李娜

摘 要：隨著時代的改變，各行各業(yè)對英語素質人才的需求量在不斷增加，所以英語課堂教學需要達到一個更高層次的水準。初中英語隨之應采取有效的策略來不斷提升教學質量和效率，激發(fā)學生的學習興趣，培育自主學習能力，不斷提高初中英語課堂的有效教學。

關鍵詞：初中；英語教學；有效策略

在教學實踐中，要發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導作用，學生是課堂學習的主人，英語教師在教學中把時間、空間還給學生，讓學生獨立思考、自主學習。提高初中英語課堂教學有效性就要充分調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生學習的認知需求，最大限度地促進學生英語綜合能力的提高，另外教學質量提高的關鍵就在于英語課堂的有效性開展，收獲良好的教學效果。下面就如何提高初中英語課堂教學有效性進行簡單分析。

一、注重課前預習，提高學習有效性

凡事預則立，不預則廢，預習作為學習過程中的首要環(huán)節(jié)和重要措施，對于課堂學習有極大的促進和推動作用。預習是否充分與課堂教學的效果息息相關，預習不到位將會占用有限的課上時間來解決學生在預習中就該解決的問題，造成初中英語教學效率低下。初中生英語基礎不扎實，很多學生甚至在口語表達、發(fā)音吐字等方面都存在一定的問題。因此，教師要引導學生加強課前預習，并傳授學生正確、科學的預習方法，通過預習提高學習的有效性，為高效課堂的構建奠定基礎，使預習達到事半功倍的效果。英語是一門內容豐富的學科，學好英語對于學生其他語言課程的學習十分有益。眾所周知，提高英語素養(yǎng)需要加強課前預習，可以說學會預習是英語學習的重中之重。初中生通過對單詞、句型的提前學習，能夠極大縮短教師對學生教學前的導入時間，促使初中生在英語課堂中快速融入教學環(huán)境。例如，初中英語教師可以在課堂教學的開始部分留出5分鐘左右的時間，方便初中生簡單回顧預習情況，樹立預習中的問題，之后再正式進入教學環(huán)節(jié)。教師要在教學過程中有意識地引導學生讀單詞、讀句子，提高英語的效率，立足于學生的實際情況，秉承“可持續(xù)發(fā)展”的原則，悉心指導和組織學生的預習過程，使學生的預習變得更加高效，同時，反復朗讀是對英語單詞以及句子加深記憶的有效途徑，為提高學生參與度，發(fā)揮學生的自主學習能力，教師要引導學生反復朗讀句子，促進語言知識的發(fā)展，并為學生提供自主選擇預習內容的機會。

二、制訂教學目標，實行開放式課堂

初中英語教師在制訂教學目標時，要注意知識與生活相結合，過程與方法的銜接，情感和態(tài)度的溝通，再設計一個教學目標不能單純以教材內容為題材，還要注意尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，從學生本體出發(fā)，尋找設計適合學生特點的教學計劃，適當運用一些課外的新鮮知識引申我們的課堂內容，還可以運用時事熱點幫助學生構建知識體系，另外可以讓初中生在學習英語過程中，充分發(fā)揮想象力，解放學生的思維，同時讓教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予指導，讓學生加以改正。針對當前的課標要求，不斷地引導初中生樹立正確的價值觀念和科學觀，提高我們的教學質量和效率。比如，我們在學習Will people have robots這一單元時，教師讓學生提前對課文進行預習，對于機器人發(fā)展展開充分的想象，教師對學生講解有關機器人的材料時，可以借助多媒體，為學生播放一些機器人大賽，以及機器人圖片，發(fā)現(xiàn)機器人的特點，通過明確的教學任務，更加有利于教師引導學生探討英語句子以及短篇文章的內涵，實行開放式的教學模式，不僅能夠完成教學計劃，同時還能訓練學生分析事物的能力，培育學生的開放性思維，讓學生能夠積極主動地參與到課堂中，提高課堂效率，真正打造高效的英語課堂。

三、開展趣味課堂，激發(fā)學習興趣

在我們的英語課堂教學中，提高課堂效率是關鍵，集中學生的學習注意力，在呈現(xiàn)我們教授的英語知識同時，不可忽視學生的語言綜合運用能力。在日常的課堂中，與學生的交互可以通過一些豐富多彩的課堂活動，來激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過一個美劇動漫的角色扮演，使學生用英語表達其中的臺詞，在此過程中，一方面學生通過對臺詞的理解、記憶、背誦，使得學生對英語的理解能力得到提升，另一方面使得學生在表演的過程中，口語的表達能力、發(fā)音的正確與否都得到了體現(xiàn)。這里尤其是口語表達能力得到顯著的提升，而我們的角色扮演對于其他形式的活動有著獨特的吸引力，緊緊抓住了學生的學習興趣，推動學生的學習步伐。另外，我們還可以通過外教，讓學生從外國人哪里更多地接觸他們的本土文化，從而使得學生對學習英語產(chǎn)生更大的興趣；其次組織學習小組，恰當?shù)姆纸M很關鍵，每個組里至少包括一名積極踴躍的學生，由積極的學生帶動相對沉默寡言的學生，從而推動整個小組的英語學習進度等。通過開展趣味性課堂，可以使得學生的學習積極性得到提高，提升學生課堂參與度，進一步提高初中英語課堂教學有效性。

綜上所述，提升初中英語課堂教學有效性就要充分發(fā)揮學生是課堂主體作用，教師密切關注學生的學習特點，制訂符合教學實際的教學計劃，不斷提升教學質量。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅