王春瑤

摘要：在高中教學(xué)中，生物成為了一門十分重要的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該著重關(guān)注生物教學(xué)的高效性和針對性。通常情況下，在新高考模式的運(yùn)行下，對生物教學(xué)提出了更高的要求，教師在具體的教學(xué)過程中要讓學(xué)生對生物知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還應(yīng)該積極從實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在良好的課堂教學(xué)氛圍下，真正地感受到生物教學(xué)的魅力。在新高考模式下，高中生物教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，這些問題的出現(xiàn)均會在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，基于此本文重點(diǎn)分析了生物教學(xué)中存在的問題，并重點(diǎn)闡釋了新高考模式下的生物教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新高考模式；生物教學(xué)；問題；策略

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0196-01

Abstract： biology has become a very important subject in high school teaching. Teachers should pay more attention to the high efficiency and pertinence of biology teaching in the process of teaching. Usually， in the operation of the new college entrance examination mode， put forward higher requirements on biological teaching， the teachers in the specific teaching process to enable students to learn knowledge of biological produce strong interest， should also be positive from set out actually， stimulate students' learning enthusiasm， lets the student under the good classroom teaching atmosphere， truly feel the charm of biology teaching. In the new college entrance examination mode， the high school biology teaching appeared many problems， the emergence of these problems will be to a great extent， affects the student's academic record， based on this the paper analyses the problems existing in the biological teaching， and illustrates the new mode of biology teaching strategies in the college entrance examination.

Key words： new college entrance examination model； Biology teaching； Problem； strategy

前言：

在高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實行的背景下，怎樣改進(jìn)教學(xué)課堂，并更好地適應(yīng)高考模式已經(jīng)成為了教師教學(xué)關(guān)注的內(nèi)容。在新高考教學(xué)模式下，教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，主要是為了提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，并優(yōu)化教學(xué)手段，為提升高中生物教學(xué)的質(zhì)量和效率奠定堅實的基礎(chǔ)和前提。在此，高中生物教師還應(yīng)該注意在生物教學(xué)中存在的問題，積極整合教學(xué)內(nèi)容，為提升高中生物教學(xué)的質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。下文則重點(diǎn)分析了在高中生物教學(xué)中存在的問題，并詳細(xì)分析了新高考模式下生物教學(xué)的具體策略。

1 高中生物教學(xué)中存在的問題

在高中生物教育教學(xué)的過程中存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)都會在很大程度上阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。第一，教師對于新課程教育改革的理念認(rèn)識存在一定的模糊性，并不能從本質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。同時，教師對新高考模式也不能從本質(zhì)上進(jìn)行理解和分析。在這樣的情況下，教師就應(yīng)該加強(qiáng)這方面的認(rèn)知和理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生之間缺乏相應(yīng)的互動，就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不是很高，最終影響了教學(xué)的效果。第二，教師不能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，教師在實際教學(xué)的過程中可能不會把握生物教學(xué)的核心和關(guān)鍵。很多教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相脫離，這就嚴(yán)重影響了高中生物教學(xué)的質(zhì)量和效果。第三，教師的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施比較陳舊，生物的實驗性比較強(qiáng)[1]。教師就應(yīng)該根據(jù)具體的課程內(nèi)容為學(xué)生制定出完善的教學(xué)課程。在生物教學(xué)中實驗設(shè)備是比較重要的，但是很多高中學(xué)校往往為了節(jié)約成本，往往沒有購買生物實驗成本。這樣的情況下，就導(dǎo)致生物實驗課程難以有效地進(jìn)行，最終不能提升學(xué)生的實踐操作能力。以上問題是高中生物教學(xué)中存在的問題，這是值得教師關(guān)注的。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該完善教學(xué)策略，構(gòu)建高效的生物教學(xué)課堂。

2 新高考模式下高中生物教學(xué)策略分析

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠保證學(xué)生擁有更多的熱情。同時，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的動力和支撐。在高考教學(xué)模式下，教師在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生能夠接觸生動的生物教學(xué)課堂。同時，教師還應(yīng)該以學(xué)生的愛好和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，立足教材讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在進(jìn)行人教版高中生物《細(xì)胞生活的環(huán)境》教學(xué)的過程中，教師就可以通過一系列的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下真正地領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的真諦[2]。

2.2 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，才會更好地提升學(xué)習(xí)成績。因此，教師在實際進(jìn)行高中生物教育教學(xué)的過程中就應(yīng)該著重為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。教師可以為學(xué)生營造輕松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維意識得到相應(yīng)的培養(yǎng)。在此，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式。在該教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性才會得到提升。比如，教師在進(jìn)行人教版高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學(xué)的過程中，就可以為學(xué)生構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式。學(xué)生針對該學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以進(jìn)行相應(yīng)的討論，最終提升高中生物教學(xué)的質(zhì)量[3]。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)思路

教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在一定的關(guān)系。教師在進(jìn)行高中生物教學(xué)的過程中想要提升教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法，對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和升級。讓教師的教學(xué)思路得到升級。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動均會得到一定的提升。在此情況下，教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀地接觸生物知識。比如，在進(jìn)行人教版高中生物《生長素的生理作用》教學(xué)的過程中，就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把知識呈現(xiàn)出來，最終讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)知識，提升生物教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，在高中生物教學(xué)的過程中，教師要改進(jìn)教學(xué)方法。

3 結(jié)論：

綜上所述，在新高考模式下，對生物教學(xué)提出了比較高的要求。教師在實際開展生物教學(xué)的過程中則應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，為學(xué)生制定出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師還應(yīng)該對自身的教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)改善，對教學(xué)思路進(jìn)行完善。在新高考模式下，教師就要整合教學(xué)思想，從實際出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的教學(xué)策略。在更新教學(xué)模式的背景下，讓學(xué)生真正地感受到生物知識學(xué)習(xí)的魅力。相信在生物教師的努力下，學(xué)生的生物成績一定會得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張闖.新高考改革背景下高中生物探究式教學(xué)模式的研究[J].考試周刊，2017（A2）：30.

[2]劉六九.淺析新高考模式下生物教學(xué)中存在的問題及解決措施[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（27）：63.

[3]孟祥輝.“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究[J].高考（綜合版），2016（03）：83.