湯鳳明

【摘 要】在考試中，閱讀理解的比例很大，同樣是我們的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多教師進(jìn)行反思的時(shí)候，都說(shuō)學(xué)生的閱讀理解能力不好，文章讀不懂、做題不會(huì)做。到底閱讀理解哪里對(duì)學(xué)生造成這么多的障礙呢？本文進(jìn)行了一些簡(jiǎn)析。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 考試技巧 考場(chǎng)心態(tài) 教學(xué)任務(wù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.012

英語(yǔ)作為一個(gè)語(yǔ)言性學(xué)科，背誦的知識(shí)要點(diǎn)也很多，所以要想學(xué)好英語(yǔ)，一定先要讓學(xué)生擺脫懶惰情緒，讓學(xué)生能夠從根本上愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于這樣的一門科目，很多學(xué)生由于理解能力不強(qiáng)并且不愛背書或者背書找不到方法，記了過不了多久就忘記了等等情況，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)極其不喜歡，而這種不喜歡可能一直會(huì)影響學(xué)生很久很久。而英語(yǔ)的閱讀理解題型也是一樣的一個(gè)道理，初中學(xué)生所接觸的英語(yǔ)的閱讀理解往往是敘事性的文章，這樣可以讓學(xué)生更為產(chǎn)生興趣，但是學(xué)生如果沒有一種讀英語(yǔ)的感知能力，并且從根本的方法出發(fā)去掌握好，想必閱讀題也不是像我們想象的那么困難了。

一、課本是最好的閱讀理解材料

初中英語(yǔ)的課本里面包含著大量的課文，而文章后面也有這一些小小的練習(xí)?，F(xiàn)在的課本難度進(jìn)一步提升了，這是很多教師都在討論的一個(gè)話題。難度的提升到底對(duì)于我們的教學(xué)有好處還是有壞處，本文認(rèn)為其利大于弊。很多教師開始認(rèn)為，文章的篇幅增大了，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也就是任務(wù)增加了，他們?nèi)绻€是按照以往的方法進(jìn)行教學(xué)，在有限的時(shí)間里我們的教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生和老師都感到吃不消。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同樣老師的監(jiān)管以及布置作業(yè)的任務(wù)相對(duì)來(lái)講也提高了不少?，F(xiàn)在我們的首要目的就是讓這種負(fù)擔(dān)的加重變成好的提高學(xué)生成績(jī)的因素，尤其是我們同學(xué)的閱讀理解的能力。

怎樣讓學(xué)生通過我們的課本來(lái)提高成績(jī)呢？這里來(lái)舉這樣的一個(gè)小例子供讀者參考。這樣的一篇文章“How can we become good learners”是一篇篇幅比較大的文章，其中的深難單詞很多，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定要讓學(xué)生先學(xué)好單詞，在掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解，才是文章的閱讀的首要方法。在有了一定的單詞基礎(chǔ)時(shí)我們就開始對(duì)于整篇課本的分析，這個(gè)時(shí)候一般的教師往往會(huì)直接進(jìn)入教學(xué)，直入主題并且就開始了逐段分析。本文并不建議這樣的做法，往往這樣過后學(xué)生理解起來(lái)就記得一個(gè)中文的意思，并沒有達(dá)到我們訓(xùn)練的要求。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇文章，一定要帶著問題去學(xué)習(xí)，并且給予學(xué)生充分地主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在平時(shí)就有這一種做題的狀態(tài)，比如我們對(duì)于篇文章可以采用課本后面的題目，也可以在這些題目的基礎(chǔ)上給予學(xué)生多加一些細(xì)節(jié)理解的地方“why did she used dont love leaning English？And how did she deal it？”等等這樣的問題，并且讓學(xué)生在快速閱讀以后再給予簡(jiǎn)單的思考時(shí)間，寫下他們的答案或者從文章標(biāo)注出來(lái)。學(xué)習(xí)每篇文章過后，讓學(xué)生通過這樣的10分鐘左右的過程自己思考，隨后進(jìn)入我們的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)剛到對(duì)于課文比較熟悉，這比我們直接就開始講解課文的效果要好很多。在我們的講新課的結(jié)束的十幾分鐘前，我們公布準(zhǔn)確的答案，并且一定要注意答案的形式，讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)一下答題的規(guī)范，這又是對(duì)于學(xué)生的一種語(yǔ)言的訓(xùn)練。所以，教學(xué)時(shí)期巧用課本可以節(jié)省我們很多的專項(xiàng)教學(xué)的時(shí)間。

二、分析句子的成分有利于輔助答題

一篇文章如果教師能夠輔助學(xué)生進(jìn)行成分的分析，很多時(shí)候可以節(jié)省學(xué)生在考試中對(duì)于閱讀理解的速度以及感知能力。在考試中，閱讀理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很陌生的，相對(duì)來(lái)講，比那些背了就可以得分的其他知識(shí)來(lái)說(shuō)，其難度很大，需要學(xué)生有著一定的單詞的積累量過后，再有這一些理解能力，共同綜合起來(lái)才能答題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的初中考試中閱讀理解的篇幅對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是很長(zhǎng)的，他們畢竟單詞的積累量很有限，所以相比之下，較長(zhǎng)的文章讓他們讀都讀不通，更別說(shuō)理解了。而且，閱讀理解中有些學(xué)生沒有學(xué)過的生單詞，雖然有些時(shí)候這些單詞并不會(huì)影響學(xué)生對(duì)于整篇文章中心思想的把握，但是如果學(xué)生形成了畏難情緒，這樣很不利于我們的學(xué)生面對(duì)考場(chǎng)這樣緊張的環(huán)境中的發(fā)揮。所以，做閱讀理解一定要讓學(xué)生能夠掌握基本的方法，有了方法在做題就不是那么困難了。

對(duì)于考試中的大量長(zhǎng)句還有具有很多生詞的文章，我們?cè)谡Z(yǔ)法中學(xué)習(xí)的句子成分分析就顯得比較重要了。一句話很長(zhǎng)，但是既然是我們的英語(yǔ)的句子，就一定還是有著其基礎(chǔ)構(gòu)造，在讀句子的時(shí)候，一定要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成勾畫的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)找到句子的重點(diǎn)地方，也就是句子的主謂賓，什么時(shí)間發(fā)生了什么事，是什么人。這些基本的東西往往是我們后面的題目出的一些基礎(chǔ)的題型?，F(xiàn)在的初中考試，總體來(lái)說(shuō)閱讀理解多數(shù)就是敘事文，也就是說(shuō)這些基本的東西同樣也是文章的中心，只要分析了句子成分，一個(gè)長(zhǎng)句就變成了一些單詞或者短語(yǔ)，這不就是找到了文章的關(guān)鍵詞嗎？

三、強(qiáng)化鍛煉考試的技巧

很多教師認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于考場(chǎng)的認(rèn)識(shí)以及答題的技巧都是應(yīng)當(dāng)在大量的習(xí)題積累下練出來(lái)的，但是畢竟我們教學(xué)的是初中，學(xué)科雜而多，并且很多學(xué)生有著自己的一套思維，不是像原來(lái)那樣對(duì)于我們教師的話那樣聽從，并且我們作為教師應(yīng)當(dāng)體諒學(xué)生的辛苦，適當(dāng)減輕一下學(xué)生的作業(yè)壓力。因此，學(xué)生接觸的題型還是很少的，要想運(yùn)用好我們有限的資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)好考好，就只能把一篇文章充分使用，當(dāng)成兩篇文章來(lái)用，多次的強(qiáng)化訓(xùn)練雖然可以幫助學(xué)生在刷題中成長(zhǎng)起來(lái)，但是效果還是不是很明顯。既然作為一名英語(yǔ)教師，我們的教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)上找技巧，在考試中找方法，在學(xué)生中找問題。這里介紹一種答閱讀理解的方法。我們的初中考試閱讀比較裸露，所以難度也不是那么大，時(shí)間相對(duì)比較充分?？梢宰寣W(xué)生在做題的時(shí)候先通讀一下課文，找到總體的思想，接著再看一下題目，然后回到課文中找到這些問題的答案。我們的學(xué)生在做題的時(shí)候一篇文章根據(jù)他們的情況至少讀兩遍以上，追求快速是不利于答題的。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的這個(gè)時(shí)期，很多學(xué)生完全摸不清頭腦。初中是一個(gè)定型的階段，對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)在他們的整個(gè)終身學(xué)習(xí)的方面都是不可或缺的。俗話說(shuō)：“學(xué)一行愛一行，”我們?nèi)绻荒茏寣W(xué)生在初中就愛上英語(yǔ)，越到后來(lái)其興趣也就越低，最后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也就變成了學(xué)生的老大難問題了。通過教學(xué)的一系列方法，讓學(xué)生愛上閱讀，并且喜歡閱讀，而不是把閱讀當(dāng)成一種測(cè)試，這樣才能讓學(xué)生快速提升他們的英語(yǔ)能力。endprint