趙 越

(山東協(xié)和學院， 山東 濟南 250000)

商務英語專業(yè)教材的現(xiàn)狀調(diào)研

趙 越

(山東協(xié)和學院， 山東 濟南 250000)

通過在山東兩所高校商務英語類型學生中開展問卷調(diào)查，分析在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢下商務英語專業(yè)的教材情況，以期為商務英語教學提供參考。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)； 商務英語； 教材

一、調(diào)查背景

商務英語專業(yè)是實踐類較強的專業(yè)，教材的重要意義不言而喻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學改革與教材息息相關。本文通過在山東兩所高校商務英語類型學生中開展問卷調(diào)查，分析在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢下商務英語專業(yè)的教材使用情況，以期為創(chuàng)新型商務英語教學提供參考。本次在校生商務英語學習現(xiàn)狀調(diào)研的對象院校有兩所：A是商務英語本科學校， B是商務英語?？祁惖念I先學校。

二、調(diào)查問題

本次調(diào)研主要設置以下問題，用來了解教材的費用、教材的趣味性、實用性、專業(yè)性、信息量、時代性、學生心目中理想的教材特點、目前教材存在的問題、如何使用教材、手頭教材數(shù)量、無用的教材名稱數(shù)量以及教材來源。

1.您認為教材費用如何？ A.非常貴，接受不了 B. 有點貴，勉強接受 C. 一般，被迫接受 D. 不貴， 能接受 E. 不關注

2.您認為教材的趣味性如何？ A.很好 B. 一般 C.很差 D. 無所謂

3.您認為教材的實用性如何？ A.很好 B. 一般 C.很差 D. 無所謂

4.您認為教材的專業(yè)性如何？ A.很好 B. 一般 C.很差 D. 無所謂

5.您認為教材的信息量如何？ A.很好 B.一般 C.很差 D.無所謂

6.您認為所用教材能否跟上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的要求？ A．比較新穎(有新版本更新) B.一般 C.過時 D.無所謂

7.您心目中理想的商務英文教材應該是：(可多選) A.實用性強 B.趣味性強 C.專業(yè)性強 D.難易適度 E.信息量大 F. 其他

8.您認為目前使用的教材存在的主要問題是：(可多選) A.缺少趣味性 B.實用性不強 C.和自己的專業(yè)知識結合不緊密 D.內(nèi)容陳舊

9.在如何使用教材問題上，您希望？(可多選) A.由老師全部細致講解 B. 老師只需要講解難點，其他自學 C.除教材外，希望老師多補充些課外知識 D. 結合多媒體，做到圖文音并茂

10.您現(xiàn)在手上大概有( )本教材。

11.您認為哪些教材沒有用？如有，請列舉：

12.您希望商務英語教材來源于： A.英文原版教材 B.國家十二五規(guī)劃教材 C.由本院老師根據(jù)學生需求自編教材 D.無所謂

13.目前你們使用的英語教材中 A.沒有任何外國原版教材 B. 有少量的外國原版教材 C．有很多外國原版教材 D.全是外國教材

14.針對教材，您還有什么意見或建議?

三、調(diào)查數(shù)據(jù)描述

(一)院校A調(diào)查數(shù)據(jù)描述

大多數(shù)本科學生對教材不太滿意，表現(xiàn)為教材價格偏貴(48 %)；趣味性一般(73 %)、實用性一般(67 %)、專業(yè)性一般(60 %)、信息量一般(66 %)、內(nèi)容新穎性一般(52 %)等方面。教材費用方面，48.39 %的同學認為價格偏貴。由此看出，學生對教材各方面的評價較低，評價一般的居多數(shù)。學生心目中理想的教材主要是實用性強、專業(yè)性強、趣味性很好等等。與此相對應的，學生認為教材主要存在的問題也在于實用性欠佳(51 %)、和專業(yè)結合不緊密(44 %)、 缺少趣味性(39 %)等。

由于對教材實用性趣味性等方面不滿意，所以在教材使用上，70.43 %的學生希望教師除教材外，多補充點課外知識，并且要求結合多媒體，圖文并茂(46.24 %)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生希望教材來源于英文原版圖書(61 %)，而63 %的學生認為目前使用的教材中只有少量的外國原版書。學生對教材的意見或建議有：盡量少用校本教材；教材最好是結合中國實際的英語原版教材。

(二)院校B調(diào)查數(shù)據(jù)描述

大多數(shù)商務英語?？茖W生也對教材不太滿意，表現(xiàn)在教材價格偏貴(34 %)；趣味性一般(77 %)、實用性一般(70 %)、專業(yè)性一般(67 %)、信息量一般(63.5 %)、內(nèi)容新穎性一般(58 %)等方面；學生認為目前使用的教材存在的主要問題依次是缺少實用性、趣味性、與專業(yè)知識結合不緊密、內(nèi)容陳舊。選好教材是教育的重要一環(huán)工作。目前商務英語專業(yè)教材眾多，教材質(zhì)量參差不齊。商務類課程教材偏晦澀，對于接觸此類課程時間不長的學生來說困難很大。學生如不能很好地利用把握教材，學習質(zhì)量很難保證。由于教材問題多，所以學生需求有更多樣化表現(xiàn)。比如在如何使用教材方面，學生希望能盡量做到如圖1所示：

圖1 學生對教材使用要求圖

大一學生希望教材更多來源于英文原版圖書(50.36 %)，而大二42.86 %的學生認為教材來源于國家十二五規(guī)劃教材更有保障。學生對教材的意見或建議有：教材難度大；教材應盡量貼合專業(yè)，更加實用；教材少。

四、結論

通過兩所院校商務英語本?？频恼{(diào)研，學生對教材的評價一般，多數(shù)認為教材配用偏貴、教材趣味性、實用性、專業(yè)性、信息量、時代性都一般。學生認為目前教材存在的最主要的問題是實用性欠佳、 缺少趣味性。學生心目中理想的教材首先在于其實用性，其次為專業(yè)性、趣味性等。教材的實用性是教材的核心所在，它決定了教材的信息量和專業(yè)性，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學方式的關鍵，同時也是影響學生商務英語學習興趣和自學積極性的重要因素。另外學生希望教材能更多來源于英文原版圖書，或者來源于國家十二五規(guī)劃教材，可見學生對原版教材和高標準規(guī)劃教材的需求很迫切。

以上是對兩所代表性院校商務英語專業(yè)所用教材的調(diào)查分析。教材的實用性是學生對于教材改革最迫切的需求。教材實用性也是商英專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐性的題中之義。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，伴隨著電子商務等平臺的飛速發(fā)展，商務英語專業(yè)各方面都應及時跟進，順應社會大潮流，在實踐改革中迎來更大的發(fā)展。

[1] 趙軍峰.商務英語課程設置及教學現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中國外語，2006(5):9-12.

[2] 陳準民，王立非.解讀《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》(試行)[J].中國外語，2009(4):4-11，21.

[3] 楊瑞芳.職教理念視閾下的高職院校英語教育改革探究[J].淮南職業(yè)技術學院學報,2017,17(3):79-80.

2017-06-12

趙越(1983-)，女，山東鄒平人，碩士，講師，研究方向為商務英語、文體學。

F7-4;H319

A

1671-4733(2017)05-0059-02