王紀芬

【摘 要】隨著新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛展開，很多小學在教學上都更加重視對學生的素質(zhì)教學，從而著實提高課堂教學的有效性。在小學數(shù)學中，雖然相關知識相對簡單，但是對于培養(yǎng)學生的思維能力是非常重要的。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中通過說教式的教學模式很難提高學生的學習興趣，也很難提高教學質(zhì)量。本文主要基于新課改理念，對當前小學數(shù)學教學中存在的問題進行分析，并提出提高教學有效性的策略，望能夠幫助相關研究者提供理論支持。

【關鍵詞】小學數(shù)學；教學現(xiàn)狀；有效性

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后

隨著新課改的廣泛展開，為當前小學數(shù)學教育指明了方向，同時傳統(tǒng)的數(shù)學教學中存在的弊端也逐漸暴露出來，首先就是教學觀念過于落后。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師往往都是采用說教式的教學方式，一味地照本宣科，沒有將學生作為整個課堂的主體，也沒有意識到學生之間的個體差異性，因此有些基礎較為薄弱的學生就無法跟上教學進度，在學習成績上也會出現(xiàn)惡性循環(huán)的狀況。再者，有的教師在教學過程中并沒有將所學內(nèi)容進行深入探討，學生對于相關知識的了解也僅僅停留在表面，并不明白其原理，學生長時間處于這種學習氛圍下，就會養(yǎng)成不良的學習習慣，對于其數(shù)學思維的培養(yǎng)也有很大的阻礙。

（二）與實際生活脫節(jié)

數(shù)學其實是和學生的實際生活有很大聯(lián)系的學科，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生認為學習數(shù)學根本沒有用，這也主要是因為傳統(tǒng)教學思維的影響，使得數(shù)學的學習和學生的實際聯(lián)系不夠，因此也就無法更好地將教學實踐與學生的生活相結合。學生在長時間的學習過程中，認為相關內(nèi)容僅僅是一些理論知識，并且傳統(tǒng)的教學方式使得課程相對枯燥乏味，不能體現(xiàn)出其實際應用價值，學生在這種情況下便會對數(shù)學的學習失去興趣，長此以往，學生們甚至會對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥的情感，這對于教學活動的有效展開是非常不利的。

（三）學生對教學內(nèi)容不感興趣

學生對于數(shù)學學習不感興趣的原因來自很多方面，首先就是由于教學內(nèi)容缺乏實效性，學生無法用課堂學習到的內(nèi)容去解決一些實際問題，再加上教師一味地照本宣科，忽略了學生之間在學習上的個體差異性，因此學生會逐漸對這種理論性的學習失去興趣，其次就是教師在教學實踐中缺乏現(xiàn)代教育手段，當下的多媒體技術快速發(fā)展，但是數(shù)學教師卻很少將之帶入課堂，對于一些抽象的知識無法更有效表達，因此在很大程度上限制了教學有效性的提高。

二、提高小學數(shù)學教學有效性的策略

（一）制定有效的教學目標

在小學數(shù)學的教學中，教師首先要制定有效的教學目標，教學目標的制定要能夠根據(jù)學生的學習狀況以及學生之間的個體差異而具體實施，目標作為行為的導向，對于教學實踐有著指導作用。教師需要針對教材系統(tǒng)地規(guī)劃教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容與課堂活動有效結合，二者有的放矢，不斷分析新課標下數(shù)學教學的標準，在教學中要能夠培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，如數(shù)學思維，獨立思考的能力，小組合作能力等。

（二）革新教學理念

教師們要及時革新教學理念，有的教師由于長期在小學數(shù)學學科任教，在教學模式上相當?shù)墓虉?zhí)，不愿意吸取新的內(nèi)容，因此也就使得信息阻礙，教學理念非常落后。教師們要能夠和一些優(yōu)秀教師進行交流，學習他們的教學經(jīng)驗，并且將之與自身的教學實踐相結合，從而更好地提高教學質(zhì)量。要充分尊重學生在課堂上的主體地位，把課堂還給學生，要能夠認真聆聽學生們的聲音，針對學生學習能力來有效開展教學內(nèi)容。

（三）制定教學評價制度

教學評價制度對于教學質(zhì)量的提高有很大的幫助。教師要能夠根據(jù)課堂上學生與教師的行為來制定相應的評價制度，只有這樣才能夠不斷發(fā)現(xiàn)在教學中存在的缺陷，并且吸取教訓，揚長避短。通過教學評價能夠?qū)彶槌鲎约涸谥贫ń虒W目標、教學方法時的缺陷，并且也能夠及時革新自己的教學理念。教師還需要積極聽取學生的意見，加強與學生之間的交流，了解學生的性格特點，在規(guī)劃教學內(nèi)容時要能夠整合學生的主觀意見，從而不斷改進教學方法，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

（四）利用多媒體進行教學

教師在實際教學中還可以借助多媒體進行教學。在小學數(shù)學中雖然很多內(nèi)容都是非常簡單的，但是如果涉及的圖形、幾何等方面的知識，內(nèi)容就相對抽象，學生僅僅在教師的口授中是無法完全理會其內(nèi)涵的，因此需要有效借助多媒體技術，通過動畫來將一些抽象的知識以更加輕松的方式展現(xiàn)出來，學生對于這種學習模式也會更加感興趣，從而不斷提高自身的主觀能動性，學生對于相關知識有了深入的了解，記憶也會更加深刻。

（五）創(chuàng)設有效的教學情境

在小學數(shù)學教學中，還需要教師創(chuàng)設有效的教學情境。對于這個年齡段的孩子來說，很難長時間坐著聽教師講課，活潑好動是他們的天性，因此教師需要在課堂上創(chuàng)設學生更加喜歡的情境， 讓學生更容易融入課堂，也能夠更容易放松身心，參與其中。在這種方式下學習，能夠緩解理論教學的枯燥性，學生能夠快速提起精神，去探究教師布置的課堂任務。

三、結束語

教無定法，小學數(shù)學教師需要結合學生與教學的實際狀況來革新教學模式，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和數(shù)學教學有效結合，有效利用當下先進的教學手段，以培養(yǎng)學生的興趣為基礎，從而不斷提高教學質(zhì)量。要能夠及時革新教學模式，采用更加新穎的教學手段，將學生作為整個課堂的主體，從而不斷實現(xiàn)小學數(shù)學的高效教學。

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