吳俊平

摘要：對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的網(wǎng)頁(yè)制作能力。這是一門(mén)突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性課程，最直接的因素是課堂形式過(guò)于枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低?；诖耍⒄n的形式被引入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐證明，其教學(xué)效果非常顯著。本文對(duì)微課在中職學(xué)校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：微課；中職學(xué)校；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

1中職學(xué)校微課概述

對(duì)于中職學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)微課來(lái)說(shuō)，其核心內(nèi)容主要一般都是課堂的教學(xué)視頻，以及相關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的一些設(shè)計(jì)、素材、反思、練習(xí)以及學(xué)生的具體反饋和任課教師的針對(duì)性點(diǎn)評(píng)等資源，這些內(nèi)容以確定的構(gòu)成關(guān)系以及展示方式一起營(yíng)造微型課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。微課不同于傳統(tǒng)課堂單一模式的教學(xué)，而是形成了一種以學(xué)生為主導(dǎo)的更加自由可控的學(xué)習(xí)環(huán)境。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課具有一些非常顯著的特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)可概括為以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容少、針對(duì)性強(qiáng)。微課采用的教學(xué)視頻是最主要的授課內(nèi)容，為了強(qiáng)化中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，會(huì)將教學(xué)視頻做成長(zhǎng)度適合的片段。微課時(shí)長(zhǎng)通?？刂圃?～8分鐘，最長(zhǎng)不過(guò)20～30分鐘。相比傳統(tǒng)課堂40～45分鐘教學(xué)，學(xué)生更容易集中注意力。在更短的時(shí)間里，微課授課內(nèi)容選擇會(huì)比較少，但主題必須非常突出，針對(duì)性足夠強(qiáng)。整個(gè)微課更相當(dāng)于專(zhuān)題授課的方式，就是針對(duì)某一特定學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化和分析，有助于教學(xué)取得效果。

二是資源結(jié)構(gòu)更加情景化，使用更加方便。對(duì)于中職學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容大多是比較零散的，采用微課進(jìn)行授課是非常適合的選擇。在教學(xué)資源結(jié)構(gòu)上，所選取的授課內(nèi)容針對(duì)具體的設(shè)計(jì)主題，同時(shí)還會(huì)參考學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，將課程設(shè)置與學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有效融合，即時(shí)即用，使用非常便利。

三是主題突出、內(nèi)容具體、趣味創(chuàng)作。對(duì)于微課的制作來(lái)說(shuō)，每一個(gè)課程內(nèi)容都可以看作是一個(gè)固定的主題，將一件事情解釋清楚就是一個(gè)微課的設(shè)置目標(biāo)。學(xué)習(xí)和討論的課題主要源于教學(xué)實(shí)踐中涉及的一些具體問(wèn)題。在突出設(shè)計(jì)主題的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容更加具體有針對(duì)性，在設(shè)計(jì)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，添加一些激發(fā)親和感的趣味性?xún)?nèi)容，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解制作和發(fā)布微課反饋內(nèi)容，增強(qiáng)微課學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，對(duì)提升學(xué)習(xí)效果有直接幫助。

2微課在中職學(xué)校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用分析

中職學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，就是要通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法、設(shè)計(jì)模式、項(xiàng)目流程等設(shè)計(jì)工作需要具備的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技能，學(xué)生可以獨(dú)自進(jìn)行web站點(diǎn)的總體架構(gòu)和局部環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力。微課對(duì)于正式的課堂教學(xué)是重要的豐富和補(bǔ)充，課堂教學(xué)是整體性的教學(xué)，而微課則是針對(duì)性的教學(xué)，二者互相配合，才能取得最佳的教學(xué)效果。

2.1微課可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的興趣。網(wǎng)頁(yè)制作是一門(mén)涉及內(nèi)容比較零散的課程，更強(qiáng)調(diào)對(duì)這些知識(shí)的熟練運(yùn)用。課堂教學(xué)可以將整個(gè)知識(shí)架構(gòu)體系交待清楚，但在一些具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題上，難有深入的探討。而微課采用小容量、快節(jié)奏、多趣味的教學(xué)方式，讓中職學(xué)生能夠很方便接受，很容易學(xué)習(xí)，才有很好的理解和掌握。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)從更深層次說(shuō)，不僅是一種知識(shí)和技術(shù)，更需要藝術(shù)和創(chuàng)新，固定的知識(shí)和技巧掌握是必要的，但更重要的是學(xué)生的主動(dòng)參與意義。只有調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，才能激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，才能取得真正的學(xué)習(xí)效果。

2.2微課有助于中職教師提升業(yè)務(wù)水平。對(duì)于大課的講解，都有相應(yīng)的教案要求，為完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師難以有更多自主發(fā)揮的空間。微課則更加自由一些，讓教師有機(jī)會(huì)將自己的最高水平展現(xiàn)出來(lái)，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，教師的業(yè)務(wù)能力也會(huì)受到鍛煉。微課不僅是一種單向的傳播，而是更多的互動(dòng)，學(xué)生們反饋了新的問(wèn)題，就需要教師去思考解決的辦法。以課本為核心，但并不拘泥于課本的教學(xué)內(nèi)容，這將激勵(lì)教師將更多時(shí)間投入到自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)上。教師制作的微課越是受歡迎，其制作能力就會(huì)得到更多鍛煉和提升，其業(yè)務(wù)水平也會(huì)因此有更大的進(jìn)步。

2.3微課設(shè)置更滿(mǎn)足個(gè)性化需求的定制。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)和理念的發(fā)展要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于課堂教學(xué)內(nèi)容，而微課就可以緊跟時(shí)代步伐，將最新的設(shè)計(jì)思路和方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生更愿意接受，教師也更有動(dòng)機(jī)去做。就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，微課更適合用于滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗膬?nèi)容設(shè)計(jì)和表達(dá)方式有更大的自由度，可以用學(xué)生更愿意接受的方式進(jìn)行。學(xué)生對(duì)輕松一點(diǎn)的教學(xué)方式認(rèn)可，微課就可以做得輕松一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)某一專(zhuān)題更感興趣一些，微課就可以多講一些，針對(duì)對(duì)象調(diào)整內(nèi)容和方式，這是微課靈活高效的具體體現(xiàn)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微課是一種新的教學(xué)方式，對(duì)于中職學(xué)生的教育有非常大的幫助。就網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的微課教學(xué)來(lái)說(shuō)，更加突出教學(xué)主題，有效把握教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的動(dòng)手能力培養(yǎng)有非常顯著的效果。微課教學(xué)以其時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)、傳播方便等優(yōu)勢(shì)得到中職學(xué)校師生的一致認(rèn)可，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，對(duì)一些網(wǎng)頁(yè)制作的理念和心得體會(huì)，也可以制作自己的微課反饋給教師和其他同學(xué)，極大地方便了學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的根本提升。