姜明廣　周鴻

筆者在某地采訪時(shí)，議論起遠(yuǎn)教集中播放日情況，當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)教干部抱怨說(shuō)，現(xiàn)在黨員不好召集，每月一次的播放日總是缺席的多、出席的少，有不少終端站點(diǎn)其實(shí)是虛應(yīng)故事。放眼各地，遠(yuǎn)教播放日制度確立已久，但有了制度卻無(wú)法保證形成常態(tài)，這也是基層遠(yuǎn)教工作面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我問(wèn)那該如何解決？那名干部說(shuō)：“必須貼近基層實(shí)際，融入基層生活，滿(mǎn)足基層需求?！毕胍幌?，誠(chéng)哉斯言。

貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，這質(zhì)樸的表達(dá)實(shí)則蘊(yùn)含著簡(jiǎn)單的真理。不符合實(shí)際情況的，必然難以在實(shí)際中落實(shí)；不貼近生活的，必然難以融入生活；不貼近群眾的，群眾必然不會(huì)積極響應(yīng)。遠(yuǎn)程教育工作這些年來(lái)的制度建設(shè)不可謂不完備，但近年來(lái)落實(shí)起來(lái)卻差強(qiáng)人意，導(dǎo)致學(xué)用轉(zhuǎn)化效果不彰，究其根源，應(yīng)歸因于沒(méi)有吃透新形勢(shì)下的“三貼近”。必須更加貼近基層實(shí)際，同時(shí)順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，遠(yuǎn)程教育工作才能扎實(shí)有效地開(kāi)展。

首先，要貼近實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)在農(nóng)村基層黨員群體的實(shí)際情況是什么樣的？總的來(lái)看就是年輕黨員常年出門(mén)，無(wú)法參加學(xué)習(xí)；年老黨員由于體力下降、思想固化，學(xué)習(xí)的積極性也不高。當(dāng)然，落實(shí)遠(yuǎn)教播放日制度是必須的，并應(yīng)將其作為農(nóng)村基層黨員教育常態(tài)化的一個(gè)途徑。但針對(duì)實(shí)際情況，我們也必須靈活變通，改進(jìn)學(xué)習(xí)模式，使遠(yuǎn)教活動(dòng)更適應(yīng)這種實(shí)際。現(xiàn)在各地都在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，力爭(zhēng)將遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容搬上網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)黨員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但僅此仍然不夠，還要努力建設(shè)融合平臺(tái)，把遠(yuǎn)程教育“上手機(jī)、上電視、上網(wǎng)絡(luò)”的工作部署進(jìn)一步落實(shí)。

其次，要貼近生活，創(chuàng)新載體和課件。并不是所有年輕黨員都要出門(mén)打拼，也有不少留在村里的。但這些留在村里的年輕黨員都是家庭經(jīng)濟(jì)支柱甚至地方致富能人，一天到晚忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，難得抽出時(shí)間來(lái)站點(diǎn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育要想吸引和服務(wù)他們，便要以不妨礙他們的生產(chǎn)生活為前提，創(chuàng)新傳播方式，使他們?cè)谡军c(diǎn)集中播放之外也能通過(guò)其他途徑來(lái)參與學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多地方在開(kāi)發(fā)手機(jī)APP，經(jīng)營(yíng)微信公眾號(hào)，也是為了適應(yīng)這種實(shí)際，使基層黨員群眾能隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。但這只是個(gè)開(kāi)始，我們還有很多工作需要改進(jìn)。載體更新了，載體所承載的內(nèi)容當(dāng)然也要更新，不能用“新瓶裝舊酒”。現(xiàn)在有一些手機(jī)平臺(tái)，門(mén)面是新的，但進(jìn)去一看，課件全是舊的，形式老套，內(nèi)容冗長(zhǎng)，與基層關(guān)心的問(wèn)題關(guān)聯(lián)不緊密，“兩學(xué)一做”的相關(guān)課件更新也不及時(shí)，這樣仍然難以貼近基層生活。我們必須重視更新教學(xué)資源的形式和內(nèi)容，比如我們開(kāi)發(fā)一個(gè)微平臺(tái)，那么就要適應(yīng)微平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的微黨課、微課件、微視頻。

最后，要貼近群眾，延伸服務(wù)范圍和內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育不僅是基層黨員的“加油站”，它還可以成為打通聯(lián)系群眾“最后一公里”的“服務(wù)區(qū)”。這項(xiàng)工作我們以前也一直在做，力爭(zhēng)延展遠(yuǎn)程教育的服務(wù)范圍。不過(guò)，我們以往還是過(guò)于拘泥于形式，所提供的服務(wù)內(nèi)容更多都定位于對(duì)群眾的教育培訓(xùn)上，沒(méi)有跳脫自身的工作架構(gòu)和思維框框。我們應(yīng)該更加關(guān)注群眾的所思所想，以滿(mǎn)足基層黨員群眾的需求為出發(fā)點(diǎn)，解放思想，多點(diǎn)發(fā)力，把遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)、資源和場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。比如，今年中央一號(hào)文件中專(zhuān)門(mén)指出，要在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展電商。如今在農(nóng)村，電商發(fā)展面臨不少瓶頸，場(chǎng)所、人員、物流等都欠缺基礎(chǔ)。有些地方的遠(yuǎn)程教育部門(mén)及時(shí)跟進(jìn)了這一形勢(shì)，充分與電商合作互補(bǔ)，發(fā)揮了自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了農(nóng)村發(fā)展。但也有地方在這方面的反應(yīng)就慢了半拍，或意識(shí)不到，或顧慮重重。實(shí)際上沒(méi)有什么需要顧慮的，只要是貼近群眾、服務(wù)群眾的工作，遠(yuǎn)程教育都可以做，也應(yīng)該做。

只要我們的工作貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，就不愁落實(shí)，我采訪的那位干部的煩惱也就能迎刃而解了。endprint