羅永紅

摘要：隨著我們國家的經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也在深化，高中地理教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)的方式也越來越多，其中思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式是現(xiàn)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的一種方式。思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)的應(yīng)用中能夠有效的提高教學(xué)效率，增強學(xué)生的理解能力。思維導(dǎo)圖具有較強的實用性，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，讓學(xué)生能夠快速的掌握知識，具有高效直觀的特點。本文將針對思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進行身體的分析和研究。希望本文的相關(guān)的內(nèi)容能夠為教師們提供一些有用的幫助。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中地理；應(yīng)用

引言：高中地理教學(xué)中要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的時候，對地理事物的發(fā)展過程、形成因素等更加深層次的知識有更加深刻的理解和認識。這也需要學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索豐富的知識。思維導(dǎo)圖通過文字、圖片、符號等方式強化學(xué)習(xí)的思路，讓學(xué)生加強知識的理解，能夠建立一個正確的學(xué)習(xí)方式和思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的提高。

1思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的重要性

1.1思維導(dǎo)圖的簡述。思維導(dǎo)圖這種全新的思維方式對理解和記憶有了更加全新的理解和解釋，能夠有效的將圖文展現(xiàn)的更加科學(xué)合理，把潛向的知識點和縱向的知識點串聯(lián)成一個知識網(wǎng)絡(luò).便干學(xué)生對地理知識的記憶。教師在教學(xué)的過程中要注意課堂教學(xué)中要讓學(xué)生處于主動地位，并能夠合理的運用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)，讓學(xué)生有一個清晰的認識。

1.2思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的重要性。高中地理中很多知識點都是比較難理解和比較抽象的，而學(xué)生們又無法從生活之中找到合適的參考物與知識進行對比，從而使得學(xué)生對知識點的掌握和理解程度造成了一定的阻礙。在高中地理教學(xué)之中應(yīng)用到思維導(dǎo)圖可以將學(xué)生難以理解的知識點進行分析和整理，從而將這些知識點進行具體化和形象化，讓學(xué)生可以增加對知識點的掌握程度。在高中地理之中，思維導(dǎo)圖可以將知識點進行整理，這樣可以將學(xué)生的記憶能力進行有效的提高。思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)之中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識點進行全面的掌握，將新知識點和舊知識點進行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在化學(xué)知識的整體上進行很好的思維體系的構(gòu)建。

1.3思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的優(yōu)點。首先，能夠有效的讓學(xué)生形成地理思維。思維導(dǎo)圖是將課本中的知識和理解思路通過直接形象系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能夠讓學(xué)生快速的掌握知識，理解知識，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握知識，能夠有針對性的分析教師講授的內(nèi)容。學(xué)生也能夠有效的建立屬于自己的地理思維模式。其次，讓學(xué)生形成良好的合作意識。思維導(dǎo)圖應(yīng)用在高中地理教學(xué)過程中能夠讓教師建立一個明確的地理知識體系，教師可以借助關(guān)鍵詞來掌握整章課本的內(nèi)容，讓學(xué)生對重點知識的掌握更加的快速。教師在教學(xué)的過程中將其分成若干個小組，讓學(xué)生制作自己的思維導(dǎo)圖，小組合作完成，逐漸的讓小組的合作意識更加的良好。最后，讓學(xué)生鞏固知識。教師教學(xué)的過程中可以采取開放式的教學(xué)模式，并鼓勵學(xué)生在課堂中自主的探索，讓學(xué)生能夠鞏固地理知識，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力，不斷的完善思維導(dǎo)圖在學(xué)生大腦中的構(gòu)建。

2思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)的應(yīng)用

2.1采用思維導(dǎo)圖梳理。在高中地理教學(xué)之中，新進入高中之中的學(xué)生對化學(xué)知識掌握的程度普遍存著著較低的情況，缺乏歸類和總結(jié)的能力，對于課堂上所學(xué)過的知識點，采用以前的知識和概念進行整理，這就無法將學(xué)過的知識進行系統(tǒng)性的歸類，也無法將應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進行很好的解決。而在高中地理教學(xué)之中采用思維導(dǎo)圖進行繪制，可以將課堂上的概念進行很好的明確。例如在學(xué)習(xí)氣候的過程中可以教師采取簡單的圖片形式展示給學(xué)生，并將其串聯(lián)成一些順口溜，使得學(xué)生能夠快速的掌握，然后教師將氣候的分支關(guān)鍵詞展示給學(xué)生，天氣、太陽輻射、氣候特征、成因、人類活動等相關(guān)的關(guān)鍵詞展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對這個章節(jié)的知識點進行樹立，使得學(xué)習(xí)事半功倍，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程中更加的高效。

2.2采用思維導(dǎo)圖解決實際問題。高中地理本身的特點讓很多學(xué)生感覺到掌握知識的欠缺，這就容易在考試之中無法取得滿意的成績，其中本質(zhì)的原因就是學(xué)生熟練掌握知識的方面比較窄，所以無法面對綜合性以及知識點覆蓋比較大的問題。這就要求學(xué)生建立一個完善的化學(xué)知識體系，將所學(xué)過的知識點進行全面的覆蓋。學(xué)生能夠通過思維導(dǎo)圖的點應(yīng)用在實際的學(xué)習(xí)生活中。化作一個完整的面，學(xué)習(xí)地理知識的時候也更加的高效。

總結(jié)：綜上所述，思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)應(yīng)用到過程中能夠有效的提高高中地理教學(xué)的課堂教學(xué)效率，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。高中地理教學(xué)的過程中合理的應(yīng)用思維導(dǎo)圖讓課堂教學(xué)更加的高效，同時也推動高中地理教育的不斷的深入發(fā)展，讓高中地理改革更加深入，促進教育是良好發(fā)展。