張永鳳

摘要：環(huán)境污染，環(huán)境破壞，越來越嚴重，對人類的危害也越來越大，因此，人類對環(huán)境的保護是非常重要的。在初中生物教學中，結(jié)合教材實際，深入挖掘教材環(huán)保內(nèi)容，充分利用生物實驗教學，積極開展課外實踐活動，選擇多種多樣的教學形式，積極開展環(huán)保教育，不斷的提高學生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：生物教學 環(huán)保教育 環(huán)保意識

G633.91

一、以事實為依據(jù)激發(fā)學生的環(huán)保意識

初中生物學教材中有許多涉及到環(huán)境受污染的內(nèi)容。長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失；許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕；垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲污染、廢水絕大部分未經(jīng)處理就直接排放，污染了江河湖海。在教學過程中，結(jié)合不同的教學內(nèi)容，將這些人類自己做的釀造的苦果、悲劇告訴學生，讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的；讓他們認識到人類如果過分注重眼前利益，不加節(jié)制地從自然界中索取，必將破壞生態(tài)平衡，而人類也最終會遭受自然界的報復。

告訴他們，學校前面的這條沘江，曾被稱為母親河，養(yǎng)育了兩岸的人民。水清魚肥，夏季是孩子們在里面游泳嬉戲，這條河成了孩子們的樂園?？梢欢仁艿教m坪鉛鋅礦的污染，變成了一條臭水河，沿岸人民深受其害。眼睜睜地看著，只能感嘆，而無能為力。

眼前的事實自然會讓學生感到污染危害，從而喚起他們的環(huán)境保護意識。

二、“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在地球上有著數(shù)以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。教材出現(xiàn)的關(guān)于DDT對環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號的資料告訴學生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識地保護我們的生物圈。”讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感。

人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境惡化。我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，保護環(huán)境刻不容緩。

三、依托教材進行環(huán)保教育

深入挖掘教材環(huán)保內(nèi)容，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，促進環(huán)保理念的形成。

新課程標準突出了人與生物圈的關(guān)系，尤其突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響。因此，在中學生物教材中體現(xiàn)環(huán)保教育的內(nèi)容很多，在課堂教學中結(jié)合教材內(nèi)容將環(huán)保知識融入到教學中，充分發(fā)揮教材的載體作用。

在介紹植物在生物圈中的作用時，突出生態(tài)效益的概念，1公頃柳衫林每個月可以吸收60千克二氧化硫，1公頃山毛櫸林一年阻滯和吸附的粉塵達到一個新的水平60噸還有許多植物如懸鈴木。圓柏等，能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌，起到凈化空氣的作用。再加上產(chǎn)生氧氣，涵養(yǎng)水源，減少噪音等作用，綠色植物在凈化空氣等方面的生態(tài)效益是遠遠超過砍伐這些樹木得到的木材的價值的。

數(shù)據(jù)是很有說服力的，這可以激發(fā)學生植樹造林，綠化祖國的熱情，使學生明白保護環(huán)境的重要性，從而愛護花草樹木，把保護、美化環(huán)境法變成一種自覺行為。

四、在生物實驗教學中培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識

生物實驗教學既是一種科學探究活動，又是生物教學的基本形式。在學習“蚯蚓對土壤的耕耘”實驗時，我事先安排學生自己課下挖掘蚯蚓，先觀察一下蚯蚓的外部形態(tài)及爬行特點。當實驗完畢后囑咐學生將蚯蚓放回大自然中；在做完“觀察蝗蟲”的試驗后，也要學生將蝗蟲放回大自然中。這樣通過實驗，不僅激發(fā)了學生學習生物的興趣，而且培養(yǎng)了學生愛護生物、保護環(huán)境的意識。

在學習“水域環(huán)境的保護”的內(nèi)容時，講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，告訴學生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所。這樣既使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起，節(jié)約水資源。

五、讓學生切身體會到環(huán)境問題與自己的生活息息相關(guān)

“生物圈中的人”的教學中，結(jié)合有關(guān)知識的學習，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動物、獵殺野生動物等不良習慣甚至違法的行為，引導學生思考和討論環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問題。

教學活動中，最大限度的利用課堂資源，把環(huán)保的種子隨時隨地的進行播種，并且由淺入深，由簡至難，把學生的環(huán)保意識由感性提高到理性的層面。

環(huán)境教育重在培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保觀念和行為習慣，而不是專業(yè)技術(shù)教育。每一人的生活，都是與其他生物息息相關(guān)的，必須愛護它們，讓它們在一個好的環(huán)境中生長，自己才能得到更好的發(fā)展。因而就有了愛護之心，具備了環(huán)保觀念。監(jiān)督踐踏花草、破壞樹木的行為及校內(nèi)衛(wèi)生。在班內(nèi)指導學生將可以回收的垃圾與不可以回收的垃圾歸類放置，并將可回收垃圾“處理”后的收入用于獎勵優(yōu)秀和先進生或添置教學用具等，這樣既培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，又使其養(yǎng)成艱苦樸素的好習慣。

結(jié)語

環(huán)境教育，功在當代，利在千秋。作為教育工作者要把環(huán)保意識融入到生物教學中，由淺入深地、持續(xù)不斷地對學生進行教育有助于理論更好地聯(lián)系實際，加強生物課的實用性，有助于更好地培養(yǎng)同學們對保護生態(tài)環(huán)境的意識一步提高同學們的科學文化素質(zhì)。

地球只有一個，破壞自然、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。希望通過生物教育，使新一代的中學生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園作出貢獻。

參考文獻：

①《全日制義務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）》

②《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》endprint