胡小林

一個(gè)人的人格、個(gè)性、行為習(xí)慣等素質(zhì)的養(yǎng)成，都是從幼兒時(shí)期開(kāi)始的，而幼兒最初的價(jià)值觀是在家庭中形成的，家庭的教育觀念和物質(zhì)社會(huì)生活以及家長(zhǎng)的思想行為、是非、愛(ài)憎等價(jià)值觀，都會(huì)給幼兒的心理發(fā)展帶來(lái)深刻而持久的影響。因此，家庭作為孩子的第一所“學(xué)?！保议L(zhǎng)作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育是非常重要的。因此，家長(zhǎng)不僅要做孩子身心健康成長(zhǎng)的指引者，而且要為孩子心理健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)劶彝?duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育的策略。

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自我，是幼兒心理健康教育的前提

（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有不同于別人的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以經(jīng)常和孩子一起交流談心，和孩子一起來(lái)尋找彼此的優(yōu)點(diǎn)、探討改正缺點(diǎn)的方法，引導(dǎo)孩子總結(jié)學(xué)習(xí)、生活中的趣事和不足，從中來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）賞識(shí)教育要適度，讓孩子選擇做自己最適合的事情。有些家長(zhǎng)總認(rèn)為自己的孩子特別優(yōu)秀，常常過(guò)分夸獎(jiǎng)自己的孩子，總講“你是最棒的”“你是第一名”，久而久之，過(guò)度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子過(guò)分自信，一旦受到挫折就會(huì)無(wú)法承受壓力，做出過(guò)激行為，對(duì)心理健康很不利。

2.幫助家長(zhǎng)保持健康心態(tài)，是幼兒心理健康教育的關(guān)鍵

我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“孩子可以說(shuō)是父母的鏡子，怎樣的父母就在孩子身上反映出來(lái)?！币虼?，家長(zhǎng)的人品、思想、觀念、情感和態(tài)度直接影響著孩子的身心發(fā)展，是幼兒心理健康教育的關(guān)鍵。

首先，家長(zhǎng)要經(jīng)常反省自己的所作所為，判斷是否存在心理不健康的行為；其次，家長(zhǎng)要善于調(diào)整自己的心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對(duì)待一切事情，以平穩(wěn)的心態(tài)為人處世，以誠(chéng)待人，養(yǎng)成良好的個(gè)性；最后，家長(zhǎng)要不斷完善自我，在文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)。只有家長(zhǎng)在工作、學(xué)習(xí)、生活中保持良好健康的心態(tài)，才能確保培養(yǎng)孩子成為心理健康的下一代。

3.有效疏導(dǎo)幼兒心理問(wèn)題，是幼兒心理健康教育的中心

（1）學(xué)會(huì)控制自我情緒。一是，家長(zhǎng)要允許孩子在合理的范圍內(nèi)表達(dá)情緒，讓孩子對(duì)喜、怒、哀、懼等情緒會(huì)真實(shí)自然流露出來(lái)。但是，如果孩子的情緒得不到合理的表達(dá)和宣泄，長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子的心理健康極為不利。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的情緒表達(dá)要把握好尺度，第一要保持冷靜，找出原因；第二要給孩子講清道理，動(dòng)之以情，曉之以理，給予說(shuō)服教育；第三要積極引導(dǎo)，有意識(shí)地幫助孩子走出困惑。二是，家長(zhǎng)要率先示范、言傳身教。千萬(wàn)不要在孩子面前隨便吵架或發(fā)火，要控制好自己的情緒。家長(zhǎng)的言談舉止、情感表達(dá)等都會(huì)給孩子起到示范和感染作用。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)是孩子心理健康的表率。

（2）借用玩具進(jìn)行矯治。玩具是孩子們童年最喜歡的工具，不僅有玩耍的功能，還能促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展。家長(zhǎng)可以給性格孤僻、膽小害怕、不合群的幼兒提供機(jī)械玩具，如慣性玩具、聲控玩具等，在和小朋友的共同玩耍過(guò)程中，建立起互相交流、友好合作的人際關(guān)系；可以給多動(dòng)、注意力不集中、缺乏耐性的幼兒提供益智玩具，如積木、象棋、圍棋、串珠等，讓他們?cè)谝嬷峭婢叩挠螒蛑斜３帧靶撵o”，培養(yǎng)其毅力和注意力。

（3）鼓勵(lì)參與社會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)要讓孩子從家里走出來(lái)，從“自我中心”中擺脫出來(lái)，多參加社會(huì)集體活動(dòng)，在與同伴的交往中相互學(xué)習(xí)和影響，學(xué)會(huì)交流與合作、關(guān)心和尊重他人，在尊重別人的同時(shí)也能體會(huì)被人尊重和認(rèn)可的感受，增強(qiáng)了他們的自信心，最終融入社會(huì)，成為受歡迎的人。

（4）加強(qiáng)身體體育鍛煉。幼兒時(shí)期是身體機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒加強(qiáng)體育鍛煉可以增強(qiáng)身體體質(zhì)，并促進(jìn)智力的發(fā)展，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)，有助于養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗的良好品質(zhì)，還可以加強(qiáng)和同伴間的互相交流、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)合作能力，等等。所以，多參加體育活動(dòng)，對(duì)幼兒的心理健康成長(zhǎng)非常有利。

4.重視家園溝通共育，是幼兒心理健康教育的保證

幼兒園要將心理健康教育課滲透到日常教學(xué)中，以游戲的形式開(kāi)展教育活動(dòng)；要努力創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境，如設(shè)置“心情墻”“悄悄話角”“開(kāi)心屋”“快樂(lè)吧”等區(qū)角；同時(shí)要以家園聯(lián)系為紐帶，促進(jìn)家園共育，通過(guò)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、電話、家訪、網(wǎng)絡(luò)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，形成良好的合作伙伴，促進(jìn)家庭和幼兒園對(duì)幼兒心理健康教育的同步開(kāi)展。

5.總結(jié)

家庭教育作為教育的重要組成部分，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)影響是很深遠(yuǎn)的。愿家長(zhǎng)能走進(jìn)孩子們的心靈，細(xì)心地去播種、耕耘這塊凈土，能從小關(guān)注幼兒的心理健康教育，讓孩子們擁有健康的心理狀態(tài)去迎接屬于他們的美好明天。endprint