王嬌

摘 要：近年來，常態(tài)化已經(jīng)成為少先隊活動課程的主要發(fā)展趨勢，學(xué)校也逐漸成為少先隊活動實踐與研究的主要陣地，老師成為活動的主要支持者。要想讓少先隊活動課程的設(shè)置有益于學(xué)生的成長與發(fā)展，就必須將少先隊活動課程努力做到校本化、個性化，這樣如何做到校本化便成為值得深刻探討的問題。

關(guān)鍵詞：少先隊活動；校本化；課程設(shè)置

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）09B-0029-02

近年來，常態(tài)化已經(jīng)成為少先隊活動課程的主要發(fā)展趨勢。在這個過程中，學(xué)校逐漸成為少先隊活動實踐與研究的主要陣地，老師成為活動的主要支持者。因此，我們必須將少先隊活動課程與本校的實際情況相結(jié)合，做到校本化、常態(tài)化和有效化。真正讓少先隊活動課程的設(shè)置有益于學(xué)生的成長與發(fā)展，使少先隊活動課程體現(xiàn)出鮮活的生命力。

一、校內(nèi)少先隊活動課程的落實

（一）少先隊活動課程入課表

2012年9月3日，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》（以下簡稱《通知》），《通知》中明確指出“少先隊活動要作為國家規(guī)定的必修活動課，小學(xué)1年級至初中2年級每周安排1課時。其中，小學(xué)1年級和2年級少先隊活動課時可在地方課程與學(xué)校課程中安排，小學(xué)3年級至初中2年級少先隊活動課時可在綜合實踐活動中安排?！币虼?，作為學(xué)校應(yīng)該高度重視少先隊活動課程的設(shè)置與開展。學(xué)校的工作計劃中必須將少先隊活動課程放在重要地位，德育處和教科室要相互協(xié)商，讓少先隊活動課程入課表，受到學(xué)生、學(xué)校和家長應(yīng)有的重視。學(xué)校要保證每班每周有一節(jié)少先隊活動課，且最好能將課程集中在固定時間，專課專上，不被其他課程擠占，這樣做也能方便相關(guān)負責(zé)人對活動的監(jiān)督與檢查。監(jiān)督檢查是使工作落到實處的必要手段，因此學(xué)校必須在這方面制定相關(guān)制度，并且告知授課教師。

（二）課程的設(shè)置符合學(xué)生與學(xué)校的實際情況

《通知》中關(guān)于活動的要求還明確指出“要充分尊重少年兒童的主體地位，遵循少年兒童的年齡特點，認真把握少年兒童的情感、意識、信念形成的基本規(guī)律，將少先隊活動與學(xué)校其他教育教學(xué)活動有機結(jié)合。要精選與少年兒童學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗密切相關(guān)的教育內(nèi)容，采取少年兒童易于接受的方式，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動，努力增強少先隊活動的吸引力和實效性?！苯Y(jié)合《通知》的具體要求如下：

1.要集合每個年級學(xué)生的不同需求制定不同的活動主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)出活動的特色。結(jié)合一、二年級學(xué)生的年齡特點、心理特點以及在學(xué)校的實際需求，我們應(yīng)該分主題開展活動。一年級上學(xué)期，我們能開展“喜歡校園，快樂學(xué)習(xí)”“講文明，懂禮貌”“團結(jié)同學(xué)”等主題活動，下學(xué)期開展“社會主義核心價值觀”“自理、自護意識的培養(yǎng)”“了解少先隊基礎(chǔ)知識”“入隊儀式”等主題活動。

2.要與學(xué)校其他教育教學(xué)活動有機結(jié)合，減輕學(xué)生和老師的負擔(dān)。就拿我們學(xué)校來說，我們可以將少先隊活動課與思品、安全班會、手工等課程有機結(jié)合，但結(jié)合的前提就是找到兩節(jié)課的契合點。例如，我校每周都有一節(jié)手工課，每當(dāng)上完手工課，滿地廢紙，桌子?xùn)|扭西扭，教室簡直是一片狼藉。我們可以將“講衛(wèi)生，愛整潔”作為少先隊活動課與手工課的契合點，這樣的現(xiàn)實情境教育一定要比教師的一味說教效果好 ，而且節(jié)省時間，減輕學(xué)生和教師的負擔(dān)。

（三）少先隊活動課程要努力創(chuàng)新

作為中隊輔導(dǎo)員，我們要力求將活動常搞常新。首先，課程形式要有新意，選孩子們喜歡且易接受的方式，如實踐活動、討論分享、娛樂游戲、表演展示、匯報演講等。其次，組織的形式有新意，可以讓教師和學(xué)生一起組織策劃活動，高年級的甚至可以讓學(xué)生單獨策劃，教師把關(guān)。還可以同年級的幾位輔導(dǎo)員一起策劃課程，一起開展活動。甚至可以跨年級來舉辦活動，讓學(xué)生教學(xué)生，輔導(dǎo)員負責(zé)主持、輔助、維持紀(jì)律等。另外，思想上要有創(chuàng)新。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)換思想，不需要事必躬親，輔導(dǎo)員只是活動的策劃者、組織者。少先隊活動課和其他學(xué)科的課程一樣，要求教師重視學(xué)生在課堂上的主體性，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。

（四）少先隊活動課要緊跟時代步伐，不落伍

當(dāng)今社會的網(wǎng)絡(luò)和傳媒特別發(fā)達，而且學(xué)生對這方面的知識也很豐富。因此，少先隊活動課程就要與計算機網(wǎng)絡(luò)做到有機結(jié)合，如制作網(wǎng)頁、視頻等，這些活動生動有趣，可操作性強。這樣的活動課程既增強了課程的趣味性，也能鍛煉學(xué)生的實踐能力。同時，輔導(dǎo)員要做一個有心人，將少先隊活動課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生沒有陌生感和距離感。輔導(dǎo)員可以將發(fā)生在學(xué)生身邊的社會熱點與課程有機融合，通過調(diào)查、匯總、討論等形式，讓學(xué)生加深對該事件的認識，鍛煉學(xué)生的能力。

二、少先隊活動課程引領(lǐng)人的選拔與培養(yǎng)

《通知》中提到：“加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。各地要切實做好少先隊輔導(dǎo)員的選拔、聘任、培訓(xùn)等工作，不斷提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。中小學(xué)可根據(jù)需要，聘請關(guān)心少年兒童成長的社會各界人士作校外輔導(dǎo)員，參與組織學(xué)校的少先隊活動?！币虼?，優(yōu)秀的教學(xué)團隊是少先隊活動課程開展的有力保障，也是課程能夠順利進行的前提，少先隊活動的方向引領(lǐng)很重要。因此，學(xué)校要高度重視輔導(dǎo)員的選拔工作，選那些有責(zé)任心，有創(chuàng)新能力，有組織能力的教師來擔(dān)任，這樣可以使校內(nèi)的少先隊活動工作事半功倍。每個人不是生來就能干好每件事，但通過學(xué)習(xí)，有的人就能很好地勝任新工作。因此，學(xué)校要為這些老師提供學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校的德育處應(yīng)該多舉辦關(guān)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

三、少先隊活動課程要讓科研走在前沿

要想使少先隊活動課程校本化、有效化和常態(tài)化，就必須讓創(chuàng)新的教學(xué)研究走在前面。

首先，學(xué)校組織輔導(dǎo)員集中學(xué)習(xí)研討活動，每次活動要有不同的主題，如輔導(dǎo)員認真研讀教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》，做到方向明確，再如學(xué)習(xí)少先隊活動課程分年級實施的意見，然后結(jié)合實際教學(xué)進行專題研討，這樣可以讓教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)段特點，準(zhǔn)確把握活動的要求，更深刻地挖掘教材。在大家的集思廣益中，每個人都能從中受到啟發(fā)。再如，開展關(guān)于評價方式的學(xué)習(xí)，進行集體討論，進而豐富完善我校的少先隊活動課程的評價機制。

其次，完善少先隊活動課程的評價機制。學(xué)校德育處要根據(jù)自身的實際情況，進一步完善中隊輔導(dǎo)員和班隊會的考核評價方案，將少先隊活動課程的有效化和常態(tài)化作為最重要的評價指標(biāo)，從而督促少先隊輔導(dǎo)員認真上好課程。其次，要重視少先隊員在活動課程中的主體作用。一節(jié)課上的好不好，不光是老師說了算，更應(yīng)該傾聽學(xué)生的意見。因此，可以將少先隊的活動納入評價，讓學(xué)生參與評課活動，各抒己見。說出這節(jié)課自己最喜歡的環(huán)節(jié)和最不喜歡的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的意見改進，這樣一定會事半功倍。

最后，要做到科研先行。東勝區(qū)德育辦近年來一直提倡的多元育人課程就是將少先隊活動課程與其他學(xué)科有機結(jié)合的最好范例。而且每年組織全區(qū)中小學(xué)教師進行多元育人課程的講課比賽，各校德育處組織少先隊輔導(dǎo)員去賽場觀摩學(xué)習(xí)，比賽結(jié)束后，還參與說課評課活動。這樣既能保證比賽的公開、透明，又能促進少先隊輔導(dǎo)員的能力。舉辦多元育人講課比賽，意在以賽代訓(xùn)，同時意在打造實驗課，給沒方向的老師以示范和引領(lǐng)。校內(nèi)也能舉辦多元育人整合課程比賽，或是結(jié)伴上課，同課異構(gòu)等，但無論是哪種賽課形式，都要重視觀摩和課后的教研討論。我們意在通過一節(jié)或幾節(jié)課程來總結(jié)探索規(guī)律，讓我們的少先隊活動課程常態(tài)化、有效化。

四、結(jié)束語

要想做到少先隊活動課程的常態(tài)化和有效化，就必須做到校本化。只有結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際需求，我們所謂的常態(tài)化和有效化才不至于流于形式。少先隊活動課程校本化，首先要確保課程的落實情況，其次要注重輔導(dǎo)員的選拔與培養(yǎng)，另外要讓科研先行，打造實驗課范例，研究學(xué)生喜歡的課程形式和內(nèi)容，讓少先隊活動課程的設(shè)置真正有益于學(xué)生的成長與發(fā)展。

參考文獻：

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