劉放

摘要：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在應(yīng)用型本科高校教學(xué)專(zhuān)業(yè)中占據(jù)著重要地位。在數(shù)字化背景下，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)形成了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校有 必要構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)字化背景的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文淺析了基于數(shù)字化背景的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目 標(biāo)，探究了基于數(shù)字化背景的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化背景；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642；J524-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）09-285-02

Abstract： The visual communication design major occupies an important position in the teaching specialty of applied undergraduate colleges and universities. In thedigitalcontext，thecollegevisualcommunicationdesignprofessionalformedanewtalenttrainingobjectives.Itisnecessaryforcollegesanduniversitiestoset upanewmodeofpersonneltrainingtoachievethegoal oftraining visualcommunicationdesignprofessionalsbasedondigitalbackgrounds. Thispaper analyzes thetraininggoalofvisualcommunicationdesignprofessionalsbasedondigitalbackgroundandexploresthetrainingmodeofvisualcommunicationdesignprofes- sionalsbasedondigitalbackgroundsoastoprovidereferenceforthecultivationofvisualcommunicationdesignprofessionals.

Key words： digital background； visual communication design； personnel training mode

前言

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是借助視覺(jué)媒介將相關(guān)設(shè)計(jì)向觀眾進(jìn)行傳達(dá)。在日常生活中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)涉及諸多領(lǐng)域，諸如電影、造型藝術(shù)、文字等。在數(shù) 字化背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)涵蓋的范疇日漸廣闊。相關(guān)領(lǐng)域?qū)σ曈X(jué)傳達(dá)設(shè) 計(jì)人才提出了更高的要求。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已難以有效滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。因此，有必要積極探究基于數(shù)字化背景的 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需求的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

1 基于數(shù)字化背景的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 凸顯視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色。高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)涉及諸多教 學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性，且呈現(xiàn)出顯著的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。高校視覺(jué)傳達(dá) 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)缺乏充足的教學(xué)時(shí)間，難以在大學(xué)四年有效的學(xué)時(shí)內(nèi)將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)全部知識(shí)傳授給學(xué)生。為增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并有效滿足數(shù)字化背景對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的新要求，高校要對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并立足于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際狀況，有效依托各類(lèi)教學(xué)資源，強(qiáng)化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化建設(shè)，有效 拓展學(xué)科內(nèi)涵，凸顯專(zhuān)業(yè)特色[1]。另外，高校教師要深入考察數(shù)字化背景下 市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生二維、三維空間設(shè)計(jì)能 力的有效培養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，有效滿足數(shù)字化背景下市場(chǎng)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的綜合性，涵蓋諸多文化和社會(huì)領(lǐng)域， 呈現(xiàn)出顯著的創(chuàng)新性特點(diǎn)。高校教師要強(qiáng)化對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入了解和熟練掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)和操作技能，才能增強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

1.3 培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)理念的專(zhuān)業(yè)人才。高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要樹(shù)立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)理念的專(zhuān)業(yè)人才。數(shù)字化背景下，各領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出高速度的發(fā)展變化。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，并踐行終身學(xué)習(xí)理念， 才能實(shí)時(shí)關(guān)注視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)[3]。

2 基于數(shù)字化背景的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 構(gòu)建系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)課程體系。高校要構(gòu)建系統(tǒng)完善的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，提高專(zhuān)業(yè)課程體系的質(zhì)量。具體可從以下方面著手：

（1）基于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的現(xiàn)有課程體系，對(duì)基礎(chǔ)類(lèi)及專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程進(jìn)行有效 拓展，并強(qiáng)化數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系?；趶V告設(shè)計(jì)以及包裝設(shè)計(jì)等內(nèi)容，增設(shè)數(shù)字設(shè)計(jì)的相關(guān)教 學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程體系的有效拓展。例如，廣告設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程體系其基本課程主要包括三大模塊，即廣告策劃、平面設(shè)計(jì)以及文案寫(xiě) 作。在數(shù)字化背景下，數(shù)字媒體搶占了營(yíng)銷(xiāo)傳播 70%以上的投資?；诖吮尘埃斜匾鲈O(shè)影視及網(wǎng)絡(luò)廣告相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的拓展完善。另外，要增設(shè)“iPad應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)”、“AfterEffect影視合成與特效”等相關(guān)教學(xué)課程[4]。（2）增設(shè)具有較強(qiáng)數(shù)字化特征的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。例

如，增設(shè) AxureRP 專(zhuān)業(yè)軟件相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)字化背景適應(yīng)性的顯著增強(qiáng)。AxureRP 是美國(guó) AxureSoftwareSolution 公司開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)的快速原型設(shè)計(jì)工具。該軟件能實(shí)現(xiàn)對(duì)原型的快速高效創(chuàng)建，并支持多人協(xié)作設(shè)計(jì)和版本控制管理，在軟件、網(wǎng)頁(yè)原型設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了日漸廣泛的應(yīng)用。通過(guò)使用該軟件能快速創(chuàng)建應(yīng)用軟件或者 web 網(wǎng)站的線框圖、流程圖、原型和規(guī)格說(shuō)明文檔。當(dāng)前，極少數(shù)高校開(kāi)設(shè)有 AxureRP 軟件課程?；跀?shù)字化背景，高校有必要開(kāi)設(shè)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)軟件相關(guān)課程。

2.2 構(gòu)建多層次的選修課程體系。高校要有效拓展具有較強(qiáng)開(kāi)放性的專(zhuān)業(yè)相關(guān)選修課程，強(qiáng)化對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。具體可從以下方面著手：高校要充分利用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)資源，拓展與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)交叉性較強(qiáng)的選修課程[5]。例如，某高?；谝曈X(jué)傳達(dá) 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，增設(shè)了視聽(tīng)語(yǔ)言、Android 系統(tǒng)應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)等課程，不僅有效加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能的培養(yǎng)， 還有效滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求?；谝曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程核心， 構(gòu)建了多層次的選修課程體系。（2）在數(shù)字化背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了良好發(fā)展。高校要深入挖掘民族文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)東西方審美理念的有效融合，對(duì)選修課程進(jìn)行科學(xué)選擇，構(gòu)建具有顯著民族文化特色的選修課程體系。例如，某高校為增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的民族文化特色，增設(shè)了書(shū)法、水墨畫(huà)、篆刻等選修課程，有效拓展了該校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的選修課程體系。

2.3 基于學(xué)科動(dòng)態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。高校要深入考察數(shù)字化背景 下的社會(huì)需求，實(shí)時(shí)關(guān)注數(shù)字化背景下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科動(dòng)態(tài)，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。在數(shù)字化背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的 內(nèi)涵日漸得到拓展，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的滯后性，特別是缺乏數(shù)字設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。因此，高校要借助多樣化的渠道，諸如網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)期刊等對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，對(duì) 現(xiàn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)整和及時(shí)更新。例如，某高校視覺(jué) 傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在開(kāi)展包裝設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)教師實(shí)時(shí)關(guān)注了包裝材料的研發(fā)應(yīng)用動(dòng)態(tài)，對(duì)包裝設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)更新。另外，在開(kāi)展標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)將數(shù)字化背景下的新型設(shè)計(jì)理念添加到教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效更新。

2.4 加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)融合。高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng) 對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)融合，從多角度對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行理解，尊重學(xué)生在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的主體地位。高校在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，要加強(qiáng)師生協(xié)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)架構(gòu)。在視覺(jué)傳 達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)和興趣點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的研究探討，強(qiáng)化師生的教學(xué)互動(dòng)。為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)提供創(chuàng)新視角和教學(xué)切入 點(diǎn)[6]。同時(shí)，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)教學(xué)課程的有效融合。例如，高 校在開(kāi)展民間藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)各類(lèi)民間美術(shù)元素進(jìn)行廣泛收集，并加強(qiáng)各類(lèi)民間美術(shù)元素在標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及廣告設(shè)計(jì)中的靈活應(yīng)用，有效增強(qiáng)民間藝術(shù)課程與相關(guān)設(shè)計(jì)課程的有效融合。

2.5 強(qiáng)化對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要強(qiáng)化對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)，增強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極鼓勵(lì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)知識(shí)提出疑問(wèn)并自主探究。同時(shí)，教師 要立足于教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置探究型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和自主探究。針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的相關(guān)訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角 度對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探究，增強(qiáng)設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新性。

綜上所述，在數(shù)字化背景下，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)致力于凸顯視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色、培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才、培養(yǎng)具備終身學(xué) 習(xí)理念的專(zhuān)業(yè)人才。因此，高校要通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)課程體系、構(gòu)建多層次的選修課程體系、基于學(xué)科動(dòng)態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的重構(gòu)融合、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等策略構(gòu)建基于數(shù)字化背景的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的有效培養(yǎng)。

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