王志勇
摘 要:作文是初中語文教學(xué)中最重要的部分,而素材積累則是驅(qū)動作文升格的關(guān)鍵,初中語文教師應(yīng)該充分挖掘和利用素材,幫助學(xué)生提高寫作的水平,使學(xué)生能夠真正熱愛寫作,喜歡寫作,并能夠從中獲得更加豐富的享受。本文就以素材積累為內(nèi)容,對其作文升格的積極影響進行具體分析。
關(guān)鍵詞:素材;積累;作文;升格
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2017)03-074-01
初中生在寫作的過程中,要懂得運用積累的素材,通過合理運用這些素材,充實作文內(nèi)容,凸顯作文主旨。而作為初中語文教師,首先要讓學(xué)生明白素材積累對于寫作的重要性,病能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生,更好的積累素材,奠定寫作基礎(chǔ)。
一、素材積累類別分析
1、積累主題
學(xué)生語文作文書寫能力的提升,需要教師有針對性的進行指導(dǎo),教師要引導(dǎo)學(xué)生完成語文作文素材的積累,進一步提升作文的書寫層次。語文作文書寫主題主要分為以下三種類型:人與自然、人與社會、人與自我,主題的確立是文章得以構(gòu)建的基礎(chǔ)。首先,學(xué)生為保證書寫的自然景觀或感受更為貼切,要具有敬畏自然的態(tài)度和心理,保護自然環(huán)境和自然生態(tài)安全,并以提高個人環(huán)保意識為前提,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自然中存在的規(guī)律,建立人與自然和諧相處的模式;其次,人與社會關(guān)系的探討也尤為重要。維護社會秩序,尊重社會發(fā)展規(guī)律,以良好的態(tài)度維持一個國家之間的和平關(guān)系,既能體現(xiàn)多元化社會原則,又能增進彼此之間的友誼,構(gòu)建和諧社會;最后,學(xué)生應(yīng)以尊重每個人的興趣愛好、維護他人應(yīng)有權(quán)利為原則,并注重與他人之間建立的良好關(guān)系,建立個人優(yōu)秀品質(zhì)的形象。尊老愛幼、誠實守信、無私奉獻、以人為本,都可以作為優(yōu)秀的寫作主題,并作為題材積累的方向,以提高學(xué)生的寫作能力,確保書寫內(nèi)容的完整。
2、積累寫作經(jīng)驗和技巧
通過長時間的寫作總結(jié),學(xué)生會積累寶貴的作文寫作經(jīng)驗,懂得如何處理好文章各段落之間的關(guān)系,提升文章層次感的同時,做好文章開頭、過渡、結(jié)尾的段落處理工作。首尾呼應(yīng),層層遞進,讓文章更真實的表達個人情感,并進一步幫助學(xué)生升格作文。
3、語言的積累
無論是小說還是散文,作者都應(yīng)做到語言精煉,并言簡意賅地表達真實情感和文章大意,提升作文的吸引力。文章應(yīng)盡量做到生動、形象,富有表現(xiàn)力和想象力,才能給讀者以視覺的沖擊,并與作者產(chǎn)生情感的共鳴,提升文章的內(nèi)涵。
人們常說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!痹谧x書中不斷積累一個好詞、一個寓意深刻的成語、一個優(yōu)美的句子、一個精彩片段、一篇有教育意義的文章,都可以作為我們積累的素材。而且,我們可以把精彩的語句、片段摘錄下來,甚至把整篇文章剪切下來,日積月累,變成了一本很好的“作文選”。它將為學(xué)生提供用之不竭的素材。多讀書,豐富各方面的知識,開闊視野,寫文章便有“源頭活水”了。
積累素材是寫作的源頭活水,它在提高學(xué)生作文水平的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的,要充分認識積累素材在作文中的價值,要想寫好作文,積累素材是重要的。
二、素材積累的具體對策
1、引經(jīng)據(jù)典
作文中人物、故事情節(jié)的展開,需要作者具有較高的寫作能力和寫作水平,可以利用多人稱變換的寫作手法,真實地表達出個人情感與態(tài)度。引用他人具有哲理的思想,既能準確表達出個人想法,又能迅速引起讀者的共鳴,達到升格作文的目的。題材的選擇十分關(guān)鍵,山水人物、自然景觀,都可以作為文章內(nèi)容的參照物。無論是淡泊名利的陶淵明,還是鞠躬盡瘁的諸葛亮,亦或是心系蒼生的范仲淹,他們的故事都具有足夠的吸引力和情感凝聚力,可以讓文章增添色彩,達到洋洋灑灑、畫龍點睛的目的。
2、精簡作文
學(xué)生在書寫作文的同時,應(yīng)具有明確的主題和文章結(jié)構(gòu),并做到精煉語言,利用膾炙人口的詩詞或經(jīng)典段落,使文章恰到好處的展現(xiàn)個人情感,升格作文。題材的選擇是文章內(nèi)容得以展開的關(guān)鍵,聲情并茂的文字描述,言簡意賅的精煉詞匯,既能體現(xiàn)學(xué)生精湛的作文書寫技巧,又可以展現(xiàn)學(xué)生的個人書寫能力和書寫水平。
比如,教師要求學(xué)生書寫一篇表達個人理想的作文,學(xué)生這樣寫道:
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明……
站在歲月的長河,感慨時間的流逝,放眼望去,時光如白駒過隙。歲月匆匆,如何在僅有的舞臺上,展現(xiàn)個人才華,書寫華麗的篇章,奏起優(yōu)美的旋律。
是應(yīng)該像陶淵明一樣,具有“采菊東籬下,悠然見南山”的態(tài)度與品格,還是應(yīng)該像李白一樣,擁有“舉杯邀明月,對影成三人”的豁達,再或者應(yīng)該秉承“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的悠然性格。
李白斗酒詩百篇,陶淵明愛菊,古代文人雅士皆有所熱愛,而我所追求的,不應(yīng)是對時光匆匆的懊悔,而應(yīng)在此刻起,懷揣著自己的夢想,遵循“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!钡男拍?,擁有如蓮花般“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的品格,堅定自己的信念,在人生的舞臺上,奏出華美的樂章,讓人生大放光彩。
總之,初中語文教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進行素材積累,從主題、經(jīng)驗、技巧等幾個方面入手,提高學(xué)生積累的意識,并能夠通過引經(jīng)據(jù)典等方式,活用素材,達到提高作文寫作水平,豐富寫作內(nèi)容的目的。本文從兩個方面對素材積累以及其對于寫作的驅(qū)動影響進行分析,希望通過本文的研究能夠位相關(guān)的初中教育工作者提供一些建議和參考。
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