索朗羅布

摘要：近幾年來(lái)，農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量比市區(qū)偏低，究其原因由學(xué)生主體因素和客觀(guān)條件造成。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校條件、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生主體因素出發(fā)，簡(jiǎn)要介紹了提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的四個(gè)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；化學(xué)教育質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0183-01

改革開(kāi)放的三十多年里，無(wú)論是城鄉(xiāng)建設(shè)還是國(guó)民的生活水平都有了很大提高。國(guó)家對(duì)教育事業(yè)日益重視，投入教學(xué)領(lǐng)域的資金逐年上升。盡管如此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與市區(qū)學(xué)校相比，還是存在著很大差異。就硬件方面而言，實(shí)驗(yàn)使用的器材大部分都已經(jīng)老化。生源方面，部分成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，在七年級(jí)就轉(zhuǎn)學(xué)到市區(qū)學(xué)校就讀。剩下大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)民家庭，家庭教育相對(duì)來(lái)講比較欠缺，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度不及市區(qū)，學(xué)生眼界也不夠開(kāi)闊，針對(duì)以上的情況，如何才能提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷，從以下四個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，九年級(jí)化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門(mén)基礎(chǔ)。因此，九年級(jí)化學(xué)教學(xué)顯得格外重要。對(duì)于剛升入九年級(jí)的學(xué)生，第一節(jié)課，應(yīng)該做好學(xué)生的心理工作，讓學(xué)生明確知道，化學(xué)是九年級(jí)新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，大家都站在同一起跑線(xiàn)上，不像其他科目那樣，存在著基礎(chǔ)問(wèn)題，只要現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，學(xué)好化學(xué)不是一個(gè)夢(mèng)。除了做好學(xué)生的心理工作，第一節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣最簡(jiǎn)單的方法是做趣味小實(shí)驗(yàn)。例如："密寫(xiě)信"，在白紙上用無(wú)色酚酞溶液寫(xiě)上"歡迎來(lái)到化學(xué)世界"幾個(gè)字，晾干后看不到字跡，上課的時(shí)候用堿性溶液噴在上面，原來(lái)無(wú)字的白紙瞬間出現(xiàn)了幾個(gè)紅色大字，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。九年級(jí)化學(xué)與高中化學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)較多，上課的時(shí)候不能夠覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)麻煩就省去，在我的教學(xué)經(jīng)歷里，只要條件允許，課堂上都會(huì)演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，并且在演示過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，或者讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，參與到其中。例如，探究呼出氣體的組成，可以讓學(xué)生上臺(tái)往澄清石灰水中吹氣以及往干燥玻璃片中呵氣，其余學(xué)生在臺(tái)下觀(guān)察，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。當(dāng)然，教師做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，還要注意安全。

2.充實(shí)師資力量

針對(duì)農(nóng)村中學(xué)師資缺乏的狀況，各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)該引起高度的重視，每年定期的從師范院校招收化學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，也可以以"支教"的形式，送課下鄉(xiāng)，這是發(fā)揮駐城中學(xué)的優(yōu)秀教師資源、實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要途徑之一。由于駐城中學(xué)的師資力量較為雄厚，適時(shí)組織這些學(xué)校的骨干教師到農(nóng)村中學(xué)上示范課，讓城里的化學(xué)老師定期的到農(nóng)村任教，把城里中學(xué)先進(jìn)的教育方法，先進(jìn)的教育理念帶到農(nóng)村中學(xué)來(lái)。然后組織農(nóng)村中學(xué)教師聽(tīng)課，研討，再讓聽(tīng)課的農(nóng)村中學(xué)老師稍做準(zhǔn)備后同題上課，再說(shuō)課、再研討，這種城鄉(xiāng)結(jié)合的教研活動(dòng)，既讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒，又為他們牽線(xiàn)搭橋，為今后的學(xué)習(xí)與交流打下了良好的基礎(chǔ)。

3.多渠道提升辦學(xué)條件

面對(duì)農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，人員匱乏的局面，我們應(yīng)該多方籌集資金，添置一些必要的教學(xué)儀器設(shè)備，此外，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些實(shí)驗(yàn)案例通過(guò)視頻演示出來(lái)，這可以解決儀器缺乏而做不了實(shí)驗(yàn)的困境；再次，也可以利用替代品來(lái)解決儀器缺乏的問(wèn)題，給學(xué)生列出可以作為實(shí)驗(yàn)代用品的儀器、藥品，組織學(xué)生搜集、整理、分類(lèi)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)角，讓有余力、感興趣的同學(xué)在課余時(shí)間不受時(shí)間限制的去撥弄一番。比如把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗，把藥瓶改造成試管和量筒；用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅；用植物的花、葉自制酸堿指示劑等。這樣做，不僅有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式以教師滿(mǎn)堂灌為主，學(xué)生在課堂上往往呈現(xiàn)一幅昏昏欲睡的場(chǎng)景。因此，創(chuàng)新教學(xué)手段是提高化學(xué)課程教學(xué)效果的重要途徑。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生合作的指導(dǎo)者、組織者，教師應(yīng)將合作的觀(guān)念滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程中去，不斷地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，通過(guò)師生合作帶來(lái)豐碩的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題后，教師應(yīng)該是學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)并放手讓他們通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)等多種途徑嘗試解決問(wèn)題，這對(duì)啟發(fā)、提高學(xué)生的思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是非常有效的。在每一節(jié)課的備課過(guò)程中，教師都應(yīng)當(dāng)探討如何創(chuàng)新教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。如在進(jìn)行硫酸銅飽和溶液中加入足量濃硫酸會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色固體這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以采用演示實(shí)驗(yàn)為主要方式的講授法教學(xué)改進(jìn)為邊講邊實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生共同參與的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課：讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)他們緊緊圍繞"怎樣判定溶液是不是飽和溶液？""濃溶液一定是飽和溶液?jiǎn)幔?"硫酸銅飽和溶液加入濃硫酸會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？""產(chǎn)生的藍(lán)色固體是什么物質(zhì)？"等問(wèn)題進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)、優(yōu)化教材中的實(shí)驗(yàn)，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)思維特征情況來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及提出問(wèn)題，避免造成學(xué)生不知所措、思維無(wú)重點(diǎn)。通過(guò)由學(xué)生共同參與實(shí)驗(yàn)探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和辯證思維能力。這樣的趣味化學(xué)課堂，可以讓學(xué)生學(xué)得有趣味、學(xué)得活，能更加牢固、穩(wěn)定地掌握知識(shí)與技能。

總之，提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要各級(jí)部門(mén)和一線(xiàn)教師的共同努力，只有農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量上去了，整體教學(xué)質(zhì)量才能全面提高，這是我們每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)所在。endprint