陳志鵑

摘要 “以人為本”的管理理念是現(xiàn)代化的管理理念，也是各行各業(yè)逐漸關(guān)注的一個管理熱點。人文化的管理理念關(guān)注人與人之間的感情，以構(gòu)建一個團結(jié)、理解、友善的工作環(huán)境為目的。在幼兒園管理工作開展的過程中，將“以人為本”的管理理念進行貫徹和落實，可以更好地推進各項工作的開展，讓幼兒園教師認識到自身的價值，更好地發(fā)揮自身的潛力。

關(guān)鍵詞：“以人為本”；幼兒園管理；思路和方法

【中圖分類號】G617

1引言

在幼兒園管理工作開展的過程中，采取科學有效的方式，對于幼兒園的人力、物力以及財力等多項資源進行科學的優(yōu)化配置，結(jié)合教育活動的基本規(guī)律，更好地落實管理目標，是幼兒園管理工作的最終目的。在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的形勢下，幼兒教育逐漸受到了社會各界的廣泛關(guān)注。而一套科學、有效地幼兒園管理體系，是提高幼兒園辦學水平的關(guān)鍵?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟畹奶岢觯F(xiàn)代化的管理理念的一個重要組成部分，通過開展人性化的管理活動，可以更低提高幼兒園整體管理水平的提高，讓各項管理措施得到更好地落實。

2“以人為本”的管理理念應用于幼兒園管理的必要性

第 一，幼兒園管理工作中對于教師的關(guān)注有限。現(xiàn)階段，部分幼兒園在開展各項管理活動中，對于教師缺乏足夠的關(guān)注，不具有一個建設(shè)人文環(huán)境的理念，幼兒園的管理文化建設(shè)受到了大多數(shù)管理者的忽視。而一部分管理者為了追求利益，僅僅從口頭上提出了“以人為本”的管理理念，但是并沒有進行貫徹和落實，忽視教師自身的成長和專業(yè)水平的提高，沒有為教師的成長提供一個良好的制度方面的保證。久而久之，教師自身所面臨的職業(yè)壓力不斷增加，并且對于職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃也會受到很大的影響，教師自身的教學熱情也逐漸降低。

第二，幼兒園辦學水平的提高需要對管理工作進行創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，幼兒園自身所面臨的外界競爭壓力更大，要想在眾多的幼兒園當中脫穎而出，幼兒園自身的辦學水平是其中的一個重要因素，而教師隊伍的綜合素質(zhì)水平，是決定幼兒園辦學水平的一個關(guān)鍵。幼兒園在開展辦學活動中，要在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善的 基礎(chǔ)上，給予教師一個良好的教學環(huán)境，從制度和管理層面上，關(guān)愛教師，培養(yǎng)教師，讓優(yōu)秀的教師人才留得住、進步快，更好地發(fā)揮自身的價值與潛能。面對傳統(tǒng)的幼兒園管理模式來說，其本身具有一定單向性，管理活動中忽視對教師人格尊嚴的保護，教師自身的教學情緒會受到一定的影響，并且教師本身的愛崗敬業(yè)的熱情也會被打消。

第三，柔性管理更適合幼兒園的辦學特點。隨著社會對于幼兒教育的關(guān)注程度不斷提高，很多幼兒教師的心里健康問題受到了社會各界的廣泛關(guān)注。雖然從表面上看來，幼兒園教師本身在教學中并不會受到升學方面的壓力的影響，但是市場化的競爭形勢下，幼兒園本身的市場化管理的發(fā)展，導致了教師自身所面臨的就業(yè)和工作壓力不斷增加。家長對于入園幼兒的期望很高，這也為教師提出了更高的要求，教師自身的心理負擔和工作壓力一直在不斷增加的過程中。為了更好地提高幼兒園的管理水平，管理者必須要重視教師的心理健康問題，采取柔性、人性化的管理方式來開展相關(guān)管理活動，幫助教師緩解壓力。

3“以人為本”的管理理念應用于幼兒園管理的思路和方法

第一，理解尊重教師，關(guān)愛教師。幼兒園各項管理制度的制定，需要重視教師，讓教師的人格、勞動與個性被尊重。管理者要刻意營造一個良好的工作環(huán)境，讓教師可以全身心、放松、愉悅地投入到日常的工作當中，這樣對于發(fā)揮教師的工作創(chuàng)造性與積極性來說都有十分重要的促進意義，并且也有助于提高教師的整體教學水平。教師受到理解和尊重，他們自然會更好地與其他領(lǐng)導和同事進行配合，這從一定程度上來說，也可以提高幼兒園內(nèi)部的管理效率，并且教師與幼兒園相互信任的環(huán)境中，也可以實現(xiàn)共同的發(fā)展與提高。

第二，打造人性化的管理環(huán)境。教師本身需要成長，而成長環(huán)境需要是一個安定、和諧、穩(wěn)定、民主的環(huán)境。幼兒園的管理者要積極推進幼兒園文化建設(shè)活動，更好地為廣大教師進行服務，關(guān)注教師的利益，將幼兒園的發(fā)展與教師的個人發(fā)展進行良好的結(jié)合，保持個人與集體利益的一致性。每個幼兒園教師都有自己個性和特長，管理者也要重視差異性的發(fā)展，針對不同教師來安排不同的工作，取長補短、因人設(shè)崗，最大限度地給予教師一個自我發(fā)展的平臺。幼兒園的發(fā)展，需要廣大教職員工進行共歐婷努力，而每一位教職工自身都有獨特的閃光點，只有真正的關(guān)懷他們，給予他們一個良好的表現(xiàn)機會和自主發(fā)展的權(quán)利，他們才能更好地為幼兒園貢獻自身的價值。

第三，滿足教師的各類需求。教師自身需求的滿足和實現(xiàn)，是教師在自身工作和發(fā)展中的一項重要的內(nèi)容。相對于其他職業(yè)來說，幼兒園的教師更加關(guān)注對自我的實現(xiàn)，并且渴望受到外界環(huán)境的尊重。幼兒園的管理者要關(guān)注教師自身的需求，讓教師認識到自身的工作的價值和意義，給予他們充分的滿足感，進而讓他們更加投入地參與幼兒教育事業(yè)當中來。我們要清晰的認識到，教師自身也渴望體驗成功，渴望實現(xiàn)自我的價值，渴望表現(xiàn)自我。幼兒園管理者也要給予教師充分的學習機會與支持，讓他們可以在不斷的學習和研究中強化自我，提高自我。

第四，以民主的方式來開展日常的管理工作。幼兒園管理者要改變以往高高在上的姿態(tài)，其要平等地投入到日常的管理工作當中，與教師構(gòu)建一個和諧的人際關(guān)系，這樣幼兒園的各項管理工作的開展也能得到更好地配合。幼兒園教師對于幼兒園各項教學管理活動的開展有著更加清晰準確的認知，管理者通過與教師進行溝通和交流，可以更好地提高各項決策的可行性與實效性。與此同時，讓教師參與到管理和決策當中，也可以讓教師的主人翁意識得到增加，提高教師自身的責任感。另外，通過與教師進行溝通和交流，可以對教師的心態(tài)進行了解和掌握，更好地傳達相關(guān)決策，體現(xiàn)對教職工意愿的重視和尊重。

4結(jié)束語

總而言之，“以人為本”的管理理念應用于幼兒園管理工作當中具有十分重要的意義和必要性。人性化的管理理念可以更好地對幼兒園教師進行激勵，讓廣大教職員工端正工作態(tài)度，給予他們充分的自我發(fā)展和成長的空間。這種人性化的管理方式相對于以往傳統(tǒng)的管理方式更加科學、高效與先進。

參考文獻

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