作為一位品德老師，如果能夠恰當?shù)厥褂谩靶滤夭摹?，就能使我們的課堂呈現(xiàn)別樣的精彩和活力，促使學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。在教學中若能運用接近學生生活的“新素材”，既能有助于引起學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的注意力、想象力和思維能力，又有助于學生走進自己的生活，激勵自己養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，達到明理導行的目的。所謂“新素材”，指的是從現(xiàn)實生活中搜集到的、大家樂于探討的、近幾年才出現(xiàn)或流行的新名詞、新事件、新人物和新事物等。教師要想上好品德課，需要合理運用拓展性課程資源?！靶滤夭摹币彩峭卣剐哉n程資源，它們不僅可以牢牢地吸引住學生們課堂上的注意力，而且可以喚醒學生去體驗自己的生活。教師們在備課時，應細細地思考，精心設計，力爭使“新素材”資源發(fā)揮最大的功效，使這些“新素材”資源更好地為教材的主題服務，切實做到為品德教學“添磚加瓦”。

一、導入“新素材”：激發(fā)求知欲望

教學情境是指在具體場合下學生的情緒、思維等與學生的群體氛圍。剛開始上課，不少學生的情緒、思維還停留在課間十分鐘的游戲活動或休息狀態(tài)中。為了讓學生能全身心地投入將要學習的課程內容當中，教師不妨采用創(chuàng)設情境的方法來導入整堂課的教學。在導入中，筆者運用了最近流行的一首老少喜歡的歌曲，這是一首廣場舞曲，經(jīng)常在廣場上播放著，孩子們聽著熟悉的音樂，自然十分認真，也很感興趣。音樂把學生還停留在課間的意識很快地拉進了課堂。孩子們興趣高漲，積極性很高。

有個老師參加“一課一名師”賽課，教學一年級的《興趣與堅持》這一課時，課前導入就以孩子們喜歡的木頭人的游戲開始，選取了筷子兄弟演唱的一首歌曲《小蘋果》，當音樂想起，孩子們就開心地動起來，個個都非常自信、大膽地跳起舞來。音樂一停，學生馬上不動。反復幾次，引出課題：堅持。

二、了解“新素材”：提高生活認識

縱觀目前小學生生活的圈子還很大程度上禁錮于家庭、學校兩點一線之間?？梢韵胂笮W生對我們社會的認識是非常有限的。特別在小學階段，我們應適當?shù)貪B透一些社會各方面的知識。了解生活的方方面面，對學生來說是十分必要的?！靶滤夭摹蹦軌驇椭鷮W生更形象地認識社會，了解社會，走近社會。

如在執(zhí)教二年級下冊的《美好的家園》這一課時，我們發(fā)現(xiàn)雖然很多的同學明白環(huán)境的重要性，但也只是停在表面。如對水的認識。學生們只知道水很重要，但對我國的缺水情況和水被污染的情況一無所知。課前，我讓學生們采訪父母或其他人了解缺水情況；課上，我向學生們出示浙江省委十三屆四次全會提出的“五水共治”內容和效果圖展示。學生們紛紛舉手發(fā)言，牢記五水的內容。大家都意識到水的重要，明白保護水資源的迫切。“五水共治”這一“新素材”的加入，讓孩子們關注社會生活中發(fā)生的熱點，提高了他們對社會的認識，增強了環(huán)保意識。

三、對話“新素材”：促進強烈共鳴

名人效應能激發(fā)孩子們積極向上的生活態(tài)度。然而，教材中的人物離孩子們太遠，孩子們走不進去，對人物不感興趣。如能在教學中加入身邊的名人，聽一聽他們的故事，孩子們會倍感親切。

在教學《了不起的家鄉(xiāng)人》這課時，筆者用阿里巴巴的掌門人馬云、游泳冠軍孫楊代替了書中離我們遙遠的孔子、蔡倫等。然而這些都是杭州人，杭州離我們還是有點距離的，這時筆者又引出了中國女足國家隊的隊長吳海燕。筆者播放吳海燕和學校足球隊員踢球的錄像，播放采訪錄像。在錄像中，吳海燕介紹了自己也是建德人，講述了自己踢足球的經(jīng)歷。吳海燕這一“新素材”加入，讓學生與之產生了強烈的共鳴，他們勵志要刻苦學習，學有所成。

四、拓展“新素材”：引發(fā)現(xiàn)實關注

新課程標準明確指出教師要積極主動地運用課程資源，我們需要把“新素材”運用到實際的課堂教學中去。在教學時，一件件科技發(fā)展的產物，吸引著孩子們的眼光，震撼著孩子們的心靈，激發(fā)孩子們奮發(fā)向上的思想，為孩子們形成健康的人格作鋪墊?！靶滤夭摹睅е鴦?chuàng)新和發(fā)展走進課堂，讓課堂更富有時代氣息。

筆者在參加培訓時，聽過學軍小學陳躍老師的《勞動需要知識》的課。那堂課上，老師詢問學生，跟過去相比，勞動發(fā)生了什么變化？大家就這一問題展開討論。當學生講到農民需要知識時，老師出示了新型收割機收割稻谷的視頻，收割機收割稻谷的方便和快捷令在場的師生們驚嘆不已。接著，學生們又說到醫(yī)學需要新知識。一位學生拿著自己和家長做的PPT上臺展示：達芬奇機器人手術機是怎么做手術的，有哪些作用。聽了這位同學的介紹，不僅臺上的學生為此驚嘆，連臺下聽課的老師都在感嘆科技發(fā)展的神奇。上課老師趁機采訪這位展示的學生，是不是每位醫(yī)生都會用達芬奇機器人手術機？學生回答：醫(yī)生只有經(jīng)過特殊的培訓才會用手術機，醫(yī)院里也只有很少人才會用。了解了達芬奇機的安全、精確、快速，孩子們紛紛贊嘆知識改變了生命。

品德教材內容側重于關注學生的日常生活，作為一位品德老師，如果能夠恰當?shù)厥褂谩靶滤夭摹保湍苁刮覀兊恼n堂呈現(xiàn)別樣的精彩和活力，促使學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

【李紅，浙江省建德市新安江第二小學，教師】

責任編輯︱黃蜀紅endprint