付靜

摘 要：目前高校資助體系兼容性不高、學(xué)生所提供的貧困證明可信度不足等因素較大程度地影響了高校資助工作開展的精準(zhǔn)程度。因此，如何對(duì)貧困生進(jìn)行精準(zhǔn)認(rèn)定，形成科學(xué)有效的資助模式，是當(dāng)前高校資助工作所面臨的一項(xiàng)重要問題。文章針對(duì)這一問題進(jìn)行了充分的探討，在大數(shù)據(jù)背景下，為高校精準(zhǔn)資助提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校；精準(zhǔn)資助；路徑

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著黨的十八大的召開，黨中央和國務(wù)院針對(duì)高校學(xué)生資助工作高度重視，通過國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、貧困生補(bǔ)助、少數(shù)民族津貼等多種方式，為貧困學(xué)生的求學(xué)之路提供了保障，較大程度上解決了貧困生對(duì)于學(xué)費(fèi)的顧慮。

然而，高校在開展貧困學(xué)生入庫的過程當(dāng)中，隱性貧困以及虛假貧困等不良現(xiàn)象為資助工作的順利開展產(chǎn)生了一定的阻礙，同時(shí)也對(duì)高校資助的公平公正的程度和精準(zhǔn)程度產(chǎn)生了不良影響。因此，如何對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的認(rèn)定，如何準(zhǔn)確地排除隱性貧困和虛假貧困等問題，是我國高校學(xué)生資助工作所面臨的重要問題。

一、高校精準(zhǔn)資助的問題

1.資助體系兼容性不強(qiáng)

目前，我國的資助資金的保障系統(tǒng)主要是以財(cái)政資金作為主體，學(xué)校和社會(huì)資金則以輔助的形式出現(xiàn)在整個(gè)系統(tǒng)中。而整個(gè)系統(tǒng)涉及許多的部門，資助的部門以及資助的方式也在呈多元化的趨勢(shì)發(fā)展，因此只能通過使用資助管理系統(tǒng)的方式，來對(duì)資助的信息進(jìn)行搜集整理。然而，各資助部門和高校資助系統(tǒng)之間的兼容性不高，所擬定的標(biāo)準(zhǔn)也有所差異，因此很難實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共通，進(jìn)而導(dǎo)致漏報(bào)、不報(bào)以及重報(bào)的現(xiàn)象極容易發(fā)生，這也就大幅度地降低了整個(gè)資助系統(tǒng)的高效性和公平性。因此，資助體系的頂層設(shè)計(jì)和現(xiàn)代化管理水平應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和提升，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和籌算，真正地實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)的共同分享，從而提高資助的高效性。

2.貧困證明存在虛假情況

高校在開展資助工作的過程中，對(duì)受助的對(duì)象進(jìn)行及時(shí)、客觀以及準(zhǔn)確的認(rèn)定，是十分重要的前提基礎(chǔ)。然而，長(zhǎng)時(shí)間以來，我國對(duì)于貧困學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過于重視內(nèi)容上的描述，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的量化。即對(duì)于貧困生的認(rèn)定，只是局限于受助對(duì)象的自我情況闡述以及評(píng)議小組主觀的情感判斷。在判斷的形式中，貧困證明和高校家庭情況調(diào)查表都是由申請(qǐng)人自己回家庭所在地辦理，然后由高校統(tǒng)一進(jìn)行搜集整理和上報(bào)。申請(qǐng)人所提供的貧困證明大多數(shù)是由自己對(duì)家庭情況進(jìn)行說明，然后經(jīng)由相關(guān)的政府部門蓋章，并完成審定。相關(guān)政府部門在蓋章的時(shí)候，對(duì)申請(qǐng)對(duì)象的真實(shí)情況是否進(jìn)行過詳細(xì)調(diào)查、核實(shí)與走訪，目前尚未可知。正因?yàn)槿绱耍@就使得貧困證明和高校家庭情況調(diào)查表流于形式化，在整個(gè)程序的過程當(dāng)中存在著較大程度的作弊空間和現(xiàn)象，而申請(qǐng)者所提供的貧困證明的相關(guān)材料的真實(shí)性和有效性也大大地縮水。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校精準(zhǔn)資助的路徑提升

1.提高資助對(duì)象的精準(zhǔn)性

可以通過全面收集學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，來實(shí)現(xiàn)對(duì)象精準(zhǔn)化這一目標(biāo)。即收集的數(shù)據(jù)不僅要包含學(xué)生在校期間和日?；顒?dòng)的支出明細(xì)，還應(yīng)包括學(xué)生在校內(nèi)、校外發(fā)生的一系列活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的支出明細(xì)。學(xué)校的資助中心與政府的扶貧部門形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)所收集到的分散數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和整合，將家庭困難的學(xué)生的消費(fèi)情況作為參考的基礎(chǔ)，將收集到的具有貧困證明的學(xué)生的數(shù)據(jù)信息與其進(jìn)行對(duì)比，從而減少虛假貧困證明上報(bào)的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)和清除虛假貧困，提高高校資助的精準(zhǔn)程度。

2.通過大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)資助差異化

對(duì)貧困學(xué)生的信息進(jìn)行全方面的了解和掌握，根據(jù)數(shù)據(jù)的分析和整理，了解學(xué)生家庭貧困的原因以及貧困的程度。借助大數(shù)據(jù)的幫助，對(duì)學(xué)生的性格和心理狀況加以分析，在公示資助名單的時(shí)候加入一些人文關(guān)懷的因素，根據(jù)學(xué)生具體情況的不同，制訂不同的資助方案，為每一個(gè)真正需要幫助的貧困學(xué)生打造人性化的資助管理體系，這樣可以在一定程度上避免傷害學(xué)生自尊心。同時(shí)，也可以借助大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)受助對(duì)象的個(gè)人能力以及未來發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，采取個(gè)性化的輔導(dǎo)方式對(duì)個(gè)體進(jìn)行精準(zhǔn)的幫扶，從而幫助他們擺脫心理貧困，發(fā)揮高校資助育人工作的最大價(jià)值。

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