毛火艷

【摘 要】在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代里，信息量巨大，人若想要讀好一本書，抓住信息的骨干，便需要運(yùn)用語文學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)的“讀”能力。對于初中生來說，初中語文學(xué)習(xí)是他們掌握語文知識精髓的最佳時(shí)機(jī)。那么，初中教師如何教學(xué)和初中學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這都影響著學(xué)生在語文學(xué)科上的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 語文能力 語文教學(xué) 語文學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.136

有人曾說：“讀書決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，同時(shí)關(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，還影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人，不讀書的民族是沒有希望的”。的確，讀書對于每個(gè)人來說都是非常重要的，當(dāng)然，語文的學(xué)習(xí)也尤為重要。本文就針對初中教師如何教學(xué)、初中學(xué)生如何學(xué)習(xí)才能有更高效地收獲進(jìn)行了相關(guān)分析并提出了相關(guān)的建議。

一、初中語文教師在語文教學(xué)中需要善用技巧

（一）巧妙的引入課堂，營造活躍課堂氛圍

好的開端等于成功的一半。對于教師教學(xué)來說，一個(gè)好的課堂引入，也是課堂能有高效收獲的關(guān)鍵。經(jīng)過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)好的課堂引入不僅能激發(fā)學(xué)生渴望獲得知識的積極性，而且教師教學(xué)的積極性也會(huì)有很大提高。這對于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著極大的益處。那么，教師需要怎樣地巧妙引入呢？比如說，當(dāng)教師在給學(xué)生講解閱讀理解時(shí)，在正式評講試題前，教師可以給學(xué)生講解一個(gè)和閱讀題內(nèi)容相關(guān)的故事，然而這個(gè)故事需要與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，并且是學(xué)生感興趣的話題，這樣學(xué)生的注意力便會(huì)追隨教師所講的內(nèi)容而走，這樣他們對于這個(gè)閱讀便有了興趣，只要學(xué)生對這個(gè)話題有了興趣，他們就有了渴望繼續(xù)聽下去的干勁。

當(dāng)然，除了巧妙設(shè)計(jì)課堂的引入外，教師還應(yīng)當(dāng)注意的就是課堂的氛圍。一個(gè)巧妙的課堂引入設(shè)計(jì)是課堂高效的前提，同時(shí)也需要活躍課堂氛圍作保障。如果僅有一個(gè)巧妙的引入設(shè)計(jì)，而整個(gè)課堂都顯得呆板、乏味，學(xué)生聽得久了也會(huì)失去耐心，失去繼續(xù)聽下去的積極性。所以說，一個(gè)活躍的課堂氛圍是相當(dāng)重要的。

（二）把握教學(xué)目標(biāo)，“合作”教學(xué)

人做事沒有目標(biāo)，就如航海沒有坐標(biāo)，永遠(yuǎn)抵達(dá)不了對岸。對于而言，文學(xué)本身就有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史，文學(xué)的知識也是多如繁星。如果教師在教學(xué)中沒有把握好教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生沒有掌握到教學(xué)重點(diǎn)。在一定程度上，學(xué)生心中便會(huì)留下陰影，對語文的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低，這樣的教學(xué)便會(huì)成為低質(zhì)量的教學(xué)課堂。這里提到的合作教學(xué)，也就是教師在上課之前，在備課期間與同事合作備課，團(tuán)隊(duì)的力量總是大于個(gè)人的，教師在合作備課中，相互探討，提出一些可實(shí)施的教學(xué)策略。讓教學(xué)目標(biāo)知識顯而易見，由淺到深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，掌握教學(xué)目標(biāo)的知識。

（三）合理布置課后作業(yè)

現(xiàn)在的學(xué)生都有著頗多的課后作業(yè)，寫作業(yè)都快占據(jù)完他們課后所有的休息時(shí)間。當(dāng)然，課后習(xí)題的練習(xí)，在學(xué)習(xí)中是不可缺少的過程，練習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠更好地掌握知識，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識，課后的練習(xí)能夠起到鞏固課堂中所學(xué)知識的作用。因此，教師如何布置課后練習(xí)作業(yè)也是學(xué)生學(xué)好語文知識的一個(gè)至關(guān)重要部分。作業(yè)過多，學(xué)生壓力大；作業(yè)過少，學(xué)生不能熟練掌握所要求的教學(xué)內(nèi)容；合理布置作業(yè)，便是取得成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中，有的教師為了方便，在布置課后作業(yè)時(shí)，直接布置的課后習(xí)題，并沒有經(jīng)過篩選。然而在我們的資料書上，有些習(xí)題并不是“經(jīng)典”習(xí)題，并且所給的參考答案也是很偏，學(xué)生做這樣的試題，不僅花費(fèi)時(shí)間，而且還沒有收獲。所以說作為一名優(yōu)秀老師，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生課后作業(yè)的布置。并不是所有的東西都是多多益善，給學(xué)生挑選出適合學(xué)生做的試題，減少一定的試題量，讓學(xué)生不厭惡對初中語文知識的學(xué)習(xí)，有著事半功倍的效果。

二、初中生在語文學(xué)科上的學(xué)習(xí)策略

（一）學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，享受語文學(xué)習(xí)

我相信大多數(shù)初中語文教師應(yīng)該和我一樣都給學(xué)生強(qiáng)調(diào)過計(jì)劃的重要性，但是學(xué)生也常常這樣反駁：“計(jì)劃趕不上變化，不如用寫計(jì)劃的時(shí)間去做該做的事情”。的確，計(jì)劃趕不上變化，世事無常，每天都有著未知的變數(shù)，但是，正因?yàn)槊刻於荚谧兓?，所以學(xué)生的計(jì)劃沒有必要太過于細(xì)致，索性計(jì)劃中就寫下一天中必須要完成哪些任務(wù)，不管有怎樣的變化，都要堅(jiān)持完成任務(wù)即可，時(shí)間可以根據(jù)當(dāng)天的情況自行調(diào)節(jié)。這就是要學(xué)生學(xué)會(huì)在計(jì)劃中變化，在變化中計(jì)劃，學(xué)會(huì)靈活的安排自己的時(shí)間。學(xué)生在自己合理的計(jì)劃中，去閱讀、去寫作、去朗讀，這些都會(huì)讓他們在學(xué)習(xí)語文的路途中更加充實(shí)，更能感悟到語文的魅力，從而享受語文的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)課外閱讀，拓展自身知識

毫無疑問，語文是一門文字性學(xué)科，唯有多讀，才能培養(yǎng)出強(qiáng)烈的語感。學(xué)生想要把語文學(xué)的出神入化，就必須多讀。對于初中階段的學(xué)生而言，他們的課程安排不是特別的多，所以學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用課后時(shí)間去閱讀相關(guān)的課外知識。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”。讀書能夠拓展學(xué)生的知識，再則，如果課堂中，我們講課內(nèi)容恰好是學(xué)生在課外讀過的，這時(shí)學(xué)生便會(huì)很興奮，而且也會(huì)更加關(guān)注老師所講的知識。當(dāng)然，不是一味的盲目閱讀都會(huì)有收獲。學(xué)生在選擇課外閱讀的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇自己感興趣的話題，看這樣的書，學(xué)生才不會(huì)在看書的過程中發(fā)呆，從而避免了事倍功半的結(jié)局。當(dāng)然學(xué)生在看課外書中的內(nèi)容時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用課堂上老師所講的閱讀技巧，看課外知識的同時(shí)訓(xùn)練閱讀技能，這樣可謂是一舉兩得。

三、教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合

（一）教師要“以人文本”，關(guān)注學(xué)生的成長

在學(xué)過程中，與學(xué)生搭建起良好的師生關(guān)系，同樣可以幫助學(xué)生學(xué)好語文知識。北京師范大學(xué)有這樣一個(gè)校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”。教師的舉止影響著學(xué)生的成長，如果教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，不歧視、不偏見任何一個(gè)學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生成為朋友，密切的關(guān)系中，不僅利于教師了解學(xué)生，而且學(xué)生會(huì)更樂意“跟隨”教師的教學(xué)。

（二）學(xué)生要學(xué)會(huì)“利用”教師資源

老師在經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)生涯中積累著豐富的知識，學(xué)生學(xué)會(huì)“利用”老師，從老師那獲得知識，是一種快捷的手段、并且準(zhǔn)確性高。有的學(xué)生趾高氣昂不屑詢問，有的學(xué)生“忍氣吞聲”不敢向老師請教，這都是不可取。學(xué)生學(xué)會(huì)與老師打交道，學(xué)會(huì)向老師請教問題，這樣的學(xué)生定會(huì)受益匪淺。

總而言之，在初中語文的學(xué)習(xí)中，教師采用有效的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是學(xué)生能取得優(yōu)秀成績的重要途徑。endprint