任鳳儀

摘 要：對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，擁有鋼琴伴奏的能力是非常重要的，是音樂專業(yè)學(xué)生能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。但是就目前的情況來看，許多音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴伴奏水平并不高，還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)水平。本文通過對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏理論培訓(xùn)，樂感培訓(xùn)等培養(yǎng)途徑，提高音樂專業(yè)的學(xué)生的鋼琴伴奏能力，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；鋼琴伴奏；能力；培養(yǎng)途徑

眾所周知，對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，其藝術(shù)表演是非常重要的，而為了使得藝術(shù)表演更加出色，培養(yǎng)鋼琴伴奏的能力是非常有必要的，從而可以為藝術(shù)表演增加亮點(diǎn)。作為一種集理論知識(shí)和表演藝術(shù)為一體的技能，鋼琴伴奏水平顯得尤為重要，對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生的影響也越來越大，并且與音樂專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展息息相關(guān)。所以，院校應(yīng)該倡導(dǎo)音樂專業(yè)的學(xué)生重視對(duì)鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)，提高鋼琴伴奏的水平。

一、音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴伴奏的現(xiàn)狀分析

學(xué)院里的音樂專業(yè)的學(xué)生都是來自世界各地的，有的來自城市和城鎮(zhèn)，有的來自農(nóng)村和邊遠(yuǎn)的地區(qū)，所以，每一個(gè)學(xué)生的音樂水平都是參差不齊的，接受音樂啟蒙的范圍、內(nèi)容、以及文化背景都不相同，導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生的鋼琴伴奏能力不能統(tǒng)一。學(xué)生的起點(diǎn)都不一樣，并且大部分學(xué)生的起點(diǎn)是低的，在學(xué)生中還存在著對(duì)音樂情感和審美方面的理解問題，導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴伴奏水平達(dá)不到理想的狀態(tài)。

（一）學(xué)生不喜歡學(xué)

學(xué)習(xí)鋼琴伴奏需要非常好的耐力，過程可能是乏味的，所以學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，漸漸不喜歡練習(xí)彈鋼琴，導(dǎo)致鋼琴伴奏水平的下降。

（二）鋼琴基礎(chǔ)差

鋼琴這類樂器，大多數(shù)的學(xué)生都沒有接觸過，沒有一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來就會(huì)有一些困難，導(dǎo)致學(xué)生們提不起興趣，無法提高鋼琴伴奏水平。

（三）無確切的目標(biāo)

在鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生沒有確切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，以至于一直無法提高自身的鋼琴伴奏水平。

（四）不重視鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鋼琴伴奏的聯(lián)系是不重要的，重要的是鋼琴、聲樂等的學(xué)習(xí)，所以，一直忽視對(duì)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

二、鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)途徑

（一）理論基礎(chǔ)

鋼琴伴奏與其他學(xué)科一樣也要注重理論的教學(xué)，確保學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，從而可以輕松有效的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，想要提高自身的鋼琴伴奏能力，理論基礎(chǔ)的掌握是非常重要的。只有在這一基礎(chǔ)上，才能更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更系統(tǒng)的鋼琴伴奏能力的培訓(xùn)，使得學(xué)生們的鋼琴伴奏能力有所提高。鋼琴伴奏實(shí)際上是學(xué)生對(duì)表演與創(chuàng)作的融合，其中反映了學(xué)生們內(nèi)心對(duì)音樂的感受，這需要一個(gè)特定的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的理論基礎(chǔ)，最重要的有兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是對(duì)音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，包括音樂史、和聲、美學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要是要對(duì)和聲進(jìn)行充分的理解，掌握學(xué)習(xí)方法。另一個(gè)對(duì)其他的音樂理論除外的知識(shí)的學(xué)習(xí)，如一些文學(xué)和歷史的書籍，可以培養(yǎng)學(xué)生們的人文素質(zhì)，從而可以更好地理解音樂，提高自身的鋼琴伴奏水平。

（二）技巧訓(xùn)練

有了一定的鋼琴伴奏的理論基礎(chǔ)，還要注重鋼琴伴奏技巧的訓(xùn)練。其中包括四大領(lǐng)域的訓(xùn)練。首先基本功主要是學(xué)生掌握雙音、和弦、音階等等的運(yùn)用，對(duì)踏板也要有所熟悉，基本的技能也是非常重要的；其次，對(duì)鋼琴觸鍵方法的訓(xùn)練，通常有三種基本方法，教師應(yīng)讓學(xué)生在掌握三個(gè)基本觸鍵方法的基礎(chǔ)上，熟悉大小調(diào)的音階，使學(xué)生們理解并且熟悉伴奏的過程。

（三）聽覺訓(xùn)練

對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，聽覺訓(xùn)練對(duì)鋼琴伴奏能力的提高也是有很大幫助的。聽覺訓(xùn)練可以讓學(xué)生們從多個(gè)角度感受伴奏的聲音，對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，尤其需要更多不同類別的鋼琴演奏曲目，這樣有利于學(xué)生們的聽覺訓(xùn)練，從而可以進(jìn)一步提高自身的鋼琴伴奏能力。

（四）樂感的養(yǎng)成

對(duì)于鋼琴伴奏的訓(xùn)練，技巧固然重要，但是學(xué)生們的樂感也是非常重要的。提高音樂的能力，樂感是必不可少的，是訓(xùn)練中重要的組成部分。對(duì)于學(xué)生們的音樂表演，為了使音樂作品能夠達(dá)到的良好的藝術(shù)效果，樂感的培養(yǎng)是非常必要的。并且鋼琴伴奏注重的主要是審美和創(chuàng)造，這就要求學(xué)生們需要良好的樂感，創(chuàng)造出美好的音樂伴奏。

（五）課程學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有良好的鋼琴伴奏水平，學(xué)院的課程教學(xué)也要有一定的規(guī)范。在實(shí)際的鋼琴伴奏教學(xué)中，應(yīng)該努力做好相關(guān)的教學(xué)工作，不斷的提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力。首先鋼琴伴奏的教學(xué)模式應(yīng)該隨著現(xiàn)代的發(fā)展有所改變，課程的安排也要進(jìn)行合理的調(diào)整，可以采用大課和小課交替的方式進(jìn)行，使得學(xué)生們充分掌握音樂的理論知識(shí)和和聲、技巧練習(xí)等。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，并且與學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)和溝通，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性思維；第二，應(yīng)該注重伴奏的練習(xí)，制定相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)，為了目標(biāo)而不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的自身價(jià)值。同時(shí)，可以設(shè)立一些考試來檢測(cè)學(xué)生們的鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)程度，通過不斷的測(cè)試，不斷提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力。

三、結(jié)語

總之，目前音樂專業(yè)的學(xué)生的鋼琴伴奏水平不容樂觀，想要改變這一狀況就需要改變教學(xué)的內(nèi)容以及形式，提高教師的教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其的創(chuàng)造力。并且要掌握伴奏的理論知識(shí)、技能和伴奏的方法，培養(yǎng)學(xué)生們樂感等。這樣通過學(xué)校、教師和學(xué)生共同的努力，一定會(huì)使學(xué)生們的鋼琴伴奏水平有所提高，促進(jìn)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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