李玲

我最佩服的不是她展現(xiàn)給別人看到付出多少努力，而是她能淡定地站在所有人面前，把自己變得和大家一樣，正常上下課、交作業(yè)、正常與人交往，這才是可貴的。——同學評高羽燁

“我是一名聾人，我的發(fā)音有點不標準，但我會努力說好每一個字。”6月16日，華東理工大學2017屆畢業(yè)典禮上，一名本科畢業(yè)生的演講收獲了全場最長的掌聲。

從先天失聰、說話吐字不清到即將赴美深造，23歲的高羽燁在臺上一字一句、鏗鏘有力地說著自己的故事。這段3分鐘的畢業(yè)典禮演講視頻在短短一天內(nèi)，點擊超過千萬?！吧咸旖o你按下了靜音鍵，但你仍能發(fā)出自己的聲音”，無數(shù)人被高羽燁認真說話的樣子打動。

截至6月20日21點，高羽燁的畢業(yè)演講視頻共有3073萬次點擊量，收獲2.8萬個贊。意外成為“網(wǎng)紅”，高羽燁并不習慣。這兩天，她幾乎謝絕了所有媒體的采訪。

6月20日，在接受南都專訪時，高羽燁表示，“演講獲得的反響是出乎意料的，我很開心能為大家?guī)碚芰俊２贿^希望大家能把目光放在公益上，對聾人等特殊群體多一點關心、理解和包容”。

立志當學霸的失聰學生

“我先天性失聰，學習說話非常困難……請大家諒解”。6月16日上午，高羽燁作為華東理工大學本科畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上發(fā)言。她是藝術設計與傳媒學院學生，來自安徽合肥，父母都是聾人，她也聽不到聲音。

四年前，文化課排第一、專業(yè)課排第二的高羽燁以藝術生身份考入華東理工大學。那時，她立志成為一個堅強、有個性、愛挑戰(zhàn)的“學霸”，希望能說好每一個字，克服每一個困難，努力實現(xiàn)每一個目標。

在本科期間，高羽燁憑借努力，獲得了包括亞洲大學生生肖文化創(chuàng)意設計大賽優(yōu)秀獎、勤工助學工作獎等多項榮譽。今年8月，她將赴美國加勞德特大學深造，學習美國手語和英語書面表達。

這所學校位于華盛頓，是世界上第一所為聾人設立的私立綜合性大學，也是唯一一所專門為聾人和重聽者設置本科碩士及博士課程的大學。

“到了今天，我可以自豪地告訴四年前的我，告訴我的親人、老師和同學，我做到了！”高羽燁在演講中說道。

雖然口齒不清晰，但她的發(fā)言獲得全場最持久的掌聲?！八漠厴I(yè)演講只聽了兩句，我的眼淚就掉了下來！”華東理工大學一名老師告訴記者。這位老師在朋友圈寫道，“一個聾人女孩，自強不息，不但順利完成學業(yè)，獲得學業(yè)獎學金、國家勵志獎學金，8月還將赴美繼續(xù)深造，華理為你驕傲”。

我一直很佩服她

“一開始覺得她說話很奇怪，后來才知道她是聾人，耳朵上的是助聽器。她能和我們在一個學?？隙ǜ冻隽撕芏嗟呐?。”微博名為“李憶如-謫仙”、與高羽燁同一學院的學生告訴記者，“她是隔壁班的姑娘，我一直很佩服她?！?/p>

“由于聽力障礙，我必須花數(shù)倍的時間和精力來努力學習”，高羽燁說。她3歲時，被奶奶送到康復訓練中心。每晚認讀卡片，慢慢才學會說話，靠唇語來了解別人想表達的意思。上課聽不到老師講的內(nèi)容，她課后查資料補習，向老師和同學請教。她堅信，“聾人除了聽，什么都能做到?！?/p>

上述華東理工大學的老師對記者表示，“學校除了教會學生如何收獲知識，更要對學生包容，進行愛的教育。當然外因只能起到催化作用，關鍵還靠高羽燁的努力?！痹谒磥恚哂馃钍菢酚^、上進和懂得感恩的學生，“無論外表還是內(nèi)心都很美麗”。高羽燁則把自己的成績歸功于家庭，她告訴記者，“我的優(yōu)秀是奶奶愛我的表現(xiàn)”。

“我最佩服的不是她展現(xiàn)給別人看到付出多少努力，而是她能淡定地站在所有人面前，把自己變得和大家一樣，正常上下課、交作業(yè)、正常與人交往，這才是可貴的。”“李憶如-謫仙”對記者說。

畢業(yè)設計跟手語APP有關

低調(diào)的高羽燁覺得自己的經(jīng)歷并沒有很勵志，“為了實現(xiàn)目標要付出代價，大家都一樣?！?月20日，高羽燁通過E-mail告訴記者。

比起人們對于她個人經(jīng)歷的關注，高羽燁更希望大家能多關注公益和特殊群體。

高羽燁回憶，從高中開始，她就常參加各類志愿服務。印象最深的是去年年底，在上海參加的中新聾人青年服務學習活動。為期一周的活動中，她和來自新加坡的聾人一起為腦癱、智力障礙患者制定服務計劃，陪他們做游戲，“看著他們臉上溢出的笑容，我真的打心里很開心。并不是正常人才能做公益，聾人也可以幫助他人。”

記者了解到，高羽燁的畢業(yè)設計也與公益相關。她是視覺傳達設計專業(yè)的學生。在老師指導下，她完成了面向手語族用戶的人機交互APP界面設計。高羽燁表示，選擇這個畢業(yè)題目，一是為了自己的私心，希望做這個設計能更多人關注特殊群體，另一方面則是想嘗試為以后可能做出這個手語族軟件打下基礎，“希望能方便聾人的交流方式，建立一座實現(xiàn)聾健共融的橋梁”。

據(jù)華東理工大學介紹，高羽燁的奶奶表示，“她現(xiàn)在做的一切，都是將來為聾人服務打基礎?！?/p>

再過兩個月，高羽燁即將啟程去美國留學。畢業(yè)后，她表示想從事與聾人相關的設計、社會工作或教育事業(yè)，更好地為聾人群體服務。

記者對話

深造專業(yè)心儀聾人教育制度

記者：8月份就要去美國留學了，緊張嗎？

高羽燁：壓力肯定是有的。為了夢想，只能將壓力轉(zhuǎn)換為動力，克服克服就好。我讀的是一所聾人大學。之前從來沒想過留美的，去那里單純是為了學習知識。

記者：具體學習什么呢？

高羽燁：我想去學習國外的聾人教育制度和福利管理等方面的知識，以及他們的聾人文化。所謂聾人文化，是指聾人群體形成社會文化現(xiàn)象，包含手語、聾人繪畫藝術等。比如聾人喜怒形于色，說話時表情會很夸張，不了解他們的人會認為他們很生氣。

記者：這似乎與你本科專業(yè)不是太相關？

高羽燁：是的。說來話長，這和我的經(jīng)歷有關。我開始進入普通學校的時候，沒有人引導我，告訴我還有“作業(yè)”這個詞。一個月后，才知道放學后還有作業(yè)，那一個月我都是拖延交作業(yè)的。我有段時間很自卑，上課又聽不懂，成績下滑嚴重，靠課外補習才補回來。我大學的時候了解到國外有類似學生，他們有自己的專業(yè)輔助老師或團隊跟進引導學習心理等，幫助我們解決問題。這在國內(nèi)目前是空白的。

記者：為什么會有投身公益的想法？

高羽燁：我的父母是聾人，自己也親身遇見過社會上不公平的情況，而且和同胞相比，我有較好的教育水平，想利用自己的優(yōu)勢去幫助聾人群體，也算是回報父母。

記者：對于聾人群體來說，獲得教育意味著什么？

高羽燁：教育很重要。目前教育資源分配還不是很均衡，特殊學校和普校的教育差距也很大。國內(nèi)對聾人的研究比較匱乏，無法制定適合聾人的教育制度，還有社會對聾人的不理解。文化水平參差不齊容易導致聾人無法就業(yè)，防范意識和法律意識淺薄等問題。希望大家正視聾人和手語，對他們多一點關心、理解和包容。只要給他們提供公平的教育資源，發(fā)揮才能的機會和公平的就業(yè)待遇，他們也會像我一樣優(yōu)秀，可以為社會、為國家做貢獻。

記者：家人對你參加公益的態(tài)度是什么？

高羽燁：一開始不太理解，知道我善良，但覺得公益比較花錢，希望我有一個靠譜的工作就好。后來我和他們談了我的想法，講我在公益活動中碰到的趣事。時間一長，他們就慢慢理解了，但保持中立態(tài)度。

記者：參與公益，你從中收獲了什么？

高羽燁：以前的慣性思維是一直以為志愿者通常是正常人，但殘疾人也可以成為志愿者，與他人互相幫助、理解和扶持。聾人在特殊群體里是相對幸運的，有正常的思維和健康的四肢。他們只是聽不見罷了，同樣也能幫助人，給別人帶來快樂。

孟博武摘自《南方都市報》