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語言要連貫

2017-10-10 16:25袁振霞
作文周刊·八年級(jí)版 2017年35期
關(guān)鍵詞:連貫背影語言表達(dá)

袁振霞

古往今來,凡是在文學(xué)史上熠熠生輝的好文,皆文質(zhì)兼美,自然流暢,語言連貫更不必說。遠(yuǎn)到《離騷》《史記》,近到現(xiàn)當(dāng)代作家的美文小品,都是文氣暢達(dá)的連貫之作。一如《背影》中“鋪墊敘事引背影,望父買橘寫背影,結(jié)尾讀信思背影”的清楚交代;又如《白楊禮贊》中茅盾對白楊樹“偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅……堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”的具體描繪;甚至嚴(yán)文井的一小段“讓我們贊美生命,贊美那毀滅不掉的生命吧!我們將要以不聲不響的愛情來贊美它。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存,不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳”的情感抒發(fā),都讓我們感悟到作家思維的嚴(yán)謹(jǐn),語言的流暢。今天我們就同學(xué)們平時(shí)作文的常見問題來談一談如何使語言表達(dá)連貫。

誤區(qū)警示

1.語句不規(guī)范,表意不明

同學(xué)們的作文,最常見的問題就是錯(cuò)字、病句屢見不鮮,嚴(yán)重影響了語言的連貫性,阻礙了思想的表達(dá)。比如學(xué)生甲《今兒真高興》的結(jié)尾:“一場大雨過后,空氣中得灰塵被充掉了許多,空氣清新了許多,困擾人們長期的霧霾終于短暫的得到了解決,我心中久久的陰霾也被雨水充去,心中高興了許多?!卞e(cuò)別字“充”“得”“的”多次出現(xiàn),“困擾人們長期的霧霾終于短暫的得到了解決”語序不當(dāng),“我心中久久的陰霾也被雨水充去”表意不明,既不能準(zhǔn)確地傳達(dá)小作者的心中所想,又不連貫流暢。

所以,要使作文的語言表達(dá)連貫,先要杜絕錯(cuò)別字、病句等,注意用詞準(zhǔn)確,符合語法規(guī)范,具有系統(tǒng)性和邏輯性。

2.用語多重復(fù),表述瑣碎

明明一兩句話就能交代清楚的事情卻總是說個(gè)沒完,不但不能準(zhǔn)確地?cái)⑹?、描寫或說理,反而使自己的語言啰唆繁雜,讓人讀起來心中不暢,如積塊壘。如學(xué)生乙在《今兒真高興》中寫道:“啊,今兒天真好,心情太好了??粗@深藍(lán)色的天空,雖有幾片云朵,卻顯得更美。天空有了云朵的陪伴不再孤單。而我也有好朋友的陪伴。今天發(fā)生的一件事,讓我心情高漲,看什么都覺得美好?!毕嗤脑~語、相同的句子在文中一而再、再而三地出現(xiàn),并不能使作文的中心更明確,只能給人啰唆的感覺。

所以,要使作文的語言表達(dá)連貫,還要力求簡明?!昂喢鳌本褪恰昂喴⒚魑?,即說話不重復(fù)啰唆,用語簡練,不說多余的話;表述明白無誤,讓人快速理解所要表達(dá)的意思。

3.條理不清晰,表達(dá)失當(dāng)

作文條理不清、表達(dá)失當(dāng)常常表現(xiàn)為敘述的主體混亂,描寫事物的色彩、聲音、氛圍情調(diào)等前后不一致;句子與句子間關(guān)系不明確,語序不合理;語句前后矛盾,表述不一致等。這些都使語言失去了連貫性。如學(xué)生丙在《那聲音常在心田》中這樣描寫:“姥姥的手遲遲不肯放開,眼睛絲毫不敢脫離我的視線。倒是我,不敢一直看著她那瘦弱的面龐,不敢看她浸滿淚水的眼。那一刻,時(shí)間好像靜止了,淚滴中飽含著不舍和痛苦。我多想時(shí)間可以倒流,讓我仔細(xì)地看看她那美麗的臉?!钡降资鞘萑醯米屓瞬桓铱吹哪槪€是美麗的臉龐?文段前后矛盾,表達(dá)不清。同樣是這篇作文:“我的眼淚不停地向外涌,想到再也不能聽到姥姥那諄諄教導(dǎo),仿佛有一把刀深深地刺在我的心頭,我的一句無用的反抗‘我不要你走飽含著十幾年的深情??此破降膰谕?,在這一刻卻成了最動(dòng)聽又最可怕的話?!薄翱此破降膰谕小钡闹黧w應(yīng)該是姥姥,然而小作者表達(dá)出來的卻是自己的一句“我不要你走”,上下句之間主語不一致,導(dǎo)致語意不連貫。

所以,要使作文的語言表達(dá)連貫,還要注意敘述視角的一致性,保證前后話題的統(tǒng)一。

4.銜接不緊湊,前后脫節(jié)

寫作中有些同學(xué)會(huì)忽略上下句的聯(lián)系、上下文的銜接與呼應(yīng),導(dǎo)致作文語句和內(nèi)容前后脫節(jié),顯得突兀,令人費(fèi)解。還是在《今兒真高興》中,學(xué)生乙在作文結(jié)尾寫道:“我居然為了面子和他絕交,我真是太傻了。面子,面子怎能比得上朋友?”可是前文小作者并沒有說到自己和朋友鬧僵是因?yàn)樽约汉谩懊孀印保谖哪┩蝗怀鰜磉@樣一句話,實(shí)在讓人摸不著頭腦。

所以,要使作文的語言表達(dá)連貫,還要注意上下文之間的銜接、照應(yīng)。比如適當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句來銜接句子,使語言表達(dá)符合寫作內(nèi)容的需要,使作文表意準(zhǔn)確,閱讀起來流暢。

小試牛刀

今兒真高興

◎劉馨憶

天,陰沉沉的,似乎連老天也為我感到悲傷。我孤獨(dú)地站在跑道上。這可是我開學(xué)以來第一次800米測試,我向來都是老師們心目中的種子選手,同學(xué)們眼中的800米冠軍??墒?,這次卻失利了,連前三都沒有進(jìn),讓所有人大跌眼鏡。唉,以后還有什么臉面站在老師、同學(xué)面前。

放棄吧,你不行的,暑假受過傷的腿受不了,慢就慢吧!不,不能放棄,你是曾經(jīng)的冠軍,一定能戰(zhàn)勝這小小的失??!心里總有兩個(gè)聲音在爭吵。到底該怎么辦?放棄還是努力?努力!對,我要堅(jiān)持練習(xí),放棄不是我的性格,一定要爭口氣。

從此,下午放學(xué)后的操場上多了一個(gè)小小的身影。夕陽西下,我在堅(jiān)持;新月初升,我在堅(jiān)持。蟬兒鳴叫,為我的跑步聲伴奏;風(fēng)兒呼嘯,與我的喘息聲交織。

從此,我習(xí)慣了汗流浹背的感覺,也習(xí)慣了苦了累了咬咬牙繼續(xù)向前。日復(fù)一日,又一次體育測試如期而至。

再次站在熟悉的跑道上,我的內(nèi)心是平靜的,眼中只有一個(gè)目標(biāo)——終點(diǎn)?;鸺t的太陽向西斜去,沒有一絲風(fēng)的氣息,連平時(shí)婀娜的柳枝也停止了搖擺。口令響起,我飛快地沖出,緊追在第一名的后面。可是剛跑了一圈,我便氣喘吁吁,滾燙的汗珠滴進(jìn)眼里,又酸又澀。心頭憋悶,胸口刺痛,似乎這口氣呼出去就沒有了下一口——極點(diǎn)的痛苦不斷刺激著我的大腦。但我不停地警告自己,不到最后一刻,堅(jiān)決不放棄。忍著熾熱、忍著酸痛、忍著幾近窒息的難受,我一步一步地跑著。終于,新刷的終點(diǎn)線近在眼前。啊——一聲長嘯,腳下加緊,在最后一刻,我沖到了最前面!

汗水,滴在塑膠跑道上;腳印,記錄著青春的成長;我也聽到了最動(dòng)聽的聲音,“馨憶,第一名!”撲到地上的同時(shí),我的嘴角翹起,彎成了最美的弧度。感謝那曾經(jīng)令我傷心的失敗,感謝我努力過的所有日子,如果沒有它們,就沒有我今天的成功。腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印走下去,才會(huì)收獲甜美的果實(shí),跑步如此,人生亦然。

今兒真高興,畢竟失敗的陰霾已經(jīng)消散,落日余暉映照的身影更加堅(jiān)定。跑吧,跑吧,希望就在前方。只要你肯,它就會(huì)等你、等我,等每一個(gè)努力堅(jiān)持的孩子。

(河北唐山市豐南區(qū)錢營學(xué)校)

簡評

一件學(xué)校生活中的小事,小作者娓娓道來。事情的緣由始末,交代得清清楚楚;描寫細(xì)膩、真實(shí)、生動(dòng),符合人物身份;中心突出,立意較高,引導(dǎo)讀者向上向善;語言合乎語法規(guī)范、表意明確,連貫流暢,自然形象。endprint

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