侯琳

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)是關(guān)系千家萬(wàn)戶福祉和國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的大事。各高校應(yīng)均勻發(fā)力，不僅要抓教學(xué)科研，更要發(fā)揮圖書(shū)館這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“大師”的潛力，讓靜態(tài)的圖書(shū)去指導(dǎo)動(dòng)態(tài)的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)就業(yè)，成人成材，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；這既是高校自身事業(yè)發(fā)展的需要，更是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)圖書(shū)館 導(dǎo)師 創(chuàng)業(yè)就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.202

大學(xué)之大，一是要有大師，二是要有大圖書(shū)館；而不僅僅是校園大，辦公樓大，教師架子大；大師們用日積月累、言傳身教來(lái)教化弟子；而圖書(shū)不會(huì)說(shuō)話，更不會(huì)走路，如何用圖書(shū)來(lái)教化學(xué)生，用文化的張力來(lái)熏陶學(xué)生，值得高校管理者思考；特別是如何用活、用好館藏和再購(gòu)進(jìn)何類(lèi)圖書(shū)，讓內(nèi)行的專(zhuān)家老師指導(dǎo)讀書(shū)，來(lái)幫助和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，更是當(dāng)前擺在各類(lèi)高校面前的重要和緊迫問(wèn)題。

一、要運(yùn)用“大，新，高”智慧讓存量圖書(shū)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)揮倍增效應(yīng)

任何一座大學(xué)，圖書(shū)的積累都有其特定的歷史淵緣。那么，它的存量圖書(shū)必定帶著歷史的烙印和痕跡。以清華大學(xué)為例，它以“動(dòng)手勝于動(dòng)口” ，“行勝于言”教育學(xué)生，也以棟梁之材遍天下著稱(chēng)于世。它的圖書(shū)購(gòu)進(jìn)從1911年“庚子賠款”建立清華學(xué)堂起就同步開(kāi)始，次年建起小圖書(shū)室；1919年圖書(shū)館（今稱(chēng)老館）建成后改稱(chēng)清華學(xué)校圖書(shū)館，此時(shí)仍以外文為主；1928年改名為國(guó)立清華大學(xué)后，擴(kuò)建的圖書(shū)館容書(shū)達(dá)30萬(wàn)冊(cè)，開(kāi)始朝綜合性圖書(shū)館發(fā)展；1938年，清華、北大、南開(kāi)避日寇入侵遷昆明成立西南聯(lián)大，運(yùn)輸途中遭日寇轟炸損失慘重，燼后僅剩存3000余冊(cè)書(shū)；1946年日寇投降后清華遷回北京，因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間校舍被日寇占為戰(zhàn)時(shí)病房，圖書(shū)被盜、毀、損近18萬(wàn)冊(cè)；1952年進(jìn)行的教育體制改革，清華改為工科院校，除工科以外的圖書(shū)大多隨外遷院系運(yùn)走。幸運(yùn)的是，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)蔣南翔先生下令將30萬(wàn)冊(cè)珍貴古籍善本和甲骨文、青銅器保留了下來(lái)。1978年，清華恢復(fù)綜合性大學(xué)建制，存量和新進(jìn)圖書(shū)近500萬(wàn)冊(cè)。國(guó)內(nèi)各類(lèi)高校雖專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同，建校時(shí)間不一，但在圖書(shū)館藏書(shū)方面，多和清華相同和近似。

在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)迫切需要的前提下，作為全國(guó)名校之首的清華大學(xué)，如何使用存量圖書(shū)，如何在社會(huì)職業(yè)需求呈現(xiàn)多元化，求職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，創(chuàng)業(yè)更艱難的前提下，讓存量圖書(shū)發(fā)揮本身并不過(guò)時(shí)的固有知識(shí)能量，不僅是清華大學(xué)自己的事情，也是全國(guó)各類(lèi)高校都應(yīng)考慮的問(wèn)題。

一是要走出校門(mén)，去了解社會(huì)和各類(lèi)用人單位的需求；隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)化大分工越來(lái)越細(xì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快；校園內(nèi)的專(zhuān)業(yè)配置和教材的變更，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)用人單位的變化。因此，大學(xué)和圖書(shū)館管理者應(yīng)走向社會(huì)，走向企業(yè)，尋找和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)，要進(jìn)行內(nèi)部清查和統(tǒng)計(jì)，將存量圖書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)類(lèi)和集約配置，做好相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)讀書(shū)準(zhǔn)備。

二是根據(jù)以上調(diào)研匯總，到存量圖書(shū)中選出對(duì)應(yīng)的圖書(shū)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)柜架，有條件的高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)就業(yè)圖書(shū)室，配置有創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的工作人員來(lái)管理，并根據(jù)學(xué)生的不同需求推薦給學(xué)生。歷史輪回有時(shí)會(huì)有驚人的相似；企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品同樣會(huì)有相似軌跡的輪回；如服裝業(yè)，據(jù)說(shuō)每隔12年就要有一次輪回。那么，和服裝有關(guān)的存量圖書(shū)內(nèi)涵就依然具有價(jià)值，會(huì)有很大的閱讀需求。作為圖書(shū)館管理者應(yīng)該未雨綢繆，以對(duì)市場(chǎng)變動(dòng)超前的敏銳感做出預(yù)測(cè)，把適應(yīng)市場(chǎng)需求的存量圖書(shū)調(diào)配出來(lái)，提供給急需的學(xué)生。大學(xué)生的多向思維，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的多樣性。一所大學(xué)，既要考慮自己的教學(xué)屬性，也要預(yù)見(jiàn)會(huì)有許多學(xué)生可能向新的領(lǐng)域去尋找創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。圖書(shū)館一定要把這些方面都考慮到。

二、要購(gòu)進(jìn)能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)“導(dǎo)航、規(guī)劃、授能”的圖書(shū)

按照《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法（下簡(jiǎn)稱(chēng)《中圖法》）》（1980版）：在五個(gè)部類(lèi)展開(kāi)的22個(gè)類(lèi)別中，f類(lèi)是能直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)類(lèi)；d是為商業(yè)服務(wù)的法律；g是間接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的文化、科學(xué)、教育、體育類(lèi)；

從大層面上看，i為文學(xué)類(lèi)；j是藝術(shù)類(lèi)；n為自然科學(xué)；o是數(shù)理科學(xué)和化學(xué)；p是天文學(xué)、地球課學(xué)，都是偏重于理論研究的高深學(xué)科，不太可能直接創(chuàng)造效益；

而q生物科學(xué)；r醫(yī)藥衛(wèi)生；s農(nóng)業(yè)；t工業(yè)；u交通；v航天，x環(huán)境；z綜合類(lèi)的圖書(shū)，大都是能和實(shí)踐密切接合，能為創(chuàng)業(yè)就業(yè)者帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)效益和高收入的圖書(shū)；

作為高校圖書(shū)管理者，不能“以己昏昏，使人昭昭”。既要掌握國(guó)家的近遠(yuǎn)期整體宏觀理論和發(fā)展趨勢(shì)，又要對(duì)本高校培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)和著陸點(diǎn)有微觀細(xì)致的了解；

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不同的行業(yè)和企業(yè)類(lèi)型不斷涌現(xiàn)。當(dāng)然，央企，國(guó)企底子厚，家業(yè)大，能夠進(jìn)入央企國(guó)企工作是多少年青人的夢(mèng)想。外企和發(fā)展成規(guī)模的大型民企也是不錯(cuò)的選擇。然而，大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，僧多粥少，大多數(shù)同學(xué)將進(jìn)入小微企業(yè)，或者需要自主創(chuàng)業(yè)。

不同的大學(xué)、學(xué)院圖書(shū)館，要認(rèn)識(shí)到上述變化，要以服務(wù)本校教育體系為主；根據(jù)學(xué)生的來(lái)源，分析他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)的最佳成功方向，提前做好購(gòu)進(jìn)為大學(xué)生“導(dǎo)航，規(guī)劃，授能”的優(yōu)秀圖書(shū)。誠(chéng)然，由于人接受教育程度的不同，會(huì)對(duì)購(gòu)書(shū)產(chǎn)生不同的選擇。如果想把購(gòu)書(shū)工作做的更好，可以向?qū)W生征求意見(jiàn)，安院系，由學(xué)生推舉出各自的代言人，把需購(gòu)的書(shū)目交有學(xué)生代言人，由圖書(shū)館工作人員帶領(lǐng)到書(shū)店選購(gòu)，這樣可以最大限度減少購(gòu)書(shū)的盲目性，購(gòu)進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)最需要的圖書(shū)。

三、發(fā)揮場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)真正的專(zhuān)家釋講如何讀書(shū)才能有助于創(chuàng)業(yè)就業(yè)

在很多高校圖書(shū)館里，出現(xiàn)的大多是“老弱病殘”；或者是盲目引進(jìn)的所謂“博士”或“人才”，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)只是徒有虛名，又不能辭退，就按排到圖書(shū)館“熬日頭”；還有的人員是本校在涉及社會(huì)發(fā)展中受到當(dāng)?shù)啬承┕芾聿块T(mén)制約，該部門(mén)以權(quán)為由按插進(jìn)高校的人員，也都按排進(jìn)了圖書(shū)館；再就是教學(xué)科研部門(mén)不愿接收的人員，也都安排進(jìn)了圖書(shū)官。坦率地講，許多大學(xué)圖書(shū)館成了“收容站”。

古代東周時(shí)期，孔子的老師——老子，曾任東周“守藏室之官”（史學(xué)界稱(chēng)相當(dāng)于現(xiàn)在的國(guó)家圖書(shū)館檔案館館長(zhǎng)）；任職期間，李聃老先生不僅為周朝出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)治國(guó)；而且如饑似渴的研習(xí)夏商文化，最后創(chuàng)立了影響中國(guó)的三教之首——道教；近現(xiàn)代，前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的一代偉人毛澤東，由老鄉(xiāng)老師楊昌濟(jì)引見(jiàn)，由李大釗推薦給校長(zhǎng)蔡元培，在北京大學(xué)干了半年助理圖書(shū)管理員，每月僅領(lǐng)八塊大洋。當(dāng)時(shí)，章士釗為圖書(shū)館長(zhǎng)，李大釗僅為主任。就是這短短的半年，毛澤東在掃地和整理圖書(shū)過(guò)程中，精讀馬列，涉獵史書(shū)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生和以后的發(fā)展，也為后來(lái)毛澤東思想的建立奠定了雄厚的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，毛澤東還在這一時(shí)期結(jié)識(shí)老師的女兒楊開(kāi)慧，收獲了珍貴的愛(ài)情，擁有了革命伴侶和志同道和者。據(jù)說(shuō)，馬克思，恩格斯也是以泡圖書(shū)館著稱(chēng)。國(guó)際共產(chǎn)主義理論的誕生與圖書(shū)館有著密切的聯(lián)系和因果關(guān)系。

綜上，與大師具有同等重要地位的高校圖書(shū)館，更需要大師級(jí)的學(xué)者精英當(dāng)館長(zhǎng)，更需要除會(huì)在講臺(tái)上念課本以外的對(duì)校園大門(mén)外社會(huì)發(fā)展，企業(yè)用人有著深入了解和分析的復(fù)合型精英人才，做學(xué)生讀書(shū)的導(dǎo)師和指路人。正像老子指教孔子，孔子創(chuàng)立在周禮的基礎(chǔ)上創(chuàng)立儒家文化一樣。因此，圖書(shū)館工作人員應(yīng)是人品高尚，閱歷豐富，既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化，又有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。

編制受限或庸員已滿的高校圖書(shū)館，可以公開(kāi)聘任短，中，長(zhǎng)期的“雙棲式”專(zhuān)家到館指導(dǎo)大學(xué)生為創(chuàng)業(yè)就業(yè)讀書(shū)。中國(guó)社會(huì)在習(xí)總書(shū)記的“烹小鮮”下高速發(fā)展，“一帶一路”已涉及幾十個(gè)國(guó)家沿海港口，強(qiáng)軍綱領(lǐng)措施下軍隊(duì)實(shí)力已成倍增加，沉睡中的“雄獅”已睜開(kāi)睡眼俯視全球，成為世界強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。中國(guó)的企業(yè)要大步走向世界，產(chǎn)品會(huì)向“智造”型轉(zhuǎn)換。站在講臺(tái)上照本選講，到點(diǎn)下課的教授們；喝茶混薪，腹內(nèi)空空的圖書(shū)館員工們，絲毫不知道校門(mén)外創(chuàng)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的上述巨變，又怎能高屋建瓴的指導(dǎo)學(xué)生讀什么書(shū)，怎么去讀書(shū)呢？

大學(xué)圖書(shū)館建有需多廳館，如學(xué)術(shù)報(bào)告廳，會(huì)議室，會(huì)客室，座談室等，這些是其他部門(mén)和二級(jí)學(xué)院不能比擬的優(yōu)勢(shì)。擁有各類(lèi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)專(zhuān)家只是第一步，關(guān)鍵是圖書(shū)館管理者要主動(dòng)發(fā)揮廳館的優(yōu)勢(shì)，組職和安排他們舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座和論壇，教會(huì)學(xué)生如何為了創(chuàng)業(yè)就業(yè)去讀書(shū)，到館內(nèi)藏書(shū)中汲吮創(chuàng)業(yè)就業(yè)的營(yíng)養(yǎng)和精華。

四、把真正的創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師充實(shí)到圖書(shū)館管理隊(duì)伍

古語(yǔ)講：近朱者赤，近墨者黑；近現(xiàn)代北大蔡元培當(dāng)校長(zhǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立人之一，聘用毛澤東并言傳身教使其成為一代偉人，功不可沒(méi)。據(jù)報(bào)道，北京大學(xué)這幾十年來(lái)，已有500多名保安員工考上各類(lèi)成人高校，有的已成為行業(yè)翹楚，這些保安下班后都泡在圖書(shū)館；綜上，可以說(shuō)，圖書(shū)館就是不說(shuō)話的大師；好的館長(zhǎng)，管理員一樣可以“培養(yǎng)領(lǐng)袖，造就精英”；小小的圖書(shū)館里一樣飛出“千里馬”。

人才是培養(yǎng)出來(lái)的。自古就有“千里馬常有，伯樂(lè)不常在”之說(shuō)，高校管理者的主體責(zé)任就是到社會(huì)上尋求，招聘一批的“講課伯樂(lè)”和“指導(dǎo)讀書(shū)伯樂(lè)”，這是上級(jí)黨組織的重托，更是無(wú)數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的熱切期盼。圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，學(xué)問(wèn)的群山。學(xué)生就是下海的小舢板，需要優(yōu)秀的導(dǎo)航員；學(xué)生就是登山愛(ài)好者，需要杰出的導(dǎo)游員。而真正的既有深厚的理論知識(shí)，又有全面的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)歷，更能懂得如何指教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的人才，就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)秀導(dǎo)航員和導(dǎo)優(yōu)員。大學(xué)盲目擴(kuò)建擴(kuò)招，結(jié)果是成千上萬(wàn)的大學(xué)生涌向社會(huì)。就業(yè)市場(chǎng)從多年前的賣(mài)方市場(chǎng)已轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的買(mǎi)方市場(chǎng)。能否從象牙塔頂上走下來(lái)并盡快適應(yīng)社會(huì)和融入社會(huì)，是考察一所大學(xué)是否向?qū)W生教授了有效的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方法。人生就是一個(gè)海洋。海洋里既有鯊魚(yú)鯨魚(yú)，也有海獅、海豚，更有殼蟹蝦米，每一種海洋生物都能在不同的水層和區(qū)域找到自己的生存位置。學(xué)生就如同初入海洋的生物，需要借力接受他人指導(dǎo)，才能找到適合自身發(fā)展的位置。

綜上，大學(xué)圖書(shū)館不應(yīng)列為教輔部門(mén)，它和教學(xué)科研一樣，是位于教育前沿的部室。如選對(duì)圖書(shū)館的主體責(zé)任人，它會(huì)起到同教育科研部門(mén)相同甚至超越其的作用。老子蔡元培就是經(jīng)典事例。這些，非常值得優(yōu)秀的高校管理者們?nèi)ド钏肌?