胡亞玲

摘要：語(yǔ)文是初中學(xué)習(xí)科目中的一門(mén)重要的課程，學(xué)好語(yǔ)文可以增加學(xué)生的知識(shí)積累、豐富學(xué)生的文化涵養(yǎng)、提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在文學(xué)作品中獲得情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文將探討，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0254-02

Abstract： language is an important subject in junior high school learning subjects， to learn the language can increase the students' knowledge accumulation， enrich the students' cultural cultivation， improve the student's aesthetic temperament and interest， to make the students get emotional experience in the literary works， set up the correct outlook on life and values. This paper will discuss how to construct efficient classroom in Chinese teaching in junior middle school.

Key words： junior middle school Chinese； Efficient classroom； Teaching strategy

高效課堂是指教師在教學(xué)過(guò)程中有效地利用教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)、明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師在授課過(guò)程，需要注重對(duì)教學(xué)方法的合理運(yùn)用，構(gòu)建高效率的課堂。

1 使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著信息技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用越來(lái)越頻繁，教師也要不斷地改變舊觀念、學(xué)習(xí)新技術(shù)，讓語(yǔ)文教學(xué)變得更加喜聞樂(lè)見(jiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以先了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生關(guān)注的話題、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等，然后根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性的多媒體課件進(jìn)行授課。多媒體的影、音、聲、畫(huà)的優(yōu)勢(shì)可以讓語(yǔ)文教學(xué)課堂更加生動(dòng)興趣、繪聲繪色。教師也可以利用多媒體信息技術(shù)，拓展互聯(lián)網(wǎng)信息，為學(xué)生展示更多更豐富的教學(xué)資源，既讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)活潑、有價(jià)值的教學(xué)課堂。只有學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《理想》這篇詩(shī)歌時(shí)，本文是一首結(jié)構(gòu)工整并且寓意深遠(yuǎn)的哲學(xué)詩(shī)，為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中表達(dá)的感情，體會(huì)韻律化的詩(shī)歌語(yǔ)言，教師可以用多媒體課件播放朗誦音頻讓學(xué)生聆聽(tīng)?！巴瑢W(xué)們，認(rèn)真聽(tīng)這首詩(shī)朗誦，品味朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，閉上眼睛，想象一下詩(shī)人正在你面前娓娓道來(lái)，他對(duì)于人生的憧憬，對(duì)于理想的向往，你聽(tīng)懂了嗎？”在聲情并茂的音頻中，學(xué)生能夠直觀地感受詩(shī)歌中激烈昂揚(yáng)的情感，以及富有音樂(lè)美感的頂真的寫(xiě)作手法，從而對(duì)這首詩(shī)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維

“學(xué)起于思，思源于疑?！痹诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，給予學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生可以自由自考、發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、不斷挖掘，這樣的教學(xué)方式既可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于書(shū)本知識(shí)的理解和記憶，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度；還能夠挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，良好的問(wèn)答交互可以增加師生之間的有效溝通，獲得教學(xué)信息反饋，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生能夠自主思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，就能夠充分消化本節(jié)課的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《我的信念》這篇文章時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解居里夫人所取得的重大成就，理解居里夫人的人格美，并且學(xué)習(xí)居里夫人在科學(xué)上一往無(wú)前的執(zhí)著精神和信念。為了幫助學(xué)生更好地理解課本，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)閱讀問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一邊瀏覽文章一邊思考?！巴瑢W(xué)們，居里夫人所說(shuō)的‘講究現(xiàn)實(shí)的人和‘夢(mèng)想家有什么區(qū)別？居里夫人是一個(gè)怎樣的人呢？對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，科學(xué)研究都是枯燥、單調(diào)的，但是作者卻不這樣認(rèn)為，這是為什么呢？是什么力量在鞭策居里夫人孜孜不倦地研究科學(xué)呢？”這樣的問(wèn)題能夠吸引學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探究文章內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率。

3 增加課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍

新課標(biāo)改革后，教師想要構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，就要重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)課堂，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生改變被動(dòng)的接受知識(shí)的地位，才能夠提高個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)能力。為了打造學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)課堂，教師可以增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供學(xué)生表現(xiàn)自我、展示能力的平臺(tái)。有效的課堂互動(dòng)可以打破沉默的教學(xué)課堂，增加課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在互動(dòng)中也能鍛煉將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，這篇文章故事情節(jié)具有戲劇性，人物性格鮮明突出，教師可以組織學(xué)生選擇其中的一段進(jìn)行角色扮演，用自己的方式展現(xiàn)活靈活現(xiàn)的書(shū)中人物。這樣的表演方式可以讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、小說(shuō)結(jié)構(gòu)有更加深層次的認(rèn)識(shí)，使每個(gè)出場(chǎng)人物性格都更加透徹。學(xué)生可以選擇自己喜歡的人物，然后設(shè)計(jì)符合人物形象的小動(dòng)作、小道具，讓表演更加完整，人物形象更加生動(dòng)。這樣的教學(xué)方式可以使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，使學(xué)生可以愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師想要構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂，可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生對(duì)于教師的依賴心理，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)某一問(wèn)題與同學(xué)交流、討論，分享彼此的想法，共同尋找解題的最佳答案，有效地集合所有人的智慧，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，在思維的碰撞中才可以激發(fā)出更多新穎的、創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，滿足學(xué)生的求知欲。教師可以將學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題匯總起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)一地講解，這樣能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間利用的最優(yōu)化。

5 總結(jié)

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體設(shè)備教學(xué)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)、增加游戲互動(dòng)教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的教學(xué)課堂開(kāi)始變得多元化、生動(dòng)化，使學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。只有學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，才能夠以最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度投入課堂學(xué)習(xí)。教師要革新自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，營(yíng)造學(xué)生喜歡的、學(xué)習(xí)效率高的教學(xué)課堂。

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