奉碧瑩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，我們迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越廣泛的被應(yīng)用與各行各業(yè)的生產(chǎn)生活中，極大的促進(jìn)了工作效率和質(zhì)量的提高。在這種趨勢(shì)之下，教育作為國(guó)家發(fā)展的基石，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，探索互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和思維在教學(xué)中的深入應(yīng)用。因此“，互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的初中地理課堂，要求教師能夠順應(yīng)時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和思維，不斷提高自己的授課質(zhì)量。本文旨在通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的初中地理教學(xué)的研究和探索，促進(jìn)初中地理課堂授課質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中地理；教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）09-294-02

Absrtact：withtheprogressofeconomyandthedevelopmentofInternetinformationtechnology，wehaveusheredintheeraof“Internet”.TheInternetismore and more widely used in the production and life of various industries. It has greatly promoted the improvement of work efficiency and quality. Under this trend， education，asthecornerstoneofnationaldevelopment，shouldconformtothetrendofthetimes.ExploringthedeepapplicationofInternetinformationtechnolo- gyandthinkinginteaching.Therefore，thejuniormiddleschoolgeographyclassroomunderthebackgroundofthe“Internet”erarequiresteacherstoadapttothe times and make use of Internet information technology and thinking. The aim of this article is to improve the quality of teaching. The research and exploration of junior high school geography teaching in this era promote the improvement of teaching quality in junior middle school geography classroom.

Keywords：“Internet”；MiddleSchoolGeography；TeachingExploration

引言

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的深入滲透已經(jīng)深深的改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，極大提高了生活質(zhì)量和生產(chǎn)效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)領(lǐng)域 的應(yīng)用，教師擁有了比過(guò)去更多更便捷的教學(xué)方式，極大促進(jìn)了授課質(zhì)量的提高。對(duì)于廣大初中地理教師來(lái)說(shuō)，如何更好的把互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在課堂上，提高自己的授課水平，就成了值得探索的問(wèn)題。

1 加大對(duì)初中地理教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)力度

一直以來(lái)，由于要面對(duì)中考的壓力，初中地理教師往往面臨著非常繁重的教學(xué)任務(wù)和工作，而這就導(dǎo)致了很多地理教師沒有時(shí)間去進(jìn)行先進(jìn)教育理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，就地理教師整體年齡分布而言，年輕教師 比例較少，而很多中老年地理教師并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用上并不熟練，不能熟練的利用互聯(lián)網(wǎng)制作多媒體課件、在課堂上也不愿意脫離過(guò)去的教學(xué)方式而使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不高，學(xué)校也欠缺相關(guān)的 條件，就導(dǎo)致了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能充分被運(yùn)用與初中地理課堂上。因此，學(xué)校必須加大對(duì)初中地理教師的培訓(xùn)力度，幫助他們學(xué)習(xí)、掌握必要多媒體技術(shù)，例如如何制作微課、如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等。此外，學(xué)校也應(yīng)該購(gòu)置 必要的多媒體教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)校園的局域網(wǎng)建設(shè)，保證教學(xué)的軟件和硬件

需要?？傊?，學(xué)校應(yīng)該為地理教師在教學(xué)中的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供 有力的保障。

2 探索初中地理的微課教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，在教學(xué)中的微課學(xué)習(xí)越來(lái)越受到師生的歡迎，極大促進(jìn)了課堂效率的提高。因此，初中地理教師要做好微課的設(shè)計(jì)和運(yùn)用工作。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師要對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的提煉和濃縮， 幫助學(xué)生明確教科書上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 例如，在講《認(rèn)識(shí)地球》這一課時(shí)，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，首先明確具體微課的時(shí)長(zhǎng) 10 分鐘，確定教學(xué)的重點(diǎn)是地球的大小、經(jīng)緯、如何劃分南北半球，難點(diǎn)則是經(jīng)緯度大小和位置的關(guān)系，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成上課流程的設(shè)計(jì)。一般而言，完整的微課包含了導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解、相關(guān)練習(xí)和相關(guān)提示。之后就要根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備好微課需要的音頻、視頻、相關(guān)圖片和素材，最后進(jìn)行微課教學(xué)視頻的錄制。錄好之后教師要及時(shí)檢查視頻是否有錯(cuò)誤之處，并進(jìn)行剪輯工作。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)地理教師之間的交流合作

學(xué)無(wú)止境，初中地理教師要想做好教學(xué)工作，就不能固步自封，要不 斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)，提高自己的授課質(zhì)量。在地理教師之間要多進(jìn)行溝通交流，借鑒彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)上的問(wèn)題。例如，可以建 設(shè)一個(gè)初中地理教師 QQ 交流群，把地理教師集中到群里，通過(guò)群溝通教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，方便他們之間的交流合作。在群內(nèi)對(duì)于如何講好等高 線、等溫線、降水線、等初中地理難點(diǎn)問(wèn)題展開探討，以便取得更好的教學(xué) 效果。同時(shí)，對(duì)于 QQ 群也要進(jìn)行有效的管理，可以要求成員定期分享自己的優(yōu)秀教學(xué)案例，定期開展全體的教學(xué)交流活動(dòng)，分享相關(guān)的教學(xué)資 源，實(shí)現(xiàn)教師之間的信息共享。此外，還可以建立全國(guó)規(guī)模的初中地理教 學(xué)交流論壇，為初中地理教師平時(shí)的學(xué)習(xí)和交流提供條件。

4 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)師生之間的溝通

微信和QQ 已經(jīng)深入的融入了人們的日常生活，這也為教師和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)溝通提供了條件，給了教師和學(xué)生更多交流的條件。因此，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流。通過(guò)微信和QQ，學(xué)生可以在課下將自己遇到的問(wèn)題和困惑及時(shí)向老師請(qǐng)教，幫助學(xué)生快速吸收消化課堂知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如初中地理《氣候類型》這一課 難度很高，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后往往不能熟練的應(yīng)用，這時(shí)候教師就可以利用

QQ 群解答學(xué)生們的問(wèn)題，同時(shí)可以通過(guò)語(yǔ)音再對(duì)氣候成因、氣候類型特點(diǎn)和分布等重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)一遍。教師也可以通過(guò)班級(jí)群及時(shí)向?qū)W生發(fā)布地理作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)溝通工具的應(yīng)用，為良 好師生關(guān)系的建立提供橋梁。同時(shí)，教師可以通過(guò)班級(jí)群、QQ 空間、微信朋友圈等分享地理相關(guān)的視頻、資料和信息，讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘟佑|地理，讓他們形成對(duì)地理全方位的認(rèn)識(shí)，從而愛上地理的學(xué)習(xí)。

5 為學(xué)生搭建地理學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微信公眾平臺(tái)早已不是陌生的平臺(tái)，因其可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的回復(fù)、相關(guān)資料的推廣，故而在商業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都受到歡迎。如果能將其運(yùn)用到初中地理學(xué)習(xí)上，一定能取得非常良好的學(xué)習(xí)效果。地理教

師可以通過(guò)微信注冊(cè)一個(gè)公眾賬號(hào)，在公眾賬號(hào)中設(shè)置地理練習(xí)、地理故事和基礎(chǔ)地理知識(shí)的板塊，也可以設(shè)計(jì)地理競(jìng)賽板塊，讓學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)公眾平臺(tái)經(jīng)常接觸到地理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《世界的人口》這一課之 前，教師可以在公眾號(hào)上分享相關(guān)文章，給學(xué)生提出課前問(wèn)題，如世界上 有多少人？地球可以養(yǎng)活多少人？人口增長(zhǎng)趨勢(shì)有何特點(diǎn)？之后教師可以 每天通過(guò)公眾平臺(tái)提醒學(xué)生地理作業(yè)的內(nèi)容?？傊?，初中地理微信公眾平 臺(tái)的建立，是地理教師上課良好的輔助手段，促進(jìn)了地理教學(xué)效果的體高，應(yīng)該在廣大地理教師之間廣泛推廣。

6 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為初中地理教學(xué)的改革和進(jìn)化提供了越來(lái)越多的可能，作為初中地理教師，必須抓住機(jī)遇，對(duì)自己的課堂 進(jìn)行升級(jí)，提高自己的授課質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在初中地理教學(xué)領(lǐng)域的良好 應(yīng)用，要求學(xué)校重視對(duì)初中地理教師信息技術(shù)培訓(xùn)，教師積極探索地理的微課教學(xué)、教師之間和師生之間利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多開展溝通交流活動(dòng)、為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。教師不能死守著過(guò)去的教學(xué)理念和方式停滯不前，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，積極利用互聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)不斷對(duì)初中地理課堂進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，最終取得良好的授課效果，提高學(xué)生的地理水平。

參考文獻(xiàn)：

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