高德品

長期以來，上海市松江第四中學(xué)堅(jiān)持以美術(shù)學(xué)科為抓手，積極探索美術(shù)特長教育為主的尚美實(shí)踐教學(xué)，取得了很好的實(shí)績，成為當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘囊悦佬g(shù)教育享有盛名的特色中學(xué)。在幾十年的美術(shù)教育實(shí)踐中，學(xué)校認(rèn)真挖掘美術(shù)教學(xué)中的正能量元素，拓展美術(shù)教學(xué)的審美載體，用美滋養(yǎng)校園文化，用美熏陶學(xué)生心靈，用美提升學(xué)校品質(zhì)。經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，學(xué)校積累了大量“尚美素養(yǎng)教育”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、“尚美素養(yǎng)教育”是什么

由于歷史沿襲和生源因素，學(xué)校一直以美術(shù)特色學(xué)科為切入點(diǎn)，開展教育教學(xué)。如今，學(xué)校的美術(shù)特長生占到學(xué)生總數(shù)的70%～80%。在長期以美術(shù)特色教育為主的實(shí)踐中，學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到單純的技能教育的不足，進(jìn)而將“美術(shù)”拓展至“美育”的高度。隨著學(xué)生發(fā)展需求的變化和校情的變化，學(xué)校又進(jìn)一步提出“走向美”的理念，并將“向著美的方向生長，讓美成就未來”作為學(xué)校的辦學(xué)追求。

“尚美素養(yǎng)教育”的誕生，起于美術(shù)，承于美育，轉(zhuǎn)于尚美素養(yǎng)，合于大藝術(shù)的育人觀。它包含著三層含意。一是把“尚美”作名詞用，即借美（藝術(shù)）育人。學(xué)校借鑒、挖掘已有的藝術(shù)形式或藝術(shù)特色，對(duì)學(xué)生開展育人活動(dòng)。二是把“尚美”作動(dòng)詞用，表達(dá)為“使藝術(shù)化”的概念，即創(chuàng)建美（藝術(shù)）育人。對(duì)于一些不明顯帶有藝術(shù)色彩的教育活動(dòng)和教育形式，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行審美化改造，使其具有美的特性，以便更有效地對(duì)學(xué)生開展育人活動(dòng)。三是把“尚美”作代名詞用，就是從杜威所倡導(dǎo)的“實(shí)用主義”美學(xué)觀出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校的生活經(jīng)歷。學(xué)生在學(xué)校生活中所獲得的“一個(gè)完整的審美化”的經(jīng)驗(yàn)便是藝術(shù)，即化美（藝術(shù)）育人。

學(xué)校“尚美素養(yǎng)教育”特色的提出，目的是使每一位學(xué)生能夠遵循美的規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，自由地表達(dá)自己的思想和追求，讓學(xué)生的智慧、情感、興趣愛好得以主動(dòng)并生動(dòng)地發(fā)展。學(xué)?！吧忻浪仞B(yǎng)教育”的實(shí)施，意在使學(xué)生成為懂得審美的人、充滿智慧的人、富有感情的人以及人格健全的人。

二、“尚美素養(yǎng)教育”為什么

在上海市推進(jìn)普通特色高中創(chuàng)建的大背景下，學(xué)校通過總結(jié)、提煉，以“尚美素養(yǎng)教育”為辦學(xué)特色，成為上海市首批25所“創(chuàng)建市普通特色高中項(xiàng)目”學(xué)校之一。在此，從以下幾方面陳述學(xué)校推進(jìn)“尚美素養(yǎng)教育”的緣由。

一是與古鎮(zhèn)文化融為一體。學(xué)校坐落于歷史悠久、風(fēng)景秀麗、文人薈萃的江南千年古鎮(zhèn)——泗涇，具有深厚的文化底蘊(yùn)。這里，曾經(jīng)是陶宗儀寫出《南村綴耕錄》的地方；這里，曾經(jīng)是報(bào)業(yè)巨子史量才從小居住的地方；這里，曾經(jīng)是復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)始人馬相伯生活過并捐出家產(chǎn)的地方；這里，也是挖掘出上海保存最早的古樂譜《十錦細(xì)鑼鼓》的地方。四水會(huì)波的泗涇一直是“長三角”上一顆璀璨的明珠。學(xué)校美術(shù)特色的形成，既根植于泗涇的地域文化，也得益于松江濃厚的藝術(shù)氛圍。這使學(xué)校美術(shù)教育特色的形成有了扎實(shí)的基礎(chǔ)條件，而學(xué)校的美術(shù)特色教育又對(duì)當(dāng)?shù)匚幕膫鞒衅鸬搅顺鋵?shí)和提升作用。

二是讓辦學(xué)方向逐步明晰。二十多年來，學(xué)校的美術(shù)特色教育經(jīng)歷了從美術(shù)興趣小組到美術(shù)特色項(xiàng)目，再到學(xué)校特色的過程。學(xué)校以區(qū)級(jí)招標(biāo)課題“基于學(xué)生個(gè)性成長需要的課堂變革研究”為引領(lǐng)， 提出“合格+特長，多通道培養(yǎng)人才”“特色立校、多元育人”的辦學(xué)思路，一直堅(jiān)持美術(shù)教育實(shí)踐探索。多年來，學(xué)校在辦學(xué)上實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：從單科美術(shù)特色轉(zhuǎn)向綜合性的尚美教育；從學(xué)科美育轉(zhuǎn)向全方位的尚美化教育；從單純的尚美情感研究轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生生命自由與幸福成長的人性研究。

三是使學(xué)生發(fā)展更具特色?！吧忻浪仞B(yǎng)教育”特色的提出，順應(yīng)大審美經(jīng)濟(jì)時(shí)代重視美育的國際潮流，符合“立德樹人”的根本任務(wù)。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)做出了重要部署，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，文件中強(qiáng)調(diào)審美培育對(duì)提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所起的重要作用?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，也為學(xué)校堅(jiān)持“尚美素養(yǎng)教育”特色，培育學(xué)生以審美情趣為重點(diǎn)的核心素養(yǎng)提供了依據(jù)。

三、“尚美素養(yǎng)教育”怎么做

學(xué)校根據(jù)校情、學(xué)情，主要從以下三個(gè)方面對(duì)“尚美素養(yǎng)教育”進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

1.借美育人，以文化人

（1）感受環(huán)境之美，創(chuàng)建生態(tài)校園。環(huán)境之美，美在純正。學(xué)校結(jié)合泗涇古鎮(zhèn)的改造，進(jìn)行了校園環(huán)境的整體設(shè)計(jì)，改建了學(xué)校大門，美化了校園池塘，開辟了樓頂植物園，新建了尚美體驗(yàn)中心，優(yōu)化了心理健康中心的布置。此外，還開設(shè)了環(huán)境類課程，對(duì)師生進(jìn)行環(huán)境教育，激發(fā)師生熱愛自然的情感，使其自覺美化校園辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)和諧美麗校園。

（2）挖掘課程之美，形成校本特色。課程是學(xué)校培養(yǎng)人、成就人、發(fā)展人的最重要的載體。根據(jù)育人規(guī)律和課程審美化原則，學(xué)校對(duì)“課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)”進(jìn)行全面構(gòu)架，形成了學(xué)校課程總體框架；著力于育人目標(biāo)的六大校本課程群（文化啟美課程、藝體修美課程、學(xué)科育美課程、德育融美課程、社團(tuán)賞美課程、實(shí)踐悟美課程）的開發(fā)與實(shí)施，并將其凝練成“人人會(huì)繪畫”“個(gè)個(gè)懂欣賞”“處處有創(chuàng)新”的尚美特色課程體系，既滿足了美術(shù)選修生的需要，又滿足了全體學(xué)生的需求，提升師生的幸福指數(shù)。

（3）構(gòu)建課堂之美，提高教學(xué)效率。學(xué)校積極推進(jìn)“211尚美課堂”變革，將美的元素融入各科教學(xué)中，充分挖掘教學(xué)中美的因子，給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生在美的情境中獲取學(xué)科知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)作美。教師在課堂構(gòu)建中，注重目標(biāo)設(shè)計(jì)的美、教學(xué)流程的美、師生合作的美、方法運(yùn)用的美、教學(xué)輔導(dǎo)的美；在教學(xué)中，注重展示美的語言、美的板書，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教和學(xué)的有效性。

2.尚美養(yǎng)正，向美而生

（1）凸顯道德之美，塑造健全人格。道德之美于外體現(xiàn)為儀表美、語言美、行為美；于內(nèi)體現(xiàn)為心靈美、品格美、素養(yǎng)美。道德之美讓師生在美的浸潤中形成良好的教養(yǎng)、美好的氣質(zhì)、優(yōu)雅的風(fēng)度、崇高的德行、博大的胸懷，成就健全美好的人格。學(xué)校構(gòu)建凡人德育課程，在活動(dòng)中開展道德情操的培養(yǎng)，在實(shí)踐中滲透優(yōu)秀的精神文化，提高德育工作實(shí)效。尤其是校園“五節(jié)”（悅讀節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)節(jié)）活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，使其既鍛煉身心，又增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，成為德育工作的亮點(diǎn)。endprint

（2）浸潤藝體之美，提升人文素養(yǎng)。以美術(shù)為主體，以音樂、體育為兩翼的“一體兩藝”模式，是學(xué)?！吧忻浪仞B(yǎng)教育”特色的發(fā)展思路。學(xué)校將“尚美素養(yǎng)教育”滲透到藝體教育中，讓師生在體育教學(xué)中感受運(yùn)動(dòng)美、隊(duì)列美、健體美，在音樂教學(xué)中感受旋律美、節(jié)奏美，在美術(shù)教學(xué)中感受線條美、色彩美，從而在美的熏陶和享受中不斷提升人文素養(yǎng)，散發(fā)美的氣息。

（3）展現(xiàn)活動(dòng)之美，綻放個(gè)性風(fēng)采。活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)造美并展示美的有效途徑。學(xué)校重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新美、踐行美的能力。在以教師指導(dǎo)為主、學(xué)校統(tǒng)一安排的原則下，構(gòu)建學(xué)科類、科技類、文化類等方面的眾多社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好，自主建立、自主管理，釋放其內(nèi)在潛能，綻放個(gè)性風(fēng)采。學(xué)校非常重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)和游學(xué)行走課程建設(shè)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行綜合性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.以美育和，成人之美

（1）打造尚美之師，提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校制訂了特色教師中長期發(fā)展規(guī)劃，確立了“德藝雙馨”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過外聘內(nèi)培的方式，提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。學(xué)校不僅注重現(xiàn)有藝術(shù)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，而且還成立了校外專家輔導(dǎo)團(tuán)，現(xiàn)已經(jīng)與顧世雄、盧曉峰、朱平等一批畫家簽約，使他們成為校外特聘專家，作為對(duì)校內(nèi)師資的補(bǔ)充。在培訓(xùn)內(nèi)容上，學(xué)校通過自編的《美學(xué)基礎(chǔ)讀本》《學(xué)生創(chuàng)美培養(yǎng)》等校本培養(yǎng)教材，普及了教師的美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也讓教師掌握了美育的基本規(guī)律和實(shí)施策略。在培訓(xùn)方法上，學(xué)校既組織繪畫、攝影、舞蹈等豐富多彩的才藝活動(dòng)，更注重反思美育在提高教師專業(yè)化水平中的作用。

（2）追求境界之美，催發(fā)進(jìn)取之心。學(xué)校對(duì)教師精心培育，對(duì)學(xué)生悉心教育，積極踐行“以美育人，發(fā)展學(xué)生”的校本課程理念，努力培育具有尚美品質(zhì)的藝術(shù)特色人才。教師樹師德、鑄師魂、強(qiáng)師能，緊跟時(shí)代步伐，永立教育前沿。學(xué)生以美養(yǎng)德，營造文明之風(fēng)；以美開智，提升智慧涵養(yǎng)。

（3）彰顯管理之美，共建和諧家園。管理是一門藝術(shù)，尚美的管理中既有嚴(yán)格規(guī)范的制度管理，又有親切溫馨的人文關(guān)懷，二者和諧統(tǒng)一，溫和之中不失嚴(yán)格，嚴(yán)格之中彰顯公允，從而使師生在他律與自律的統(tǒng)一中愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活。在規(guī)范之美中，要落實(shí)教育方針，規(guī)范辦學(xué)，依法辦學(xué)，規(guī)范師生行為，使教學(xué)有序進(jìn)行；在人文之美中，要切實(shí)關(guān)愛師生，共建團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，倡導(dǎo)民主之風(fēng)，提高參與意識(shí)，群策群力謀發(fā)展。

如今，“心態(tài)陽光、平民本色、尚美情懷、未來強(qiáng)者”已成為烙印在“四中學(xué)子”身上的優(yōu)秀特質(zhì)。學(xué)校將繼續(xù)深化“向著美的方向生長，讓美成就未來”的辦學(xué)理念，以“尚美素養(yǎng)教育”的辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生用探索科學(xué)的智慧勾畫人生的理想，用敬畏自然的態(tài)度豐富自己的人文世界，用感受藝術(shù)的心靈編織獨(dú)立、自由的生命之花，最終成就美好人生。endprint