倪凌飛

【摘 要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)信息化水平不斷提高，也使得信管專業(yè)大學(xué)生迎來了新的機(jī)遇。而信管專業(yè)有著教授課程廣泛，在教授內(nèi)容上與其他學(xué)科大量交叉的專業(yè)特點(diǎn)，這也使得部分同學(xué)在求學(xué)的過程中產(chǎn)生了迷茫感，信管專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后何去何從，如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中謀求良好的發(fā)展，這是我們必須面對(duì)的問題。通過一年的調(diào)查研究，總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，旨在為信管專業(yè)的學(xué)生發(fā)展的問題提供建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；信息管理與信息系統(tǒng)；就業(yè)；職業(yè)規(guī)劃

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)逐漸的成為我國(guó)企業(yè)發(fā)展最具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的因素，也是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要技術(shù)支持?！?】企業(yè)想要與信息化時(shí)代接軌，便需要大量的信息化人才，這為信管的大學(xué)生搭建了廣闊的就業(yè)平臺(tái)。盡管學(xué)生們機(jī)會(huì)眾多，但是他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，一些想法不一定成熟合理，而關(guān)于自身發(fā)展與就業(yè)的問題對(duì)于大學(xué)生來說是十分關(guān)鍵。因此在當(dāng)下做一個(gè)關(guān)于信管專業(yè)大學(xué)生發(fā)展的研究是非常有意義的，也有助于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性強(qiáng)的復(fù)合型人才，推動(dòng)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實(shí)施。

二、問題研究

通過我們小組對(duì)南京工程學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查及采訪，我們發(fā)現(xiàn)了以下兩個(gè)主要問題

（一）部分信管學(xué)生對(duì)自我以及對(duì)專業(yè)的認(rèn)知存在不足

當(dāng)我們小組在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)的女同學(xué)和約三分之一的男生存在著一種錯(cuò)誤的想法，盲目為自己“貼標(biāo)簽”。這些同學(xué)以自己的性別和高中所學(xué)的文理科為依托，認(rèn)為某些學(xué)科不適合自己或認(rèn)為學(xué)了沒有用。這一想法在女生中主要體現(xiàn)在忽視計(jì)算機(jī)科學(xué)和高數(shù)上；在男生中主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)這類學(xué)科上。根據(jù)我們小組一年的觀察發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)期前幾周，面對(duì)這些新課程，充滿熱情與好奇，也努力學(xué)習(xí)過，但過了這一時(shí)期，他們或因?yàn)槔蠋熒险n管的松而放縱自己不聽課，或因?yàn)樽约簩?duì)課程不理解而放棄了學(xué)習(xí)。

（二）部分信管學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)調(diào)查，我們統(tǒng)計(jì)出97.84%的學(xué)生都能意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，其中44.74%學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)起步階段做出人生規(guī)劃非常重要。從數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)是到了，但是存在23.72%的學(xué)生依然沒有規(guī)大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)是到了，但是存在23.72%的學(xué)生依然沒有規(guī)劃。這也說明這23.72%的學(xué)生重視程度不夠，實(shí)際制定方面和落實(shí)措施還存在不足之處。而且學(xué)生在對(duì)于調(diào)查問卷中樹立目標(biāo)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題的回答來看，大部分學(xué)生選擇“比較重要”這一選項(xiàng)，反映出他們對(duì)于確定目標(biāo)的意義不是很明確。同時(shí)絕大部分學(xué)生只有短期的一年規(guī)劃，并沒有長(zhǎng)期的四年或者是畢業(yè)后走向社會(huì)的一個(gè)定位。沒有明確且詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃使得這少部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)缺乏動(dòng)力，荒廢時(shí)間，一直處于迷茫的狀態(tài)，課后不加強(qiáng)對(duì)自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，離開學(xué)校步入社會(huì)往往會(huì)經(jīng)歷很長(zhǎng)的適應(yīng)期【2】，最后很可能尋覓不到理想的職業(yè)。

三、問題解決

（一）仔細(xì)審視自己，充分理解信管

求學(xué)時(shí)，我們就要從基礎(chǔ)抓起，從大一起學(xué)習(xí)好每一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于高數(shù)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、管理學(xué)等重點(diǎn)科目，不能放松自己。對(duì)這些科目進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，也易于我們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，找到自己的興趣。大學(xué)的學(xué)習(xí)尤其注重興趣的培養(yǎng)，所以想要真正了解自己，必須明白自己的興趣在哪里。同時(shí)，為了使自己能夠充分了解信管專業(yè)，大一大二的同學(xué)可以多詢問自己的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，也可以上網(wǎng)找找資料，看看信管整體都在做什么。在聽取學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)或是觀點(diǎn)的時(shí)候，一定不要只聽一人之辭，而走到了極端。也不要只聽自己學(xué)校的同學(xué)的言辭而忽視了外邊信管同行的觀點(diǎn)，兼聽則明，偏聽則暗?？傊覀?cè)诼爠e人的同時(shí)也要自己考慮考慮有沒有道理，符不符合自己興趣。

（二）確立中長(zhǎng)期目標(biāo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃

我們要想實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，必須明確自己的目標(biāo)，制定一份詳細(xì)而具體的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在明確自己的短期目標(biāo)的同時(shí)必須擁有屬于自己的中長(zhǎng)期目標(biāo)。當(dāng)我們確立目標(biāo)，完善規(guī)劃時(shí)可以遵循以下步驟：了解自身的長(zhǎng)處；懂得自己改如何表現(xiàn)；了解自己的價(jià)值觀念；了解自己的歸屬；了解自己的應(yīng)該學(xué)什么；對(duì)關(guān)系負(fù)責(zé)，從而更加科學(xué)地管理自己的下半生。[3]制定完規(guī)劃后，我們需要學(xué)會(huì)時(shí)間管理，合理利用時(shí)間，提高規(guī)劃執(zhí)行的效率，防止因拖拉造成規(guī)劃執(zhí)行的不了了之。其次，加強(qiáng)行為管理，約束自身行為，按照既定的規(guī)劃來執(zhí)行，并根據(jù)實(shí)際問題，做出相應(yīng)的完善和調(diào)整。除此之外，應(yīng)該將計(jì)劃分階段來執(zhí)行，根據(jù)每一階段的執(zhí)行情況做出總結(jié)和反思，加強(qiáng)自我約束，確保規(guī)劃的有效執(zhí)行。

（三）充分了解就業(yè)市場(chǎng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐

信管大學(xué)生應(yīng)利用自己的假期，每學(xué)期去人才市場(chǎng)或者學(xué)校里舉辦的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解企業(yè)對(duì)員工學(xué)歷以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的要求。針對(duì)自己心儀企業(yè)的招聘要求，在大學(xué)生活中努力提高自己的綜合素質(zhì)與自身實(shí)力。對(duì)于目前的經(jīng)濟(jì)來看，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及信息化產(chǎn)業(yè)是我們就業(yè)的主要方向，這些產(chǎn)業(yè)大都需要我們擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為了使自己更好的進(jìn)行就業(yè)，我們就一定需要積極參與社會(huì)實(shí)踐，通過自己的實(shí)習(xí)，了解該職業(yè)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，掌握一些基礎(chǔ)技能，這樣我們才有機(jī)會(huì)在眾多競(jìng)爭(zhēng)者前脫穎而出。

四、結(jié)語

就目前來看，信管專業(yè)就業(yè)形勢(shì)良好，社會(huì)環(huán)境利于信管人才的培養(yǎng)與發(fā)展。信管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，充分了解自我，制定符合自身發(fā)展的目標(biāo)以及具體且詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。在努力學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的課程的同時(shí)還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自己感興趣的知識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中不斷擴(kuò)充自己，發(fā)展自己。這樣，屬于信管人的明天才會(huì)更好，國(guó)家的信息化建設(shè)才能有聲有色地建設(shè)好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]滕靜. “互聯(lián)網(wǎng)+”與“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略下企業(yè)的投資機(jī)遇[J]. 商場(chǎng)現(xiàn)代化， 2016（15）：224-225.

[2]姚裕群，劉家珉，張項(xiàng)民.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[M].北京，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2013.

[3]彼得.德魯克.21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2009endprint