鄧佳慧

【摘要】數(shù)學是我們?nèi)粘Ｉ钪袘煤軓V泛的學科，這門學科可以培養(yǎng)我們縝密的邏輯思維，使我們養(yǎng)成在面對問題時進行理性思考的習慣，數(shù)學的學習是高素質(zhì)人才和綜合型人才所必須學習的一門課程。正因為這門學科的重要性，數(shù)學幾乎已經(jīng)成為我國的通識教育，這也極大的推動了我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的發(fā)展。就目前來看，我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究正快速發(fā)展，許多領(lǐng)域也已經(jīng)達到了國際先進水平。為了加快我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究發(fā)展的前進步伐，加強我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論的研究力度，本文將從我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向兩方面進行研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代數(shù)學 教育理論 發(fā)展現(xiàn)狀 方向

【中圖分類號】G650 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0010-02

現(xiàn)如今，科學技術(shù)發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是發(fā)展迅猛，而這些行業(yè)的發(fā)展都離不開現(xiàn)代數(shù)學的研究。沒有強大的數(shù)學理論體系作為支撐，這些新型的科技產(chǎn)業(yè)也無法有很好的發(fā)展前景。目前，我國在現(xiàn)代數(shù)學教育理論的發(fā)展及研究方面已經(jīng)取得了巨大的成果，中國現(xiàn)代數(shù)學教育理論的研究也已成為國際舞臺上的佼佼者，對現(xiàn)代數(shù)學教育理論的研究也已經(jīng)非常深入和透徹。但是，目前我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論并不是已經(jīng)非常完善，還有許多問題需要我們研究并解決。本文旨在通過對我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論的研究，針對我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論現(xiàn)狀的分析，確定我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論的正確方向。

一、我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀

1.數(shù)學教學內(nèi)容繁多，學生學業(yè)負擔過重

目前，我國在數(shù)學方面的研究已位居世界前沿，關(guān)于數(shù)學知識的學習我國也是當仁不讓的排在世界首位。但是這也顯示出我國學生面臨的數(shù)學學習內(nèi)容繁多，學生學業(yè)負擔重的問題。就我國現(xiàn)代數(shù)學教育現(xiàn)狀來看，我國學生數(shù)學學科的學習難度明顯高于其他國家，課后作業(yè)量也明顯高于其他國家。這一現(xiàn)狀容易使學生掌握知識不牢固，對知識的理解程度差，容易使學生形成挫敗感，導致學生對數(shù)學產(chǎn)生厭煩心理，從而不愿意學習數(shù)學，最終給我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的發(fā)展造成阻礙。

2.數(shù)學教育理論大于實踐，學生應用意識不強

就目前來看，我國現(xiàn)代數(shù)學教育教學理論仍然過多看重學生對知識的掌握程度以及考試分數(shù)的高低，對學生在實際生活中的應用關(guān)注力度不大。這一現(xiàn)象一方面，容易導致學生只注重學習課本知識，但是對學習到的知識不能很好的進行應用，造成學生過度崇拜高分，但是對世事的應用意識不強，造成高分低能的現(xiàn)象；另一方面，容易導致學生喪失自我思考、自我創(chuàng)新的意識，迷信權(quán)威，沒有嚴謹?shù)你@研態(tài)度。

3.數(shù)學教學模式陳舊，學生自主思考意識薄弱

目前，我國現(xiàn)代數(shù)學教育教學模式存在較大問題，教學方式比較落后陳舊。在課堂上仍然較多的采用“老師講，學生聽”的方式來進行教學，一方面容易導致學生喪失自主思考的意識和意愿，只聽老師的講授，不對知識進行思考；另一方面容易導致課堂枯燥無味使學生學習數(shù)學成了被迫性的學習，無法調(diào)動學生自主學習數(shù)學的積極性。學生沒有興趣學習數(shù)學，也就不能培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛，從而影響學生自己的潛能開發(fā)和個性發(fā)展。

二、我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的發(fā)展方向

1.精簡教學內(nèi)容，減輕學生負擔。

為了加強我國數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展，我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論需要改進教學內(nèi)容的學習量，精簡教學內(nèi)容，首先做到夯實數(shù)學基礎(chǔ)知識，而不要一味圖難圖快。這樣做一方面可以使學生加少學習負擔，容易給學生建立自信心，減輕對數(shù)學的厭煩心理，從而增進學生學習數(shù)學的興趣；另一方面也可以給予學生足夠的自主時間來對自己感興趣的方面進行研究，加強數(shù)學知識對學生的吸引力，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的好奇心，提供學生自主學習的動力，從而促進我國數(shù)學學科的發(fā)展。

2.加強數(shù)學學科的實踐教學，加強學生應用意識。

如果學生只是一味學習書本上的死知識，而不能對學到的內(nèi)容加以應用，那么學了也是無用的。所以我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論應該注重實踐教育，大規(guī)模應用實踐型教育教學方式，實用性教學不能再是紙上談兵，而應該真正把培養(yǎng)學生能力作為教學的主要目的。例如：鼓勵學生自主設(shè)計數(shù)學模型等等，在此基礎(chǔ)上還可以實行學分教育，鼓勵學生進行實踐學習活動，使學生在實踐活動的學習中感受到成就感，從而進一步激發(fā)學生自主應用知識的意識，做到學以致用，形成長久學習的動力。

3.改革數(shù)學教學模式，加強學生自主思考意識

我國現(xiàn)代數(shù)學教育教學目前大多數(shù)還是采取“老師講，學生聽”的教學模式。這種單方面的知識灌輸不僅使學生學習效果不好，還容易使學生喪失學習的主動性。因此，我國數(shù)學教育教學模式需要加快改革步伐，適當使用多媒體技術(shù)加強學生聽課的注意力。老師也應該多提問，多引導同學們自己思考，設(shè)置較為寬松、自由的學習氛圍，使學生敢于提出問題，并以學習小組的方式進行討論、解決，激發(fā)學生學習樂趣，加強學生自主思考意識和相互合作意識。

三、總結(jié)

數(shù)學是我們在科學研究領(lǐng)域和生活工作領(lǐng)域必須掌握的一門知識，也是高素質(zhì)人才所必須掌握的一門知識。在當今科技日益更新，素質(zhì)教育發(fā)展愈漸深化的前提下，我國的現(xiàn)代數(shù)學教育教學模式也應該緊隨時代步伐，加大改革力度，從精簡教學內(nèi)容，減輕學生負擔、加強數(shù)學學科的實踐教學，加強學生應用意識、改革數(shù)學教學模式，加強學生自主思考意識等方面出發(fā)，明確我國數(shù)學教育理論研究的發(fā)展方向，全面深化現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的開展，加強我國數(shù)學領(lǐng)域方面的研究，保持我國的數(shù)學領(lǐng)域在世界舞臺處于領(lǐng)先水平，這樣才能真正推動我國現(xiàn)代數(shù)學教育理論研究的發(fā)展。

參考文獻：

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