趙婷婷

摘要：班主任是一個班級的管理者和組織者，而當一個好的班主任就是要完成學校對于一個班主任的使命。而要完成班主任使命的主要地方，就應該是班會課。班會課是班主任所面臨的眾多平凡普通的工作中的一項，雖然很普通但是在班風建設(shè)中以及學生的德育建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它對班干部的培養(yǎng)，班級文化的建設(shè)，以及班風的營造，班級德育工作的開展有很大的意義。記得我剛剛當班主任的時候，對于為什么上班會課，班會課的作用，以及如何當好一個班主任都是非常茫然的，每次上班會課，都是我根據(jù)某個班會課主題將事先準備好的的材料讀一遍，再三強調(diào)要注意，并且自己總結(jié)上周的工作。同學們聽的無精打采，班會課后也很難看到效果。后來經(jīng)過幾年的班主任工作的鍛煉，以及相關(guān)問題的思考與學習，總結(jié)出一些自己的經(jīng)驗，就如何開好班會課的問題，希望可以給初為班主任的朋友一點幫助與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：班主任；班會課；班級管理

1班會課的對象。目標與定義

在討論如何上好班會課之前，我們首先要弄清楚班會課的對象，目標以及定義，從而為我們的工作提供方向。

1.1班會課對象：本班學生。

1.2班會課目標：

a.德育建設(shè)目標，教師的使命——教書育人，而我所理解的德育工作就是我們育人目標實現(xiàn)的主要途徑。班主任應該努力提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)自己良好的人生觀，世界觀，價值觀，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。給同學們積極的指引，通過每節(jié)不同德育主題的班會影響孩子對事物的正確認識，然后從認識，情感，以及行為三個方面產(chǎn)生影響，進而對其正確三觀的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

b.班級文化和班風，學風建設(shè)目標，班級文化是校園文化的主要組成部分，也是班級凝聚力和良好班風，學風的必要條件。一個優(yōu)秀的班集體，必須具有積極向上，團結(jié)奮進的班風，以及不畏艱難，求真務實，認真負責，發(fā)奮努力的學風（班級的學習風氣）。

c.班級管理方面的目標：包括班干部的管理能力的培養(yǎng)，班級紀律衛(wèi)生等日常事務的管理，學生日常行為規(guī)范的制定和執(zhí)行，安全保衛(wèi)管理要求，集會課間操等管理等等。

1.3班會課定義：班會課是圍繞一定的主題開展的要求中心明確，內(nèi)容豐富，具備教育性，知識性，趣味性，最終達到提高認識，發(fā)展個性，愉悅生活，促進良好班風學風形成等目標的班級會議。

1.4班會課的作用：提高學生對問題的認識能力，培養(yǎng)自我的教育管理意識，加強班級的凝聚力建設(shè)。

2觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)班會課的形式比較呆板，學生的參與度不高，大多以老師為主導的說教形式的課。但是事實證明，既然我們的班會課有目標要求，那么考慮到目標完成的高效性，學生充分參與到班會課程中來，更有利于目標的實現(xiàn)。所以，我們要改變觀念，從教師主導型到學生為中心的班會。

3班會活動設(shè)計

3.1確定主題，根據(jù)同學們的年齡特征以及思想動態(tài)，有針對性的確定主題。例如，“尊重他人，傳遞溫暖”或者“安全教育”，“古代英雄人物”等主題班會。確定好主題之后，在班會前一天發(fā)給同學們，各自為此次班會課收集素材。

3.2活動的以及活動設(shè)計的理念，接下來，要確定活動設(shè)計的理念，即通過此次的班會，讓學生可以懂得的道理，啟發(fā)自己，提高道德認識，從而影響今后的行為。

3.3活動的組織形式?；顒涌梢砸栽姼?，歌唱，朗誦，分組講故事，視頻展示然后各組討論，辯論會形式，小品演出（學生和老師互換身份演出，對教師衛(wèi)生和紀律情況較差時的感受），或者戶外（針對特定主題的校園內(nèi)）班會課，PPT展示等等形式。

3.4活動的過程環(huán)節(jié)。

a.為了將班級管理目標融入到日常班會里，我們可以先設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓班干部總結(jié)上周的工作，這樣有利于班干部的培養(yǎng)，然后分組補充說明上周工作的閃光點和不足，各組根據(jù)不足分別發(fā)言提出下周的整改意見和監(jiān)督方式。

b.導入主題，情境導入。恰當合理的導人能更容易讓同學們了解主題。例如，可以用講故事或者PPT的方式來導入，讓同學們身臨其境，快速了解主題。

c.主題展示環(huán)節(jié)，即通過不同的表現(xiàn)形式說明主題.這是整節(jié)班會課的主體部分，形式多為表演形式的說明，視頻形式，PPT圖文結(jié)合形式表現(xiàn)形式。

d.分組討論說明問題，各組派代表說明自己的觀點并互相交流彼此的意見。

e.總結(jié)，分組總結(jié)今天的主題，以及注意的問題，今后的做法，為了使班會課更加有趣以及增加學生的參與性，我們可以給參與發(fā)言總結(jié)的小組加分鼓勵。

f.每一星期選擇不同小組，做好班會課記錄，并對各組進行評比，鼓勵同學們認真的態(tài)度。

g.本堂班會的評價和建議：通過時間，教育效果，活動內(nèi)容，教育目標的實現(xiàn)，以及教育理念和思想各個方面做出評價，并給出建議，這樣可以指導今后的高效體驗式班會課的開展。

h.跟進教育，反饋班會課教育成果，觀察學生在思想感情以及行動的方面的改變。

在學生的成長過程中，德育工作是非常重要的基礎(chǔ)，它決定著孩子良好性格與認識，以及對待事物的態(tài)度，正確三觀的形成。所以，班會課作為德育工作的第一塊陣地，班主任需要將其變成創(chuàng)新，個性，高效，繽紛的德育講臺。給同學們的心靈深處劃下有價值的痕跡。