覃桂麗

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0100-01

高考書面表達的評分標準中的第五檔（很好）具體是這樣要求的：“覆蓋所有主要內容；應用了較多的語法結構和詞匯；語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；達到了預期的寫作目的。”從中我們可以看出，在書面表達中，注重語法結構和詞匯是非常重要的。

1.精選動詞，一鳴驚人

我們知道同一個中文意思可能有好幾個相對應的英文單詞，如：happen，take place，come about，occur。根據(jù)寫作內容選擇一個地道的，運用恰當?shù)膭釉~便可以使文章與眾不同，吸引閱卷老師的眼球，從而提高文章的檔次。

1.1表達新穎，尋求亮點。我們在選詞時，應適當選用別人使用較少的詞，但是又不是生僻詞匯，這就會使自己區(qū)別于蕓蕓眾生，從而取得好的效果。比如：“他小時候就對數(shù)學非常感興趣?！毕日页鲭[性動詞“是”和顯性動詞“感興趣”，通過整理信息后，少部分詞匯有限的同學會用，通常情況下用“be accustomed to ”比“be used to”新穎，用“participate in ”代替“take part in”。

1.2短語替詞，展示實力。如果能用一個短語代替一個單獨的詞語，一方面使文章生動，另一方面也能展示考生的英語實力，這也會使文章更加的生動形象，從而提高文章的檔次。如“喜歡”，可用be favor of，would like to do代替like，love。用have an effect on，have an impact on，have an influence on來表達“影響”之意。

2.巧用動詞，變化句式

如果我們在選詞的時候做不到一鳴驚人，但是我們同樣可以用有限的動詞，通過變化多樣句式，達到應用較多的語法結構這個目的，來豐富我們的文章，從而得到可喜的分數(shù)。

2.1巧用動詞變單句，簡化句子意更高。變化動詞為分詞短語，使句式多樣化，促使句子更簡練。例如：

Hearing the bad news， Sandy couldn't help crying.

巧用動詞套介詞，言簡意賅創(chuàng)意高

On hearing the bad news， Sandy couldn't help crying.

2.2弱化動詞成并列，高級句型別忘了。由兩個或兩個以上的簡單句并列連接起來的句子叫并列句。學生在寫句子時常常出現(xiàn)一個句子中出現(xiàn)了多個動詞，這個時候只要巧用連詞就可以把一個句子的動作救活。例如：we made another sound，the snake would attack us.在這樣一個典型的錯誤句子中，只要我們加上and ，如we made another sound，and the snake would attack us.就可以了。

我們除了會用and 這個詞，同時我們應該從選詞出發(fā)，用 as well as，not only…but also，as well 等來豐富and 的內涵。特別是not only…but also我們更應該巧用它，構成一個倒裝句。例如學生作品中的并列句：After being checked carefully by the doctor，she had her right leg broken and had to stay in hospital.可以變?yōu)椋篈fter being checked carefully by the doctor，not only did she have her right leg broken but also had to stay in hospital for at least three months.

2.3巧用動詞夠復合句，定語從句不可少。在高中階段我們常用的復合句如：定語從句，名詞性從句和狀語從句都是可以運用的。如果能夠恰當運用動詞，弱化動詞成句，可以達到妙筆生花的結果。

在英語書面表達中，過多的使用長句或短句都不好。正確的方法是根據(jù)實際情況在文章中交替使用長短句，使文章顯得錯落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來鏗鏘有力。應該做到簡單句，并列句和復合句恰當安排，長短句，特殊句式有機的結合，非謂語動詞合理使用，則使文章表達生動。

參考文獻：

[1]《高考總復習》編寫組《金版學案高考總復習英語教師用書》廣東高等教育出版社。2014年第一版。