林珊妹

摘 要：在素質(zhì)教育的迅速發(fā)展下，初中教學(xué)的學(xué)科紛紛進行了教學(xué)的改革，由最初的傳授式教學(xué)變成了多元化的教學(xué)模式，教學(xué)手段也愈加豐富，呈現(xiàn)出了相當高的教學(xué)效率。在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，學(xué)生的主體性得到了較好的尊重，教師所采用的教學(xué)方法也都是以學(xué)生的學(xué)習興趣為基礎(chǔ)的。主要研究了如何在現(xiàn)有的初中英語教學(xué)模式下，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習能力；培養(yǎng)

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育得以全面合理地落實到初中英語教學(xué)中，教學(xué)效率得到了較大的改善，同時也給初中英語教師的教學(xué)帶來了全新的思路。并且素質(zhì)教育十分強調(diào)學(xué)生的主體性，要求初中英語教師應(yīng)當實時地給予學(xué)生學(xué)習的獨立空間和時間，鼓勵他們進行積極有效的學(xué)習，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。因而，初中英語教師采用了全新的教學(xué)手段，以充分提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并且運用了多樣的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進而科學(xué)地提高學(xué)生學(xué)習能力。學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)是當代教學(xué)的必然發(fā)展道路，初中英語教師應(yīng)當對其形成正確的認識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思想，合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習制定科學(xué)的規(guī)劃，促使他們能夠在最短的時間內(nèi)形成最為有效的自主學(xué)習方法，進而掌握到更多的英語內(nèi)容。

一、初中英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的方式與途徑

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，初中英語教師應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，改變以往的教學(xué)觀念，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長的教學(xué)內(nèi)容，同時也要以輔導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生實際解決學(xué)習中遇到的問題，進而提高整體的教學(xué)效率。

1.以學(xué)生的英語學(xué)習興趣為基礎(chǔ)，積極開展趣味多樣的教學(xué)活動

初中英語是一門語言類的學(xué)科，它的教學(xué)目的主要包括兩方面的內(nèi)容，第一是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)；第二是提高學(xué)生的英語口語表達能力，著重凸出教學(xué)的實效性。對于初中階段的學(xué)生而言，這個階段的英語學(xué)習是一個過渡的階段，起著強烈的承接作用，如果學(xué)生不能夠較好地掌握這一階段的內(nèi)容，接下來的英語學(xué)習也會產(chǎn)生較多的問題，并且會形成長遠的影響，因而，初中階段的英語教學(xué)對于學(xué)生的英語能力提升至關(guān)重要。并且，初中學(xué)生最初對英語的探索興趣十分強，渴望初中教師能夠像小學(xué)階段的英語教學(xué)一樣，以趣味的活動為基礎(chǔ)，著重提高他們的學(xué)習興趣，進而產(chǎn)生全新的英語學(xué)習體驗。為此，初中英語教師應(yīng)當積極嘗試迎合學(xué)生的英語學(xué)習興趣，積極創(chuàng)設(shè)趣味多樣的教學(xué)活動。在以學(xué)生英語學(xué)習興趣為基礎(chǔ)的英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)活動，不僅能夠促使學(xué)生的學(xué)習更加科學(xué)有效，形成切實的自主學(xué)習意識，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高他們的自主學(xué)習能力。

2.為學(xué)生的自主學(xué)習制訂良好的學(xué)習規(guī)劃，形成完善的學(xué)習步驟

在新時期的初中英語教學(xué)中，想要直接培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力并不容易，一方面學(xué)生沒有明確的英語學(xué)習意識，不懂得如何進行學(xué)習。在學(xué)習英語的過程中，很容易因為突然接觸到大量陌生的英文詞匯，而出現(xiàn)了懵懂的學(xué)習狀態(tài)，不知道如何進行有效的自主學(xué)習。雖然渴望求助于教師，但又會擔心教師強調(diào)自主學(xué)習的重要性，因而選擇將更多的學(xué)習問題留在心里，不會表達出來。另一方面大部分學(xué)生已然習慣了以往的教師講學(xué)模式，突然發(fā)生了改變，他們很難直接地接受，更別提提高自己的自主學(xué)習能力。因此，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習制訂良好的學(xué)習規(guī)劃，進而形成完善的學(xué)習步驟，促進學(xué)生的自主學(xué)習質(zhì)量提升。

二、初中英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的策略研究

1.以興趣為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生參與到自主學(xué)習當中

在學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的學(xué)習興趣起著最為基礎(chǔ)的作用，在創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)活動時，英語教師應(yīng)當充分考慮到學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹立明確的自主學(xué)習意識，形成高強度的自主學(xué)習能力。教師需要實時放開約束學(xué)生的繩索，并不對他們進行知識的直接傳授，鼓勵和要求他們自主地對英語內(nèi)容進行探索，遇到不容易學(xué)習的英語知識，教師可以引導(dǎo)他們進行小組合作交流，在此基礎(chǔ)上得出確切的學(xué)習思路。

2.協(xié)助學(xué)生制訂自主學(xué)習的規(guī)劃，使他們更好地進行自主學(xué)習

在很多學(xué)生的意識里，自主的學(xué)習是不可能完成的，尤其是英語學(xué)習，全是全新的英語內(nèi)容，接觸起來十分難。之所以出現(xiàn)這樣的思想，與沒有完善的自主學(xué)習規(guī)劃有關(guān)，英語教師應(yīng)當在英語課堂開展的前期，優(yōu)先做好課程主題的分析，制訂出相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)思路，進而為學(xué)生制訂良好的學(xué)習規(guī)劃，使得學(xué)生能夠在嘗試的基礎(chǔ)上，逐漸建立自主學(xué)習英語的信息，提高學(xué)習興趣，進而促使自身的英語學(xué)習能力得到全面的強化。在實際的英語教學(xué)引導(dǎo)中，教師可以優(yōu)先帶領(lǐng)學(xué)生制訂本單元的學(xué)習計劃，并對學(xué)習計劃中的內(nèi)容進行分割，形成完善的學(xué)習步驟，進而督促學(xué)生按部就班地完成學(xué)習任務(wù)。

總而言之，在時代的要求下，初中英語教學(xué)必然需要獲得全面的改革，教師應(yīng)當充分尊重學(xué)生的主體性，采取多樣化的教學(xué)措施，積極培育學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，進而最為合適地改善初中英語教學(xué)模式，提升整體的教學(xué)效益。

參考文獻：

[1]王春野.自主學(xué)習理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2014.

[2]婁瑞麗.初中英語自主學(xué)習策略研究[D].福建師范大學(xué)，2013.

編輯 謝尾合