喬舸

摘 要：隨著我國經濟的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。幼兒園教育作為兒童成長初級階段的重點內容之一，是幼兒健康發(fā)展的教育起點，因此，它的必要性不言而喻?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，這說明家庭教育也很重要。幼兒作為祖國的未來和希望，承載著父母、教師與社會的殷切希望。我國相關部門必須高度重視幼兒園教育和家庭教育的互補性，協(xié)調好兩者之間的關系，促使家長和教師共同為幼兒的健康發(fā)展出力。

關鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；互補

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

一、家庭教育和幼兒園教育的特征概念

（1）家庭教育。家庭作為幼兒最開始成長的地方，也是幼兒最早接受教育的環(huán)境之一，其主要教育培養(yǎng)者是幼兒的父母。而一般來講，父母對孩子的教育是在不知不覺中完成的，無論是從教孩子學習走路吃飯還是待人接物上，父母的教育對幼兒日后的性格、思想等方面都將起到重要作用。家庭教育大多數是通過日常實踐來實現的，主要形式是以家庭人員的互動和溝通為主，從而達到對幼兒教育的目的，父母的行為對幼兒所產生的影響較為明顯，換句話講，通常我們所說的“通過孩子看父母”也是不無道理的。

（2）幼兒園教育。幼兒園教育是作為幼兒最初開始接受正規(guī)教育的機構，其重要性在于為幼兒日后的教育打下堅實的基礎，提供相關支持。幼兒園教育在對幼兒進行教育的過程中，主要圍繞國家所制定出的教育目的和要求，按照基本教育大綱、在教育行政部門的監(jiān)管下所開設的，一系列教育課程。幼兒園的教育重點圍繞孩子們愛玩的性格特征而開展，結合最簡單的課程內容，給孩子們傳授一些需要了解的知識，促進孩子們提高接受知識的能力。

二、家庭教育和幼兒園教育的聯(lián)系

（1）家庭教育可為幼兒園教育打下堅實的基礎。幼兒最初接受教育是從家庭教育開始的，因此，家庭教育是幼兒園教育的基礎。倘若家庭教育不能很好地配合幼兒園教育，那么就會影響幼兒園教育的教學發(fā)展。沒有家庭教育的良好支撐，幼兒園教學就會困難重重。所以，家庭教育的目的就在于與幼兒園教育相統(tǒng)一，兩者共同設立一個教育目的去對幼兒進行引導，這樣一來，家庭教育能夠更好地輔助幼兒園教育的實施，促進幼兒園教育的發(fā)展。

（2）幼兒園教育可提高家庭教育的專業(yè)性。幼兒園教育相比于家庭教育，其最顯著的特征是受眾面廣，幼兒接觸的對象不再只有父母，而是各位老師和同學，也不具有教育封閉性，所以在對幼兒進行教育的過程中，幼兒不會有很大的抵觸情緒，而是和其他小朋友一起去努力學習知識。共同成長。

三、促進幼兒園教育和家庭教育優(yōu)勢互補的措施

（1）促進家長與教師之間的交流。作為教育幼兒的兩大培養(yǎng)人——父母與教師之間的聯(lián)系是必不可少的。一方面通過聯(lián)系，父母把自己孩子大致的性格特征和習慣告訴教師，讓教師更加了解孩子的特點，從而有針對性地對其進行教育；另一方面是幼兒園教師也需要經常把孩子在學校的表現反映給家長，讓家長清楚自己幼兒的情況，以此在家庭教育中進行指導，為幼兒的更好發(fā)展提供保障。

（2）在幼兒園教育中多請父母參與進來。幼兒園在對幼兒進行教育的同時，也要多采取一些親子游戲，讓父母參與進來。比如，通過親子合唱跳舞、猜字游戲等，讓父母和孩子一起享受活動所帶來的快樂，這樣不僅可以拉近父母與孩子之間的距離，也能增強父母和幼兒園的聯(lián)系。

四、結語

家庭教育與幼兒園教育對孩子們的健康發(fā)展都十分重要，只有實現兩者之間的優(yōu)勢互補，教師才可以提高教學質量，孩子們才能增強自信心，從而更好更快地發(fā)展。所以，在對幼兒進行教育的時候，家庭教育要為幼兒園教育打下堅實的基礎，幼兒園教育也要為家庭教育多提供專業(yè)性的活動條件，通過兩者的結合，共同為幼兒的成長作出努力。

參考文獻：

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