生在快樂學習的同時，還要獲得一定的語言知識，具備寫作的基本能力。endprint