張海琴

摘要：實踐性和職業(yè)性是中職教育的特色之一，對學(xué)生語文應(yīng)用能力進行培養(yǎng)是中職語文教師必須要落實的一項教學(xué)任務(wù)。在實際教學(xué)過程中，語文教師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生將自己習(xí)得的知識與技能運用到實際生活中解決實實在在的問題。這樣的教育才是有效的教育，才是中職語文教學(xué)的改革方向。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力；中職；語文；教學(xué)改革；實踐

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0133-02

Abstract： practicality and professionalism are one of the characteristics of education in secondary vocational schools. It is a teaching task for teachers of Chinese in secondary vocational schools to cultivate students' language application ability. In the actual teaching process， Chinese teachers should not only impart knowledge to students， but also guide students to apply their acquired knowledge and skills to real problems in real life. Such education is the effective education and the reform direction of Chinese teaching in secondary vocational schools.

Key words： application ability； Secondary； The language； Teaching reform； practice

前言：

由于學(xué)生對語文學(xué)科缺乏一個清楚的認識，加上職業(yè)教育功利化，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、語文基礎(chǔ)薄弱，這給學(xué)生順利走上工作崗位以及快速適應(yīng)工作環(huán)境造成一定的阻礙[1]。語文教師要對此予以重視，以提升學(xué)生語文應(yīng)用能力為核心，在這個基礎(chǔ)上進行語文教學(xué)改革，不僅要讓學(xué)生了解并掌握知識，還要讓學(xué)生學(xué)會運用知識，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

1 樹立明確的教學(xué)目標

明確的教學(xué)目標可以為教學(xué)活動提供正確的方向，語文教師必須要予以重視，在展開教學(xué)之前先要樹立明確的教學(xué)目標。從目前中職教育發(fā)展趨勢和走向來看，在學(xué)生日后工作中，語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力將會發(fā)揮重要的作用。因此，語文教師可以將教學(xué)目標確立為以下幾點：①提升學(xué)生聽說讀寫綜合技能。語言是一門語言學(xué)科，而語言學(xué)科主要強調(diào)的幾項能力就是聽說讀寫。面對當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生聽說讀寫綜合技能較低的現(xiàn)狀，語文教師必須要采取措施加以改善，要求學(xué)生在說的方面能夠得體、大方地與人交際，在聽的方面要能夠領(lǐng)會他人話語中的主要意思，在讀的方面要養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣，在寫的方面要求學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂袑嵱眯缘奈恼耓2]。②培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。面對當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情普遍較低的情況，語文教師要采取措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在潛移默化中提高，有一個良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 應(yīng)用模塊化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是影響課堂教學(xué)效果的主要因素之一。在以提升學(xué)生應(yīng)用能力為核心的背景下，語文教師要摒棄傳統(tǒng)的“照本宣科”式的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)凸顯出教學(xué)內(nèi)容的實用性，確保傳授給學(xué)生的知識和技能對學(xué)生今后更好的走上工作崗位以及適應(yīng)工作環(huán)境有所幫助。一般來說，語文教師可以將教學(xué)內(nèi)容分成兩個模塊，一個是基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊，還有一個則是專業(yè)訓(xùn)練模塊。基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊中的內(nèi)容包括書法、普通話、演講與口才，學(xué)生必須要達到的三點要求：寫一手好字、說一口流利的普通話、具備良好的書面表達能力和口頭表達能力。專業(yè)訓(xùn)練模塊中的內(nèi)容側(cè)重于“應(yīng)用文寫作”、“口語交際”和“經(jīng)典閱讀”，教師再將這幾個模塊細分為若干個模塊。以寫作為例。在基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊中，教師要求學(xué)生會寫一些常見的計劃書、求職信、書信、總結(jié)等，在專業(yè)訓(xùn)練模塊中，教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)對學(xué)生進行訓(xùn)練。比如旅游專業(yè)的學(xué)生，教師要求學(xué)生學(xué)會寫解說詞、導(dǎo)游詞；電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教師要求學(xué)生學(xué)會寫租賃合同、購銷合同、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品廣告；會計專業(yè)的學(xué)生，教師要求學(xué)生學(xué)會寫經(jīng)濟活動分析報告、市場調(diào)研與分析、索賠書、催款書等[3]。

3 實施多元化教學(xué)方式

良好的教學(xué)方法是課堂教學(xué)取得實效性的關(guān)鍵和保障。雖然教無定法，但是教學(xué)方法不同，取得的教學(xué)效果也不一樣。在實際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況實施最佳的教學(xué)方式，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，語文教師通常采取灌輸式教學(xué)方式進行教學(xué)，學(xué)生淪落為完全被動的知識接受體。在這樣的背景下，學(xué)生應(yīng)用能力無法得到有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣也會逐漸喪失。因此，語文教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，以提升學(xué)生應(yīng)用能力為核心，實施多元化教學(xué)方式，營造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，語文教師可以采取小組合作教學(xué)法。在閱讀教學(xué)過程中，語文教師可以圍繞文章的內(nèi)容設(shè)置幾個問題，然后讓學(xué)生以小組為單位進行探討。這種教學(xué)方式不僅可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、合作精神以及與團隊協(xié)作能力。又如，語文教師可以采取課堂互動教學(xué)法，在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，讓學(xué)生用自己的話將文章內(nèi)容復(fù)述出來。這種教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達能力。

4 結(jié)論：

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力是中職語文教師的教學(xué)目標之一。在職業(yè)教育環(huán)境中，語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前社會用人單位對學(xué)生的實際需求，突出語文的實踐性和實用性，引導(dǎo)學(xué)生利用語文知識去解決實際生活中的問題，特別是未來職場上可能會遇到的問題，為學(xué)生今后的健康、可持續(xù)發(fā)展打好牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]戴智敏.基于學(xué)生“職業(yè)關(guān)鍵能力”的“一縱三橫”培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（08）：10-16.

[2]吳思筠.語文應(yīng)用能力競賽對優(yōu)化中職語文教學(xué)的影響及對策[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2012（11）：76-77.

[3]許耘.理解意義 把握原則 突出實效——關(guān)于中職語文綜合實踐活動設(shè)計的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（20）：25-28.