幸麗媛

【摘 要】改革開放以來，我國在經(jīng)濟、科教、政治、文化等各個方面都取得了突飛猛進的發(fā)展，信息化時代的今天，利用計算機網(wǎng)絡教學是大勢所趨，與傳統(tǒng)的計算機教學相比，信息化時代下的計算機網(wǎng)絡教學，主要突出了以學生為中心的特點，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的意識，鼓勵學生大膽思考，用于探索，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學習的自信心。

【關鍵詞】信息化環(huán)境；計算機；網(wǎng)絡教學；探討

前言：

隨著科技的不斷進步，我國進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及也進一步推動著我國社會的進步，離開了網(wǎng)絡，很多事情都變得極為困難，在教學過程中亦是如此。傳統(tǒng)意義上的教學，主要是以教師板書為主，學生大都是在聆聽，特別是對于很多的實物，學生很難理解透徹，整節(jié)課堂變得枯燥乏味。而在信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡教學，學生能夠全面感知課程內(nèi)容，并且能夠靈活的進行運用，不僅提高了教學質(zhì)量，從而提高課堂效率，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和思維能力。因此，以信息化環(huán)境為基礎的計算機網(wǎng)絡教學，是當前教育形勢下應該大力提倡的。

一、應用信息化手段實現(xiàn)師生互動教學

（一）信息化環(huán)境下實現(xiàn)師生互動教學的特點

首先信息化環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡教學能夠更好的實現(xiàn)師生的互動教學，一方面，教師利用計算機網(wǎng)絡教學可以更加實際的根據(jù)學生的特點進行教學設計，并且根據(jù)學生在課堂上面的反應，合理的進行調(diào)整；另一方面，學生通過學習計算機網(wǎng)絡教學下的知識，能夠更加全面且更加直觀的學習教學內(nèi)容，并且及時的和同學們以及老師進行交流和溝通，使學習更加的人性化。另外，教師也可以通過信息化手段及時了解每位學生的學習情況，掌握一定的教學資源，無論是對于自己課程的提升，還是對于學生學習的效率都有一個很大的提升?？偟膩碚f，師生的互動教學，主要體現(xiàn)出教學的靈活性、及時性，學習的主動性、自覺性等特點。

（二）信息化手段的具體應用

利用信息化手段實現(xiàn)師生的互動教學，可以從以下幾個模塊進行體現(xiàn)：（1）課程內(nèi)容管理。教師通過信息化手段，利用計算機網(wǎng)絡教學，能夠更加方面教師對于課程內(nèi)容的管理，并且根據(jù)學生的課堂反映，對課程內(nèi)容及時做出相應的調(diào)整。（2）教學公告管理。與傳統(tǒng)的教學公告利用小黑板實現(xiàn)管理相比，信息化手段下利用計算機網(wǎng)絡教學，將教學公告及時在網(wǎng)絡上反映出來，不僅僅做到快捷高效率，而且也會更加引起師生的注意。（3）學習問題交流。在新型的教學模式下，更加突出了以學生為主要地位，教師是學習活動的引導者、組織者和建設者。因此，在信息化環(huán)境下，實現(xiàn)師生的互動，對學習中遇到的問題進行交流，是有效的促進師生互動的方法，同時，學生也可以在網(wǎng)絡平臺上對老師的教學積極獻策，從而更好的服務學生。（4）個人學檔管理。學生的檔案作為重要的管理要件，務必引起學校的注意。傳統(tǒng)上的個人學檔在管理上存在著許多弊端，例如不容易查閱，甚至保管不當也會引起信息的丟失，從而造成無法挽回的損失。而在信息化環(huán)境下，利用計算機網(wǎng)絡進行個人學檔的管理，不僅僅方便信息的查閱，而且在信息化手段下，能夠更加的安全有保障。（5）作品展示管理。教學不是一個人的事情，而是在經(jīng)過個人的不斷探索和集體溝通后，所呈現(xiàn)出來的更加優(yōu)化的教學設計。在信息化環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡教學，教師能夠在其中看到很多優(yōu)秀教師的教學案例，并且進行學習和借鑒，彌補自己在教學過程中出現(xiàn)的不足之處。同時，教師也可以將自己認為好的教學方法通過網(wǎng)絡平臺分享給大家，做到互通有無，共同進步，從而更好的服務教學。以信息化環(huán)境為基礎的計算機網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)了從課前、課中、課后等環(huán)節(jié)的有效銜接，并且對于教學資源的整合和優(yōu)化都有一個很好的促進作用。

二、教材改革應與信息化環(huán)境保持同步

俗話說，巧婦難為無米之炊，再巧的婦人如果沒有原料也難以完成一場美味佳肴。同樣的，如果沒有好的教材，教學內(nèi)容也難以實現(xiàn)，而我國的教育發(fā)展至今，經(jīng)歷了一代代教育人的貢獻，教材也進行了多次的改革，如今，新課程的改革適應了信息化環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡教學，對于學生的創(chuàng)新意識和思維能力的培養(yǎng)，都有一定的促進作用。在信息化環(huán)境下，實現(xiàn)了教材模塊的優(yōu)化整合，對于知識結構的改革，以及學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。從我國信息化的不斷變革可以看出，教材也為適應這種變革而不斷進行改革，從我們親身經(jīng)歷過的教材改革可以發(fā)現(xiàn)，在我們小時候所學習的教材，與現(xiàn)在學生手里邊的教材相比，就有很大的不同，這就需要教師在教材改革的背景下及時進行學習，適應教材改革帶來的變化，學生也不斷的擴展自己的知識面，塑造自己的個性和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

三、信息化環(huán)境下評價機制的優(yōu)化

無規(guī)則不成方圓，沒有一個合理的考核機制也難以實現(xiàn)人才的選拔，很多學生都想取消高考，但是如果沒有了高考，我們國家的人才選拔從何而來，畢竟需要考慮到我國的國情，對于評價機制的選擇，以信息化環(huán)境為基礎的計算機網(wǎng)絡教學，能夠更加完善考試的評價機制，同時又與當前社會環(huán)境相適應。在信息化環(huán)境下，利用計算機網(wǎng)絡有多種評價方式，一方面便于教師加強管理，提高教學質(zhì)量，另一方面，信息化環(huán)境下評價機制，也做到了公平公正，在教育領域中應用廣泛。

四、信息化環(huán)境下教學要探索新方法

為了和信息化環(huán)境下時代的不斷變革相適應，教學也要做出相應的調(diào)整，不斷探索出新的教學方法。在傳統(tǒng)的教學模式中，以教師為中心的教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學管理，現(xiàn)在新課程改革做提倡的教學模式是以學生為中心，教師引導學生進行學習。此外，教學的原則和方法也要進行改革，應該針對不同學生的實際情況，因材施教，進行啟發(fā)式教學，對于不適合學生學習的方法，不利于教師教學的原則，及時的進行摒棄。除此之外，還應該學習和借鑒其他學校優(yōu)良的教學模式，進行信息的交流和互動，將有效的案例引用到實際教學過程中，并且做到靈活的應用，開發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力。

五、結語

以信息化環(huán)境為基礎的計算機網(wǎng)絡教學，從實現(xiàn)師生的互動教學，到教材的改革應該與信息化環(huán)境保持同步，以及評價機制的優(yōu)化、人才的選拔，教學方法的探索等等，都體現(xiàn)出了我國教育的不斷進步和發(fā)展。同時，在信息化時代下的今天，我們也應該不斷的進行教學的整合和優(yōu)化，突出學生的中心地位，教師輔助學生進行學習，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提供教學質(zhì)量，從而提高教學效率，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

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