張曉婷

摘要：開展游戲活動在幼兒教育工作中具有積極的意義，能夠充分激發(fā)幼兒的參與興趣，提高教學內(nèi)容的生動程度，營造濃厚的教學氛圍，以及體現(xiàn)寓教于樂的效果。教師應當強化這一方面的研究，開展智力小游戲活動培養(yǎng)幼兒思維技巧，組織接力小游戲活動提升協(xié)作意識，為幼兒的全面發(fā)展服務。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動；作用研究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0120-02

Absrtact：the development of game activities has positive significance in early childhood education， which can fully stimulate the interest of children's participation， improve the vividness of teaching content， create a strong teaching atmosphere， and reflect the effect of teaching in fun. Teachers should strengthen the research in this respect， develop intelligence games to train children's thinking skills， organize relay games to enhance the consciousness of cooperation， and serve for the all-round development of children.

Key words： early childhood education； game activities； role research

在幼兒教育教學工作中，游戲是孩子們比較喜歡參與的活動形式。如何在游戲中發(fā)揮對幼兒的引導和教育作用，是廣大教師應當認真研究和思考的課題。本文主要針對幼兒教育中開展游戲的意義等方面進行簡要分析。

1 幼兒教育中開展游戲的意義

游戲在幼兒教育中占有比較重要的分量，將游戲引入幼兒教育具有四個方面的積極意義。

一是能夠激發(fā)幼兒學習興趣。相對于直接講授，通過游戲形式更能夠調(diào)動幼兒的參與積極性，他們在游戲活動中興趣盎然，達到了提高教學有效性的效果。

二是能夠提高內(nèi)容生動程度。在幼兒教育工作中，以游戲為載體開展教育教學，可以較好的提高內(nèi)容的生動性。特別是以這種新穎的方式開展教學和引導，能夠給孩子們帶來耳目一新的感受，讓教材內(nèi)容變得更加生動和形象，對教育工作的開展具有積極的意義。

三是能夠營造濃厚教學氛圍。在幼兒教育工作中采取游戲形式，孩子們參與積極性更高，整個教育教學活動充滿著活潑生動、趣味盎然的效果，教學氛圍非常濃厚。

四是能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂效果。游戲活動的最顯著特征是在玩中學、學中玩，不知不覺中強化了對學生的教育和引導。

2 當前幼兒游戲教學存在的主要問題

2.1教師指導性過強

幼兒教師雖然是游戲教學中不可缺少的指導者，但不能隨意限制孩子的活動范圍，更不能運用嚴厲的態(tài)度進行監(jiān)督；還有的教師在進行一些任務游戲教學時，不懂得靈活變通，必須要按順序完成任務，這樣很容易導致幼兒的厭倦心理。

2.2教學模式單一

當前大多數(shù)幼兒教師都知道游戲教學的重要性，但在實際開展過程中，趨于模式化和形式化。還有的游戲教學出現(xiàn)了兩方面的極端情況，或是嚴格制定游戲規(guī)則，過于注重知識的傳授；或是讓孩子在游戲中自由玩耍，沒有融入教育理念。

2.3幼兒活動空間小

當前很多幼兒園都努力提升園區(qū)的硬件建設，但幼兒的活動空間范圍比較狹小，這就會直接降低集體類游戲的開展效果，很多合作類的游戲難以開展；再就是幼兒園的玩具數(shù)量很少，而且類型比較單一，這就容易造成幼兒之間爭搶出現(xiàn)的矛盾。

3 游戲教學在幼兒教育中的應用

愛玩是孩子的天性，在幼兒教育中開展游戲教學，不但是兒童自身發(fā)展的需要，有助于促進他們身心的健康發(fā)展，而且通過寓教于樂，也能對幼兒進行更好的文化教育。幼兒教師在教學活動中，要注重分析幼兒的內(nèi)心需求，結(jié)合他們好動的年齡特點，適當采用游戲教學方法，充分發(fā)揮游戲教學的價值，增強教學效果。主要分析了幼兒教育中游戲教學的價值，并提出了具體的應用策略。

3.1把握幼兒游戲的特點，寓教于樂

幼兒園教師要深刻認識到游戲?qū)τ變航逃闹匾?，深入分析幼兒游戲的特點。首先，游戲應該是自發(fā)自愿的活動，教師要結(jié)合幼兒的興趣和需求，不能采用強制或程序形式的活動，為他們創(chuàng)設輕松愉悅的游戲環(huán)境，比如結(jié)合熱播動畫片《喜羊羊與灰太狼》，開展狼抓羊的游戲；其次，游戲應該具有培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的作用，鼓勵他們根據(jù)已有材料進行制作、發(fā)明和探索，比如易拉罐是生活中常見的廢品，可以引導幼兒思考如何將其利用起來；最后，教師還要在游戲中發(fā)揮指導作用，細致觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，適當?shù)亟o予啟發(fā)和引導。

3.2豐富游戲形式，充分發(fā)揮游戲教學價值

很多傳統(tǒng)游戲都非常經(jīng)典，比如踢毽子、拔河、投沙包等仍然還有很多小朋友喜歡，教師可以對這些傳統(tǒng)游戲進行改編和創(chuàng)新，使其散發(fā)時代的魅力，設計出既有趣又有教育價值的游戲項目，可以在做游戲的同時吟誦兒歌，可以把捉迷藏改編為光頭強與熊的故事，充分發(fā)揮游戲的價值。對于游戲時間的安排上，可以在午飯后、午睡后等零散時間，同時也要注重兒童節(jié)等節(jié)日。

3.3設計的游戲要能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力

幼兒是祖國的花朵，是國家未來的接班人，同時創(chuàng)新也是一個國家賴以生存與發(fā)展的關(guān)鍵性因素。根據(jù)大量的實踐教學表明，游戲教學在幼兒教育中的應用不僅能夠有效提升幼兒的創(chuàng)造力還能夠鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力。比如，在幼兒教育中最常見的游戲內(nèi)容就是積木游戲。教師在設計這項游戲時，可以給予幼兒更多自由活動的空間，引導幼兒進行自由發(fā)揮，尊重幼兒的想象力，讓幼兒隨意用積木擺出正方體、長方體以及各種動物形狀等，即使幼兒擺出的形狀不是十分相似教師也應給予肯定與鼓勵，以此來鍛煉學生的想象力與動手能力。再比如猜謎語游戲過程中，學生們的參與性都比較高，不可避免有些幼兒會回答錯誤。在這種情況下，教師就不能一味的進行糾正，要以引導為主，從幼兒的角度出發(fā)思考他們?yōu)槭裁磿卮鸪鲞@樣的答案，只有站在幼兒的角度上思考問題才會更深入的走進他們的內(nèi)心，在情感上產(chǎn)生共鳴。這樣才能促進幼兒更好的發(fā)揮自己的想象力并培養(yǎng)幼兒大膽質(zhì)疑的信息，從而為提升幼兒創(chuàng)造力奠定有力基礎(chǔ)。

結(jié)束語

游戲活動在幼兒教育中具有激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容和培養(yǎng)能力等方面的重要功能，廣大教師要充分發(fā)揮游戲的作用，讓孩子們在游戲這樣的快樂氛圍中得到成長的引導。

參考文獻：

[1]教師對幼兒游戲的介入研究[J].毛云慧.科學大眾（科學教育）.2017（03）