徐曉東

摘要：在新課程教育改革的背景下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)代文的閱讀理解能力提出了比較高的要求。在初中語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)的過程中，閱讀理解的內(nèi)容占據(jù)的比例在逐漸增加。同時(shí)，其中涉及的考試內(nèi)容也在逐漸地進(jìn)行延伸和擴(kuò)充。從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的閱讀理解能力需要進(jìn)一步的提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)更好地提升自身的學(xué)習(xí)能力。因此，本文重點(diǎn)分析了初中語(yǔ)文閱讀理解的方法和技巧。希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀理解；方法技巧

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0243-02

Abstract： under the background of education reform of the new curriculum， Chinese learning has put forward relatively high requirements on the reading comprehension ability of modern Chinese. In the process of teaching Chinese reading education in junior middle school， the proportion of reading comprehension is increasing gradually. At the same time， the examination content involved in it is also gradually extended and expanded. From a certain point of view， students' reading comprehension ability needs to be further improved to lay a solid foundation and premise for future study. Only when students master the corresponding learning methods in the process of actual learning can they improve their learning ability. Therefore， this paper focuses on the analysis of junior middle school Chinese reading comprehension methods and skills. I hope it can provide some references for students.

Key words： junior middle school Chinese； Reading comprehension； Methods techniques

前言：

在語(yǔ)文閱讀理解教育教學(xué)的過程中，我們可以十分清晰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不能十分扎實(shí)地掌握解題技巧，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行考試的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失分的問題。在語(yǔ)文教育教學(xué)的過程中，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧得到提升。在閱讀理解教育教學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容逐漸從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。在這樣的情況下，就對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力提出了比較高的要求。在解決該學(xué)習(xí)問題的過程中，教師就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和技巧?；诖?，下文重點(diǎn)分析了初中語(yǔ)文閱讀理解的方法和技巧。

1 關(guān)注學(xué)生的閱讀能力

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，閱讀是一種能力，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法的展現(xiàn)。在實(shí)際進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，教師就應(yīng)該合理運(yùn)用該學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。通常情況下，學(xué)生語(yǔ)文能力的高低和語(yǔ)文知識(shí)的積累存在很大的關(guān)系。在此，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過程中就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生多讀、博讀。這樣，才會(huì)更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在閱讀的過程中，教師就要引領(lǐng)學(xué)生找到文章的關(guān)鍵和中心。學(xué)生在快速閱讀的過程中難免會(huì)存在一定的問題，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詞語(yǔ)和句子理解得不透徹等。在此，想要更好地解決這個(gè)問題，突破閱讀理解，教師在教授方法的過程中，就應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)步驟。第一，要快速閱讀全文，并找出其中的關(guān)鍵詞句。在此基礎(chǔ)上，能夠把握材料的關(guān)鍵內(nèi)容，感情基調(diào)和思路。第二，從整體出發(fā)，對(duì)局部進(jìn)行重點(diǎn)感知。明確語(yǔ)句在文章中的具體作用和意義。第三，使各個(gè)局部聯(lián)系在一起。這樣，就會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生一個(gè)整體的認(rèn)知。這樣的閱讀方法正符合閱讀答題規(guī)律，最終做到準(zhǔn)確答題。

2 精確進(jìn)行思考和分析

在閱讀理解的過程中，學(xué)生在遇到難點(diǎn)的過程中就應(yīng)該進(jìn)行精確的思考。第一，在進(jìn)行思考的過程中出現(xiàn)了困惑就應(yīng)該及時(shí)地查閱資料，或者向教師請(qǐng)教。第二，教師應(yīng)該在閱讀理解中的關(guān)鍵和精彩部分進(jìn)行精確思考和分析。同時(shí)，學(xué)生還要對(duì)精彩的地方進(jìn)行作用分析。第三，要針對(duì)那些沒有疑問的地方進(jìn)行思考和分析。對(duì)閱讀中涉及的觀點(diǎn)進(jìn)行反問，并提出相反觀點(diǎn)，展現(xiàn)出精確思考的更高境界。通常情況下，學(xué)生的閱讀量在逐漸增加，就會(huì)讓學(xué)生在閱讀的過程中更好地進(jìn)行思考。比如，學(xué)生在練習(xí)“最后一課”閱讀理解的過程中，就應(yīng)該對(duì)該文章內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘和分析，要積極品味其中蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值[1]。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)文章的脈絡(luò)進(jìn)行重點(diǎn)捋順。

3 準(zhǔn)確全面把握文章大意

在進(jìn)行閱讀理解的過程中，學(xué)生就應(yīng)該從全面和整體的角度對(duì)文章的大意進(jìn)行分析和研究，并在實(shí)際進(jìn)行題目篩選的過程匯總更好地進(jìn)行答題，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)進(jìn)行規(guī)范和升級(jí)。如何提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就成為了教師教學(xué)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。在此，學(xué)生就應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)進(jìn)行重點(diǎn)積累，形成思考并檢查語(yǔ)言的習(xí)慣[2]。閱讀作答的過程中也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的檢查，通過檢查以此消除語(yǔ)言毛病。比如，在進(jìn)行“白色鳥”閱讀理解的過程中，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓學(xué)生多動(dòng)筆進(jìn)行寫作，讓學(xué)生通過多讀多寫的形式形成感悟，最終展現(xiàn)出有效的閱讀答題。

4 抓住關(guān)鍵，巧妙解題

初中語(yǔ)文閱讀理解就應(yīng)該把握全面，著手于關(guān)鍵內(nèi)容。在抓住關(guān)鍵詞句的情況下，更好地理解文章的中心內(nèi)容。通常情況下，關(guān)鍵句在論述型的文章中往往是起到總結(jié)和過渡的作用，在記敘類的文章中往往是進(jìn)行議論和抒情的。因此，在閱讀理解中，不僅要對(duì)題干要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分解，還應(yīng)該針對(duì)那些有效信息和簡(jiǎn)單等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究。答案還應(yīng)該展現(xiàn)出審題的準(zhǔn)確度，不能太過于糾結(jié)，防止浪費(fèi)時(shí)間。比如，在“鄉(xiāng)愁”中，就應(yīng)該抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，明確其在文章中的作用。在審清題意的情況下，更好地解決題目。

5 結(jié)論：

綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)的過程中，該內(nèi)容的訓(xùn)練具有重要價(jià)值和意義。初中語(yǔ)文教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中就應(yīng)該遵循正確的教育規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供有效的閱讀理解教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精確的分析和研究。在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確和全面地掌握文章大意的情況下，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，最終更好地解決題目。

參考文獻(xiàn)：

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