綦琪

摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一大熱詞。目前擬定的高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)要素。本文主要從法治精神與高中政治核心素養(yǎng)的關(guān)系，思想政治學(xué)科下法治精神教育的突出特征，當(dāng)前高中思想政治課在法治意識(shí)培育方面存在的問(wèn)題，高中思想政治課中加強(qiáng)法治意識(shí)培育的策略這四個(gè)方面來(lái)探究法治意識(shí)在高中思想政治課教學(xué)中的培育。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí) ;學(xué)科素養(yǎng) ;思想政治課

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0227-01

Abstract： core accomplishment is a hot word in China's basic education reform. The proposed core accomplishment of high school ideological and political discipline includes four elements： political identity， scientific spirit， legal consciousness and public participation. This article mainly from the rule of law spirit and political literacy of high school， the relationship between the distinctive characteristic of ideological and political course under the rule of law spirit education， the current high school thought political lesson in the rule of law consciousness cultivation problems， strengthen the rule of law consciousness cultivation strategy in the high school thought political lesson this four aspects to explore the rule of law consciousness cultivation in the high school thought political lesson teaching.

Key words：rule of law;discipline literacy;ideological and political lesson

在紀(jì)念現(xiàn)行憲法30周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提到“弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，努力培育社會(huì)主義法治文化”。黨的十八屆四中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，増強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定揮衛(wèi)者”。由此可見(jiàn)，我們黨中央是越來(lái)越重視對(duì)公民的法治精神教育，也突出地反映了當(dāng)前加強(qiáng)社會(huì)主義法治精神教育的必要性和緊迫性。

1 法治精神與高中政治核心素養(yǎng)的關(guān)系

目前擬定的高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)由政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)相互交融、相互依存的要素構(gòu)成。法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。通過(guò)高中政治課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類(lèi)文明演進(jìn)中逐步形成的國(guó)家治理方式;懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系;養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣;具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感，習(xí)得法治思維和品格。法治意識(shí)體現(xiàn)依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的必備品質(zhì)，是公共參與的必要前提，也是政治認(rèn)同和理性精神的應(yīng)然要求。

2 思想政治學(xué)科下法治精神教育的突出特征

2.1鮮明的政治性。思想政治教育學(xué)科下的法治精神，不同于一般的法治教育或普法教育。思想政治教育的法治精神是我國(guó)民主政治制度框架下的教育，也是符合中國(guó)特色的法治精神、性質(zhì)上就是社會(huì)主義的法治精神教育。加強(qiáng)高中思想政治課中的法治精神教育就是要讓學(xué)生能夠從黨的根本性質(zhì)、黨與法的關(guān)系、人民當(dāng)家作主的本質(zhì)與體現(xiàn)、認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)法治精神和提高自己政治覺(jué)悟、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、做社會(huì)主義合格接班人的理想在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。

2.2突出的思想性。高中思想政治課的知識(shí)性與思想性并存，但是思想性是它的根本性質(zhì)，是“這門(mén)課程的靈魂，它決定著課程的方向，規(guī)定著課程的基本特征”。所以，法治精神教育作為思想政治課中重要內(nèi)容必然也是思想教育中的重要目標(biāo)。也是法治價(jià)值觀(guān)教育的核心。

2.3生動(dòng)的實(shí)踐性。高中思想政治課是實(shí)踐性為主要特征的馬克思主義中國(guó)化理論為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此本學(xué)科的突出特點(diǎn)也必然是實(shí)踐性。髙中思想政治課課堂教學(xué)和學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系在一起的。

3 當(dāng)前高中思想政治課在法治意識(shí)培育方面存在的問(wèn)題

3.1部分高中政治教師法治教育觀(guān)念落后，對(duì)法治意識(shí)培育的重視程度不夠，法律知識(shí)儲(chǔ)備不足。由于當(dāng)前高中法治教育課程和評(píng)價(jià)方式等因素的影響，一些高中政治教師的法治教育觀(guān)念還比較落后。高中政治教師過(guò)于重視法治知識(shí)教育和當(dāng)前的考試評(píng)價(jià)方式有一定的關(guān)系，高考的指揮棒下，學(xué)生們唯考試是瞻，教師不敢離開(kāi)高考劃定的考試范圍進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容的更新與充實(shí)受到了巨大限制。中學(xué)政治教師中普遍存在著在高中是否應(yīng)開(kāi)展法治教育教學(xué)的矛盾心態(tài)。因此，高中政治教師過(guò)于"重知識(shí)輕精神"，對(duì)于法治精神教育重視不夠，過(guò)于重視考試考察的知識(shí)點(diǎn)，忽略了法治精神的教育。同時(shí)，一部分高中政治教師缺乏法律知識(shí)。

3.2高中思想政治課進(jìn)行法治意識(shí)培育的目標(biāo)不明確。對(duì)于高中思想政治課，許多教師都認(rèn)同應(yīng)當(dāng)重視培育學(xué)生的法治意識(shí)。但對(duì)于法治意識(shí)的培養(yǎng)，有些教師僅僅停留在就是掌握法律知識(shí)和法律條文的層面上。

4 高中思想政治課中加強(qiáng)法治意識(shí)培育的策略

4.1轉(zhuǎn)變高中政治教師法治教育觀(guān)念。法治精神教育的首要關(guān)鍵是要有法治精神信仰的師資隊(duì)伍?；诋?dāng)前高中政治教師法治教育素養(yǎng)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變當(dāng)前高中政治教師的法治教育觀(guān)念。從重守法教育向尊法、學(xué)法、用法教育轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道法律知識(shí)，還要學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將法治精神內(nèi)化，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

4.2推進(jìn)高中思想政治法治課程資源的整合，加強(qiáng)法治意識(shí)的培養(yǎng)。目前，高中思想政治教材中，現(xiàn)行高中思想政治課程教材中存在大量的法治教育資源。教師在備課過(guò)程中，要深度挖掘已有的教學(xué)資源，研究教材、學(xué)習(xí)與教材相關(guān)的最近的法律知識(shí)。并結(jié)合相關(guān)法律邏輯與常識(shí)運(yùn)用于教學(xué)中，形成便于學(xué)生記憶理解的教育教學(xué)邏輯。教師要遵循政治學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法治教育滲透，使政治學(xué)科教學(xué)與法治教育相融統(tǒng)一。

4.3在思想政治教學(xué)方法上完善法律生活體驗(yàn)教學(xué)，立足現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生發(fā)展需求。

首先，要根據(jù)主體的特點(diǎn)，選擇合適的體驗(yàn)教育方法。

第二、設(shè)置科學(xué)的體驗(yàn)情景。利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣;進(jìn)行模擬法庭等法律實(shí)踐課程，將法律融入生活。

實(shí)現(xiàn)良性的課堂互動(dòng)。要學(xué)會(huì)在課堂談?wù)撝谢?dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)法律生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱明光. 關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J]. 思想政治課教學(xué)，2016（1）：4.

[2]李楠.思想政治課教學(xué)對(duì)高中生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略研究;河北師范大學(xué)