金春花

摘要：隨著中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，越來越多的學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上產(chǎn)生一定的問題，這嚴重影響了中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對其日常的生活學(xué)習(xí)造成了一定的不利影響。本文首先簡要概述了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，并從內(nèi)外兩個方面著手分析相關(guān)的原因，并提出針對性的干預(yù)對策，以期有效解決中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題。

關(guān)鍵字：中學(xué)生；學(xué)習(xí)心理；干預(yù)對策

中國分類號：G444

1 中學(xué)生存在的學(xué)習(xí)心理問題

現(xiàn)階段，有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為自己樹立了明確的學(xué)習(xí)目的，比如考上理想的大學(xué)，提升自身的綜合素質(zhì)和能力，滿足自身發(fā)展和國家對人才的需要等。但是仍然有很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一系列的心理問題，沒有樹立明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)態(tài)度難以端正，注意力難以集中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮等現(xiàn)象，這些問題產(chǎn)生的原因具有多個方面，本文主要從外因和內(nèi)因兩個方面著手進行分析。

2中學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題產(chǎn)生原因

2.1外部原因分析

其一，社會原因。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高等教育教學(xué)取得了突破性的發(fā)展，各大高校不斷進行擴招，越來越多的中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)讀大學(xué)的夢想，但是目前我國社會能夠提供的就業(yè)崗位相對有限，大學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)壓力不斷增大；另外，社會上的不正當(dāng)競爭和腐敗現(xiàn)象以及各種誘惑越來越多，嚴重腐蝕了缺乏社會經(jīng)驗的中學(xué)生的心靈，其意志力受到一定的削弱。這是目前中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理問題的重要原因。

其二，學(xué)校原因?，F(xiàn)階段，各中學(xué)的管理模式?jīng)]有跟得上經(jīng)濟社會的發(fā)展步伐，在管理上依舊十分僵化和單一，難以適應(yīng)我國新課改的發(fā)展要求。中學(xué)老師在教學(xué)的過程中過分依賴于教學(xué)大綱的要求，使得整個教學(xué)過程顯得枯燥和乏味。在教學(xué)方法上顯得相對單一，難以實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，很難在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于中學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作相對滯后，在教學(xué)過程中難以發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的各種學(xué)習(xí)心理問題。

其三，家庭原因?，F(xiàn)階段我國大部分中學(xué)生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)使其受挫能力一直較差；家長對于學(xué)生的期望值往往高于孩子自身的能力，過分強調(diào)學(xué)習(xí)成績，與孩子之間沒有足夠的有效溝通。同時值得注意的問題是，很多單親家庭的孩子由于從小缺乏父母的關(guān)愛，難以感受家庭的溫暖，存在嚴重的自卑感，其存在的學(xué)習(xí)心理問題會比一般學(xué)生嚴重得多。

2.2 內(nèi)部原因分析

外部原因會使得中學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題進一步加劇，但是內(nèi)部原因才是造成中學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題的根本原因，外部原因必須要在內(nèi)部原因的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生作用。所以必須要對中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理問題的內(nèi)部原因進行分析，主要有以下幾個方面。

首先，過分強調(diào)學(xué)習(xí)的功利性。目前中學(xué)生學(xué)習(xí)的課程具有多樣性，但是各課程的重要性對于中學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績有差異化的影響。中學(xué)生一般過分強調(diào)課程的實用性與功利性，其是否能夠積極主動的學(xué)習(xí)某一門課程主要是由這門課程的實用價值與重要性決定的。很多中學(xué)生對于語數(shù)外的學(xué)習(xí)強度遠遠大于其他課程，一旦這些課程的成績不理想就會使其產(chǎn)生厭學(xué)的心理，進而產(chǎn)生嚴重的學(xué)習(xí)心理問題。

其次，我國教育體制的詬病一直難以消除。長期以來我國的教育體制都是以淘汰成績差的學(xué)生來選拔成績好的學(xué)生，并將其視為選拔人才的唯一標準，這在很大程度上嚴重挫傷了中學(xué)生的自尊心和自信心，使其不斷產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，心理問題由此產(chǎn)生。

再次，中學(xué)生沒有形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，在學(xué)習(xí)方法上一向都是死記硬背，致使其思想出現(xiàn)嚴重的僵化，創(chuàng)新意識逐漸削弱，這種學(xué)習(xí)方法極易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，對其學(xué)習(xí)造成很大的不利影響。

最后，缺乏堅強的意志力。中學(xué)生沒有進入社會，長期以來都是嬌生慣養(yǎng)般的成長，其心理和生理都在發(fā)展期，因此很不成熟。當(dāng)學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下降時，將會產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒和自卑心理。

3 中學(xué)生學(xué)習(xí)問題的干預(yù)對策

3.1 針對外因采取的干預(yù)對策

其一，國家要積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，增強其就業(yè)的信心；另外也要對中學(xué)生進行宣傳教育，使其增強對未來的信息和希望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

其二，學(xué)校要進行教學(xué)管理模式上的創(chuàng)新。要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況和社會發(fā)展的現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境；除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還要對其進行積極的心理輔導(dǎo)，使其不斷減少學(xué)習(xí)心理問題；在教學(xué)的過程中要注重理論聯(lián)系實際，要根據(jù)學(xué)生的主體差異實施因材施教和差異化的教學(xué)模式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

其三，父母要對孩子的學(xué)習(xí)進行科學(xué)的引導(dǎo)，不能對其寄予過高的期望，將自己的愿望強加給孩子，減輕孩子學(xué)習(xí)的思想壓力；家長在孩子成長的過程中要盡到“第一位教師”的責(zé)任，要加強對孩子的挫折教育，使其在學(xué)習(xí)生活上堅定信心；要時刻與孩子進行交流和溝通，了解其內(nèi)心世界并及時發(fā)現(xiàn)其可能存在的學(xué)習(xí)心理問題。父母在解決中學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題的過程中具有不可忽視的作用，因此必須要予以重視。

3.2 針對內(nèi)因采取的干預(yù)對策

首先，要完善學(xué)生的價值觀，使其意識到每門課程都有學(xué)習(xí)的必要性，不能過分強調(diào)學(xué)習(xí)的功利性，要以科學(xué)的態(tài)度看待每門課程。

其次，要注意養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中樹立明確的目標，不斷端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不斷提高自身主動學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力。逐漸樹立起堅定的學(xué)習(xí)信念以及明確的理想和正確的價值觀。

最后，要學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力使其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績均存在不理想之處，這會形成一定的惡性循環(huán)，由此會產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)心理問題。所以，重要生一定要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的心態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)習(xí)的自信心。

總結(jié)

我國的教育教學(xué)體制仍然存在著很大的問題，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理問題也越來越嚴重，從上述分析中可以看出，只有同時發(fā)揮社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生自身等方面的作用，才能從根本上發(fā)現(xiàn)并解決中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的學(xué)習(xí)心理問題，才能提高其學(xué)習(xí)效率，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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