宋志波

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645

自我校實(shí)施“四案一構(gòu)”課堂教學(xué)改革以來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)已成為高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生自主合作探究主要通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)完成，學(xué)生的自主管理也主要通過(guò)小組評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)。如何讓學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)和班級(jí)管理更有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為提高小組合作效率的策略很多，但關(guān)鍵是加強(qiáng)小組建設(shè)，那么，如何通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)小組建設(shè)呢？下面，就結(jié)合我班小組建設(shè)的實(shí)踐，跟大家做初步的交流，希望能起到拋磚引玉的目的。

一、創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境，凝聚小組力量。

分組之初，我給各小組兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，著手制定各自的組名、組徽、組訓(xùn)、組牌、組規(guī)等，并利用晚課時(shí)間進(jìn)行集中展示，這次班會(huì)的主題是“競(jìng)爭(zhēng)、合作、共贏”，要求全員參與、聯(lián)袂登臺(tái)，看那個(gè)組做得最有特色。在這個(gè)過(guò)程中，各組成員集思廣益、共同磋商，這在無(wú)形中凝聚了人心，形成了小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。事實(shí)證明，只要教師相信學(xué)生，給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的潛能和智慧必定能得到淋漓盡致地發(fā)揮。各小組經(jīng)過(guò)深入討論，還訂立了符合本組實(shí)際的組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、導(dǎo)學(xué)案的完成與收交、學(xué)習(xí)紀(jì)律及目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求和懲罰措施，確保每個(gè)同學(xué)都能明確自己的責(zé)任。記得文理分班的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的在自己的組牌上簽上名字，我想，這一定會(huì)成為他們成長(zhǎng)歷程中最美的記憶。

二、抓住教育契機(jī)，增強(qiáng)小組意識(shí)。

文理分班后，班級(jí)人數(shù)增多，學(xué)生來(lái)自四個(gè)班級(jí)，且男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班級(jí)學(xué)生拉幫結(jié)派，互相拆臺(tái)，弄得我焦頭爛額，到處滅火。正好天降大雪，分擔(dān)區(qū)面積很大，我班卻只有13個(gè)男生，別班要來(lái)支援，被我婉言謝絕。全班分成10個(gè)小組，男女生齊上陣，各組間密切配合，打了一場(chǎng)漂亮仗。此外，像跳繩比賽、拔河比賽、越野賽等活動(dòng)都是增強(qiáng)小組和班級(jí)凝聚力的絕好機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們不妨進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”、“一切皆有可能”。另外，我們還可以召開(kāi)以“我愛(ài)我家”的主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感。在班會(huì)上，各小組紛紛就打造卓越七班建言獻(xiàn)策，有的同學(xué)還提出“七班是我家，我們都愛(ài)她”的口號(hào)，我趁機(jī)造勢(shì)“你們每個(gè)人都是七班的一張名片”、“七班以你為榮”，孩子們的集體榮譽(yù)感在潛移默化中被提升，自我約束力逐漸增強(qiáng)，他們都在為打造卓越七班而努力。

三、開(kāi)展組間競(jìng)賽，提升整體實(shí)力。

在重視小組凝聚力、向心力的打造的同時(shí)，班主任要善于利用小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。以前，我們經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)、語(yǔ)文小考，由于是被動(dòng)應(yīng)付，每天都有很多同學(xué)不合格，老師也無(wú)可奈何。于是，我班就嘗試把英語(yǔ)、語(yǔ)文等各種小考納入小組評(píng)價(jià)之中，并在小組間定期開(kāi)展詞王大賽，并根據(jù)累計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)選出最佳小組、最佳個(gè)人及進(jìn)步獎(jiǎng)，周末進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們興趣盎然，都怕給小組扣分，尤其是英語(yǔ)不好的同學(xué)更是加倍努力，因?yàn)樗麄兌荚跒樾〗M的榮譽(yù)而戰(zhàn)。同學(xué)們利用課前課間互相考詞，有的小組還印了小卷，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)在組內(nèi)先考會(huì)。迄今為止，我們班已考過(guò)多次詞王大賽，每次成績(jī)都有所提高，這就改變了以往班主任或任課教師單打獨(dú)斗的局面，變成兵教兵，齊頭并進(jìn)。為了激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)小組的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，我們還開(kāi)展了小組間English Short Play比賽，要求自選劇本，自備道具，全員參與，全英語(yǔ)表演。西游記、羅密歐與朱麗葉、江南style等都被他們搬上舞臺(tái)，那份默契、那份熟練讓我和英語(yǔ)老師瞠目結(jié)舌，我們真正感受到了小組合作的魅力。

四、實(shí)行目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

目標(biāo)是前進(jìn)的方向，有了方向就有了動(dòng)力。每天的成長(zhǎng)日記，學(xué)生要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；每次月考前，要在全班交流個(gè)人的奮斗目標(biāo)；每周末的總結(jié)會(huì)，各組要明確下一周的奮斗目標(biāo)。只有個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成了，小組的目標(biāo)才可能實(shí)現(xiàn)。為了鼓舞學(xué)生奮勇向前、相互監(jiān)督，我班特別召開(kāi)了以“七班夢(mèng)想秀”為主題的班會(huì)。事先，讓他們搜集高校的招生專(zhuān)業(yè)、分?jǐn)?shù)及招生要求等；然后，以小組為單位，分別說(shuō)出自己夢(mèng)想中的大學(xué)，并闡述實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)的路徑，各組同學(xué)還暢想了十年后再相會(huì)的場(chǎng)景。同學(xué)們自發(fā)地找出很多大學(xué)的資料，并爭(zhēng)先恐后地把自己的夢(mèng)想張貼在板報(bào)上，用堅(jiān)定的誓言向夢(mèng)想發(fā)起沖擊。盡管他們的目標(biāo)可能過(guò)高，但至少他們有敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣，即使兩年后目標(biāo)不能達(dá)成，但至少他們?cè)?jīng)憧憬過(guò)、打拼過(guò)，這就是邁向成功的一大步。

五、規(guī)范小組評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)生活的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，具體從課堂展示、小組紀(jì)律、作業(yè)完成、衛(wèi)生管理、測(cè)試成績(jī)、好人好事、文體活動(dòng)等方面全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都能得到最大限度的發(fā)揮。要讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助，提高整個(gè)小組的水平。每周末最后一節(jié)自習(xí)是同學(xué)們最期待的小組總結(jié)時(shí)間，值周班長(zhǎng)要匯總各組的表現(xiàn)，公布評(píng)分情況，提出班級(jí)管理的具體要求。各位組長(zhǎng)或組員輪流上臺(tái)，總結(jié)本周的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出下步的整改措施。本以為高中生心計(jì)較多，不肯輕易得罪人，但只要班主任提出明確要求，值周班長(zhǎng)實(shí)事求是、敞開(kāi)心扉，各組同學(xué)也就直言不諱了。很多我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題如課堂討論嘮閑嗑、小考抄襲、上課迷糊、小組成員鬧矛盾等都被他們毫不留情地指了出來(lái)，弄得犯錯(cuò)誤的同學(xué)好生尷尬，還哪有不改的道理？為了不被頻繁點(diǎn)名，他們只能拼命的為本組爭(zhēng)分，自我約束力明顯增強(qiáng)了，班級(jí)的整體氛圍也有了明顯改善。每周的評(píng)比結(jié)果會(huì)進(jìn)行累計(jì)，每月評(píng)選一次優(yōu)秀小組和組長(zhǎng)，每學(xué)期再進(jìn)行隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)選三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員的重要依據(jù)。小組間的評(píng)價(jià)激發(fā)了優(yōu)生幫扶待優(yōu)生的積極性，營(yíng)造了小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化。

總之，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和主人翁精神明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力明顯提升，學(xué)生自主管理能力明顯提升，班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，師生關(guān)系、生生關(guān)系更加和諧、民主。這不僅給學(xué)生松綁，也給班主任松綁，是一種非常高效的管理方法。由于我們剛剛邁開(kāi)嘗試的腳步，肯定還有很多細(xì)節(jié)需要去不斷完善，需要老師們?cè)趯?shí)踐中去不斷探索。相信“四案一構(gòu)”課堂教學(xué)改革會(huì)在我校生根、開(kāi)花、結(jié)果，開(kāi)創(chuàng)我校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。endprint