陳麗艷

【摘要】新課程實(shí)施的大背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在教師的日常教學(xué)工作中被大量的應(yīng)用，我們能夠利用多媒體技術(shù)把圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等信息有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下，全面地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0237-01

現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，當(dāng)前已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，尤其是多媒體技術(shù)，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的龍頭，以及文字、聲音、圖像、影像等融于一體、圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，贏得了廣大教師的喜愛(ài)。同時(shí)也為我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)提供了重要的教育手段，怎樣更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地，就成為教師的一大課題。隨著多媒體技術(shù)的深入課堂，我們主要從制作多媒體課件、學(xué)件為切入口，借助“課件、學(xué)件”這個(gè)平臺(tái)，一步步扶著孩子步入神奇、充滿知識(shí)和智慧的課堂。

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一要素是其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它會(huì)驅(qū)使其好學(xué)愛(ài)問(wèn)。好奇和求知一旦被滿足，他會(huì)更好奇，更想求知，從而形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性中，最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)生的求知過(guò)程來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)代教學(xué)的直觀性原則認(rèn)為教學(xué)要充分利用學(xué)生的多種感官和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)他們內(nèi)在探究的欲望。

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一要素是其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它會(huì)驅(qū)使其好學(xué)愛(ài)問(wèn)。好奇和求知一旦被滿足，他會(huì)更好奇，更想求知，從而形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

隨著信息技術(shù)的普及，在教學(xué)實(shí)踐中，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、觀察

利用多媒體計(jì)算機(jī)，把難以使學(xué)生直接感知的事物和現(xiàn)象，在短時(shí)間內(nèi)直接有聲有色的呈現(xiàn)出來(lái)，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，完成從形象的感性認(rèn)識(shí)到抽象的理性認(rèn)識(shí)。因此，在各學(xué)科課堂教學(xué)中如果能根據(jù)教材特點(diǎn)和實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)生在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，在特定的情境中理解事物本身，將有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，再現(xiàn)古詩(shī)中的特定情境，幫助學(xué)生理解詩(shī)句

古詩(shī)教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，因?yàn)楣湃说恼Z(yǔ)言與學(xué)生所了解的現(xiàn)代語(yǔ)言有很大的差別，尤其是古詩(shī)中那飄渺的意境，更是讓學(xué)生無(wú)從理解。詩(shī)是抒發(fā)詩(shī)人感情的，而感情又一定要通過(guò)形象構(gòu)成一種意境，然后借助語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。古詩(shī)中的情境，如果只依靠教師語(yǔ)言的描述是不夠的。只有通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)，才變得具體可見(jiàn)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

語(yǔ)文課由于其藝術(shù)形成的特殊性，也就具有了語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時(shí)，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

4.人機(jī)交互，讓學(xué)生實(shí)踐、研究

多媒體計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的交互功能：可以進(jìn)行“人機(jī)對(duì)話”，智能地分析接受人的指令并作出積極回應(yīng)；可以循循善誘，把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)逐步引向深入；可以全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的表現(xiàn)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，并能總結(jié)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果；允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好隨機(jī)地選擇學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和方式；還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究起到幫助、提示的作用，等等。因此，我們要借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用各種應(yīng)用軟件平臺(tái)，積極研究、開(kāi)發(fā)各種學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)，制作交互性較強(qiáng)的教學(xué)課件，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向?qū)嵺`性、研究性轉(zhuǎn)型。

5.多媒體技術(shù)可以幫助多方挖掘資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)

多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)藏著豐富的資源，包括大量知識(shí)信息、各種素材、各種應(yīng)用軟件等。我們要盡量挖掘這些寶貴資源，突破書(shū)本是知識(shí)主要來(lái)源的限制，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)資源庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)中“探險(xiǎn)尋寶”，極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量和信息量，使學(xué)生在獲取、分析、加工、應(yīng)用信息的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目標(biāo)。

6.運(yùn)用多媒體技術(shù)，增大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)前，根據(jù)教案精心設(shè)計(jì)編排了教學(xué)軟件。雖然需要投入大量的時(shí)間和精力，然而課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂上的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里使學(xué)生看到清晰的畫(huà)面、逼真的錄像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……避免教師動(dòng)手操作教具時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。一節(jié)課中，我既完成了詩(shī)句理解和朗讀、背誦訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句評(píng)析和作者其他作品的欣賞。使學(xué)生提高了朗讀水平，增強(qiáng)了審美情趣，也使學(xué)生對(duì)作家、作品、詩(shī)歌的風(fēng)格也有了一個(gè)初步的了解。所以，要想運(yùn)用多媒體手段教好古詩(shī)，需要教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平。這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需要。

7.利用多媒體技術(shù)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力

多媒體技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中，利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如結(jié)合共創(chuàng)動(dòng)畫(huà)軟件，借助做動(dòng)畫(huà)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、借助講動(dòng)畫(huà)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，借助比動(dòng)畫(huà)環(huán)節(jié)，滲透欣賞美、創(chuàng)造美的能力。再如結(jié)合共創(chuàng)音樂(lè)軟件，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，邊嘗試樂(lè)曲創(chuàng)編，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。

三、總結(jié)

多媒體技術(shù)滲透在信息化社會(huì)里的方方面面，信息素養(yǎng)是每個(gè)公民必須具備的一種基本素質(zhì)。我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具和豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工具

參考文獻(xiàn)

[1]王鳳岐，《淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用》，﹙《未來(lái)英才》﹚，2014年 第7期.

[2]李萬(wàn)兵，《多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》，﹙ 《大觀周刊》﹚，2012年第35期.endprint