艾合買提·買買提

摘 要：從普通高中物理課程改革理念的角度出發(fā)，討論物理教學(xué)中教師如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提出了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：物理；學(xué)習(xí)；興趣

普通高中物理課程改革實(shí)施以來(lái)，作為這場(chǎng)變革中站在物理教學(xué)第一線的我在興趣教學(xué)方面進(jìn)行一些努力，也有一些體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和看法。我認(rèn)為“興趣是成功的一半”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這個(gè)問(wèn)題上，我結(jié)合17年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成就，提出幾點(diǎn)看法。

一、教師要充分、深刻地意識(shí)到激發(fā)出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣的重要性及必要性

有人說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是我們積極探索新事物或從事某活動(dòng)，從而在其中產(chǎn)生愉悅情緒的一種心理傾向，也是使人成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指針對(duì)學(xué)習(xí)這一活動(dòng)產(chǎn)生心理上的喜愛(ài)和積極追求的一種傾向。實(shí)踐證明，成功的真正秘訣是興趣。因此，學(xué)生只有真正地對(duì)物理課程感興趣，愛(ài)學(xué)、想學(xué)，才能真正地學(xué)透、學(xué)好物理。而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，就成為如何提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、在授課過(guò)程中充分利用新教材中的實(shí)例、現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來(lái)解決物理課程的實(shí)際問(wèn)題，感受和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理新教材中不乏有取材于生活中和自然界，又可以用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋的現(xiàn)象，教師要充分利用生活中和自然界及教材內(nèi)外的物理現(xiàn)象實(shí)例，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行多方位的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

1.最大限度利用課本的實(shí)驗(yàn)演示，在深入探究中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

新物理教材增加了實(shí)驗(yàn)的篇幅，在以往演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手做的基礎(chǔ)上，增加了很多簡(jiǎn)單易操作的表演性實(shí)驗(yàn)，既體現(xiàn)了物理這一學(xué)科的特點(diǎn)，又能最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。剛剛接觸親自動(dòng)手操作的學(xué)生對(duì)各類實(shí)驗(yàn)充滿了好奇，這份好奇心會(huì)極大地引起學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)中，可以以物理學(xué)科的趣味性給學(xué)生以感染，使學(xué)生像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，整個(gè)課堂氣氛活躍，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而有趣，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.通過(guò)趣味新奇的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲

興趣是與人類的好奇心緊密相連的。培養(yǎng)學(xué)生好奇心的關(guān)鍵是教師所授新內(nèi)容能否成功刺激學(xué)生對(duì)新知識(shí)結(jié)構(gòu)的興趣和探討意識(shí)。因此，要想成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要把生活中遇到的物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生充分感受到自然界的奇妙和規(guī)律性。

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，越是貼近生活的探究活動(dòng)，越是與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相矛盾的探究活動(dòng)越能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

三、教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)

授業(yè)解惑是一門全新的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言就應(yīng)該體現(xiàn)出俏皮和機(jī)智。因此在授課前，教師要適當(dāng)進(jìn)行自我心理的調(diào)整以保證整堂課講解得繪聲繪色，教師帶著愉悅的心情進(jìn)行講解、傳授知識(shí)，才能感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的探索興趣。教師在教學(xué)中富有哲理而又幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，能深深地感染和吸引學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到自己輕松教、學(xué)生愉快學(xué)的目的。

語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)最主要的形式，語(yǔ)言作為最利于表達(dá)情感的媒介。對(duì)于物理這樣一門較為抽象的學(xué)科，教師語(yǔ)言平淡，課上總是一個(gè)語(yǔ)調(diào)，要想提高課堂實(shí)效就成了一句空話，學(xué)生聽(tīng)著很容易厭倦。因此，教師在講課時(shí)聲音要抑揚(yáng)頓挫，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的感染力。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將新教材和學(xué)生生活中的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行分層次和梯度設(shè)置，為開(kāi)拓學(xué)生的智力創(chuàng)設(shè)更多、更好的條件，進(jìn)而讓他們都能取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，進(jìn)而獲得心理上的巨大滿足。例如：在選擇物理課堂上的提問(wèn)內(nèi)容及對(duì)象時(shí)，可根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置出不同的問(wèn)題，較難的問(wèn)題就不能提問(wèn)學(xué)困生，以免他們回答不出而陷入尷尬的境地，久而久之就產(chǎn)生自卑的情緒；在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

總之，在物理課堂上，一些形象的類比、新奇的演示、直切問(wèn)題根源的解釋、學(xué)生生活中以及科學(xué)技術(shù)和社會(huì)中的有趣事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和小實(shí)驗(yàn)、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和隨之而來(lái)的學(xué)生討論，這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。另外，學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)，因此，教學(xué)中要充分利用這個(gè)積極性，讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但是教師不僅要滿足讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

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編輯 栗國(guó)花