趙心鈺

摘要：隨著教育的不斷改革與深化，高中教學(xué)也在進(jìn)行改革與創(chuàng)新，尤其是有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)，要一改傳統(tǒng)死板的教學(xué)方法，讓情感教育融入英語(yǔ)教學(xué)的課堂。在高中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育，不僅能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系，營(yíng)造出輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平。這種方式運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠讓教學(xué)效率事半功倍。但是，縱觀目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，仍然以輸出英語(yǔ)知識(shí)信息為主，而很少出現(xiàn)將英語(yǔ)教學(xué)訴諸師生之間的情感交流實(shí)踐當(dāng)中，這樣的教學(xué)模式十分影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂 情感教學(xué) 有效性研究

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0215-01

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只看到教學(xué)結(jié)果。忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的教育。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育，這是提升素質(zhì)教育、挖掘?qū)W生主體潛能的一項(xiàng)十分重要的工作。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，想要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就要對(duì)死板的教學(xué)模式進(jìn)行改善。做好教學(xué)的改革與研究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)情感教育的開展。要營(yíng)造可以使學(xué)生保持優(yōu)秀學(xué)習(xí)情緒的氛圍，提升師生、生生之間的聯(lián)系。英語(yǔ)教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念。成為學(xué)生情感教育的指導(dǎo)。把傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)這種互動(dòng)的思想交流和心靈活動(dòng)結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂效率。

一、情感教育與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的聯(lián)系

在日常生活中人們往往會(huì)受到思想與情感等內(nèi)容的影響，對(duì)于教學(xué)過(guò)程也是同樣如此。在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)情感教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面產(chǎn)生直接的影響，學(xué)生通過(guò)情感教育，不僅可以提高智力等方面的素質(zhì)，同時(shí)也可以加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)。只有讓學(xué)生保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神，才能興奮其思維，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有負(fù)面與消極的情緒，那么就會(huì)大幅度減弱學(xué)習(xí)效果。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合情感教育方法，不僅能夠使學(xué)生將更多的精力投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)也讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解好英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效率。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展情感教育的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)力是最好的老師。在高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生而言。英語(yǔ)課程已經(jīng)慢慢凸顯出其在發(fā)展上的重要性。主要是由于英語(yǔ)不僅左右著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也左右著學(xué)生的升學(xué)等方面。高中階段，需要學(xué)生掌握龐大的英語(yǔ)知識(shí)，但是在消極狀態(tài)的影響下，學(xué)生很可能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，最終也就削弱了學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)際中既要看到有效的教學(xué)方法。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還要突出情感教育的特點(diǎn)。引導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)的效果。如對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)流行音樂十分喜愛，因此，教師就可以將英語(yǔ)課堂教學(xué)與流行音樂課件結(jié)合在一起。這樣可以有效地在課堂中快速吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生迅速記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)全面發(fā)展。教師通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生一心一意地投入到課堂中。輔助其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。可以讓其在身心愉悅的情況下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。較好地接收教師所講述的內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)和學(xué)生的情感互動(dòng)

對(duì)于高中時(shí)期的教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感教育有著十分重要的意義與作用。它不僅可以讓教師與學(xué)生之間的聯(lián)系加深，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在開展英語(yǔ)教育的計(jì)劃中，首先，教師要把情感作為突破口，對(duì)學(xué)生采取良好的引導(dǎo)方法，主動(dòng)呵護(hù)學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通和研究，實(shí)現(xiàn)情感上的有效共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；其次，由于高中時(shí)期的學(xué)生情感波動(dòng)較大，所以教師要及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，而且還要讓學(xué)生正確看待成功與失敗。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師一直在關(guān)注著自己，才能更好地給出回應(yīng)并參與到學(xué)習(xí)中。

（三）積極地評(píng)價(jià)學(xué)生

高中學(xué)生都是通過(guò)別人的評(píng)價(jià)和態(tài)度來(lái)評(píng)判自身，而后得出對(duì)自己的結(jié)論。如果來(lái)自外部的評(píng)價(jià)不如意或者太過(guò)火，就會(huì)出現(xiàn)妄自菲薄或者妄自尊大的情況。教師是學(xué)生外部評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，所以教師評(píng)價(jià)具有極其重要的意義。尤其是對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。英語(yǔ)教師需要通過(guò)積極的評(píng)價(jià)方式。讓這些學(xué)生看到希望。讓其更努力地學(xué)習(xí)。應(yīng)用鼓勵(lì)的談吐與溫和的照顧都能夠達(dá)到相應(yīng)的效果。

三、結(jié)論

一個(gè)人的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力的提升是一個(gè)從小到老持續(xù)一輩子的過(guò)程。高中學(xué)生需要在兼顧聽說(shuō)訓(xùn)練的前提下，注重英語(yǔ)讀寫能力提升。為今后進(jìn)入大學(xué)或者社會(huì)打好基礎(chǔ)。綜上所述可以看出，想要高中生學(xué)習(xí)效率顯著提升，就十分有必要在高中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育。這就需要教師創(chuàng)建出良好的師生氛圍。營(yíng)造出愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以說(shuō)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中增強(qiáng)情感教育可以使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟