馬天玲

摘要：電子商務專業(yè)人才在社會中十分搶手，而高職院校該專業(yè)學生則出現(xiàn)找工作的落差現(xiàn)象。究其原因是職業(yè)素養(yǎng)欠缺，難以滿足企業(yè)要求。本文將淺談職業(yè)素養(yǎng)的重要性，簡要分析現(xiàn)階段電子商務專業(yè)課堂教學中的現(xiàn)狀及存在問題，進而提出培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐策略。

關鍵詞：高職教育；電子商務；職業(yè)素養(yǎng)；實踐策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0269-02

Abstract： e-commerce professionals are in high demand in the society， while students of this major in higher vocational colleges fall behind in their job search. The reason is the lack of professional quality， difficult to meet the requirements of enterprises. This paper will briefly discuss the importance of vocational literacy， briefly analyze the current situation and existing problems in the classroom teaching of e-commerce majors at the present stage， and then put forward practical strategies for cultivating students' professional literacy.

Key words： higher vocational education； E-business； professional quality； practice strategy

前言：

電子商務行業(yè)正處于蓬勃發(fā)展時期，該行業(yè)需要大量的從業(yè)人員。高職院校開設電子商務專業(yè)，但高職畢業(yè)生卻出現(xiàn)供需矛盾。在供需矛盾中高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)用人要求的重要因素。怎樣培育學生職業(yè)素養(yǎng)將是高職院校電子商務教師必須解決的重要問題。

1 培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

如今，社會正處于高速發(fā)展階段。社會上的競爭日益激烈，企業(yè)對于人才的續(xù)期也在逐步提高，不僅考察學生的知識水平，能加看重學生的綜合品質等其他內容。培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)有利于提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展，為學生未來的發(fā)展奠定一定的基礎。同時使學生符合企業(yè)的招聘要求，為社會輸送人才，推動社會發(fā)展。

2 現(xiàn)階段高職電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀

2.1 輕視職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)能力是未來高職學生參與工作的基礎素質，而大部分高職院校輕視電子商務專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，執(zhí)教教師也不具備職業(yè)能力和培養(yǎng)意識，導致學生僅注重理論知識和專業(yè)技能的學習，缺乏職業(yè)能力，無法滿足企業(yè)對于人才的需求。

2.2 缺乏有效的職業(yè)道德教育

在高職院校電子商務專業(yè)的教學課堂內，教師過于重視理論知識的講解以實踐技巧的傳授，缺乏有效的職業(yè)道德教育。專業(yè)教學仍以填鴨式教學方式為主，一直向學生灌輸知識內容。而學生對于被動學習模式具有一定的抵觸心理，從而降低學習興趣。而職業(yè)道德教育則容易被教師遺漏，即便開展職業(yè)道德教育，僅限于課堂說教。無法讓學生意識到職業(yè)道德教育的重要性，難以形成規(guī)范意識，阻礙了學生的個人發(fā)展。

3 培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐策略

3.1 引導學生制定職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想

很多高職院校學生并沒有一個科學、合理的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃對于學生的發(fā)展具有一定的引導性作用，學生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程也是自我認知，不斷提升自我的重要過程。讓學生對自身有正確，合理的評價，從而結合自身情況確定未來發(fā)展目標，實現(xiàn)個人價值。對于電子商務專業(yè)的學生，更加需要接受教師的引導，制定職業(yè)規(guī)劃。在教學過程中，引導學生認清自我，了解自我。明確自身的能力水平，性格特點等，樹立正確的價值觀。結合電子商務專業(yè)的特質，制定未來發(fā)展計劃。

3.2 實現(xiàn)教學內容的有效銜接

培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)若僅依靠專業(yè)課教學是無法完成的，應當將教學內容進行有效銜接，在公共課程中開展職業(yè)素養(yǎng)教育。從而構建完成的教學鏈，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的形成。加強專業(yè)課教師與公共課教師的溝通和聯(lián)系，讓教師明確職業(yè)素養(yǎng)的重要性，進而共同探討出培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的教學方法，制定科學合理的教學計劃，完善教育內容。為學生打造完整的職業(yè)素養(yǎng)教育體系，促進學生全面發(fā)展。

3.3 將崗位要求納入學生考核體系

高職生的自律能力和自控能力較差，對于學習缺乏一定的主動性，經(jīng)常性出現(xiàn)學生遲到、曠課的現(xiàn)象。電子商務專業(yè)學生畢業(yè)后大多就業(yè)于企業(yè)，企業(yè)對于崗位的要求較多，學生就業(yè)后必須遵守企業(yè)規(guī)定，否則會受到相應的出發(fā)。教師在教學過程中可將崗位要求納入學生考核體系，使學生提前適應企業(yè)管理模式，熟悉崗位要求。從而養(yǎng)成良好的個人行為習慣，具有較強

課題項目：自治區(qū)規(guī)劃課題 高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育融入課堂教學方法研究，課題號NZJGH2017025

的職業(yè)觀念。比如將打卡考勤制度引入班級管理，通過打卡機統(tǒng)計學生上課出勤情況，根據(jù)學生表現(xiàn)進行懲罰和獎勵。懲罰內容可以選擇社會義務勞動，罰款等。此外，班級的管理模式也模擬企業(yè)管理模式，將班級管理崗位名稱替換成企業(yè)崗位名稱。締造一定的職業(yè)氛圍，一定程度上能夠促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

3.4 課堂內滲透職業(yè)素養(yǎng)的培育

教師在教學過程中，應積極滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。教師應重視自身的影響，發(fā)揮自身的榜樣作用。嚴格約束個人行為，不斷豐富自身知識儲備，提高個人綜合能力。在無形之影響學生，幫助學生培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立正確的思想觀、人生觀、價值觀，逐漸完善自身的職業(yè)素養(yǎng)。列舉個別事物進行教學，培育學生職業(yè)道德。此外，教師應高度關注行業(yè)的發(fā)展動向，把握時代脈搏，開展針對性的教育。在課堂內，積極宣傳職業(yè)素養(yǎng)的重要性。定期為學生進行心理培養(yǎng)，幫助學生形成端正的就業(yè)觀念。

4 結論：

總而言之，社會的競爭日益激烈，企業(yè)對于人才的要求也在大幅度增加。高職院校電子商務專業(yè)的學生應不斷提高個人職業(yè)能力，豐富自身的知識儲備，提高個人職業(yè)素養(yǎng)。明確職業(yè)道德素養(yǎng)對于未來人生發(fā)展的重要性，與教師共同研究制定適合自我的職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)理想。教師應實現(xiàn)教學內容的有效銜接，在專業(yè)課與公共課中同時開展職業(yè)素養(yǎng)教育。將崗位要求納入學生考核體系，在班級內締造一定的職業(yè)氛圍，影響學生思想，促進職業(yè)素養(yǎng)的形成。在課堂內積極滲透職業(yè)素養(yǎng)的培育，以具體實例說明職業(yè)素養(yǎng)的重要性。最終培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，樹立人生目標，發(fā)揮個人價值。

參考文獻：

[1]林雯.高職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究——以廣西工商職業(yè)技術學院為例[J].廣西教育，2017（15）：35-36.