范娜

摘要：小學語文高效課堂的構(gòu)建需要師生共同努力，學生要培養(yǎng)自主學習的意識，老師要進行有效備課，豐富教學手段，營造教學氛圍。這樣有利于發(fā)揮學生的主體作用，積極參與到課堂教學中來，最終提高學習效率，提升教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂

小學語文的高效課堂是指在有限的課堂教學時間內(nèi)，能夠高效率地完成教學任務(wù)，學生能夠掌握所學的知識并能學以致用，最終完成教學目標。高效課堂應(yīng)該是課堂氛圍活躍，學生主動參與，教學環(huán)節(jié)緊湊，教學效果顯著的課堂。所以高效課堂要從課堂前期的備課環(huán)節(jié)、教學手段、教學氛圍以及學生自主學習意識的培養(yǎng)等方面來進行構(gòu)建。

一、有效備課，搭建高效課堂

備課環(huán)節(jié)是構(gòu)建小學語文高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)，有效的備課不僅需要備教材，還要備學生，這樣可以讓教師在上課之前做好充分的準備，并且能夠有針對性的開展教學，為高效課堂奠定一個良好的基礎(chǔ)。

1.備教材

小學語文的教學離不開語文教材，所以在課堂教學開始之前老師要結(jié)合教學目標、課堂目標以及教材中的重難點來進行有效備課。備教材不僅需要備課本的內(nèi)容還要選擇好教學方法，在學習不同的知識點時要有針對性的采用教學方法。比如，在學習生僻字時可以采用提問式教學法，在學習作文寫作時可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，這樣能夠好的提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

2.備學生

學生是小學語文課堂教學中的主體，高效課堂的構(gòu)建需要學生積極參與，發(fā)揮主觀能動性，而處于小學階段的學生更加活潑好動，生活閱歷不足，認知能力有限。所以需要老師在上課之前要備好學生，全面的了解學生，針對學生的不同特點進行準備，在課堂教學過程中有針對性的進行講授指導，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高他們的課堂參與熱情。

二、豐富課堂教學手段，提高學生的學習效率

構(gòu)建小學語文的高效課堂要改變傳統(tǒng)的教學手段，老師灌輸式的講授，學生被動地聽，這使得學生的學習效率不高。所以要豐富課堂教學手段，可以是多媒體教學法，可以是小組合作教學法，也可以是提問式教學法，還可以是創(chuàng)設(shè)情境教學法，老師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，來激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學習效率。

1.多媒體教學法

多媒體教學法就是利用多媒體設(shè)備將老師所要講授的知識通過音頻或者圖畫展現(xiàn)給學生，這樣能夠使學生更加直觀形象的掌握所學的知識。比如，在學習課文《詹天佑》時，老師可以將京張鐵路、居庸關(guān)、八達嶺的圖片展示給學生，然后分析修筑京張鐵路的過程以及所遇到的困難，最后表達出詹天佑的愛國精神和人民的智慧、力量。這樣能夠更好的吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，使學生更好的感受到京張鐵路的宏偉，體會到詹天佑的愛國情懷，提高課堂學習效率。

2.小組合作教學法

小組合作教學法就是根據(jù)教學內(nèi)容的需要，老師將學生分成幾個小組進行合作學習，相互討論，拓展思維。比如，在學習小學語文的古詩《贈汪倫》時，老師可以讓學生分組討論這首詩表達了詩人什么情感，這樣的情感在我們現(xiàn)實生活中有沒有，這樣學生就會積極思考，并聯(lián)系實際生活，主動參與到課堂教學中來，同時還能從小培養(yǎng)學生的合作精神，促進全面發(fā)展。

3.提問式教學

在小學語文的課堂教學中提問式教學也是構(gòu)建高效課堂的教學手段，老師在教學過程中適時進行有效的提問環(huán)節(jié)，并加以肯定和鼓勵，可以更好的樹立學生學習語文的自信心，激發(fā)學習熱情。比如，在學習語文中的生僻字詞時，老師可以提問學生在理解生僻字詞的意思之后進行造句，這樣可以開拓學生的思維，更好的掌握生僻字詞，提高學習效率。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學法

小學語文高效課堂的構(gòu)建需要老師創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，可以是故事情境，也可以是生活情境，讓學生感受到生活中處處有語文，留心觀察周圍的事物。比如，在進行以母愛為主題的寫作練習時，老師可以將生活中表現(xiàn)母愛的點滴小事給學生講述，引起他們的共鳴，更好的尋找寫作素材，能夠?qū)懗稣媲閷嵏小?/p>

三、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍對小學語文高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮著關(guān)鍵作用，這需要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，不能再是老師擁有權(quán)威，學生畏懼老師，而是要建立和諧的師生關(guān)系。老師在教學的過程中要語言親切、態(tài)度和藹，同時要積極和學生互動，也可以與學生一起合作學習，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

四、培養(yǎng)學生自主學習意識

學生培養(yǎng)了自主學習的意識就會在課堂教學開始之前對教材進行有效的預習，在課堂教學結(jié)束之后進行鞏固復習，同時，自主進行課外閱讀，擴大閱讀量，主動積累素材，提高寫作水平，這樣為進行高效課堂的教學奠定了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了學生自主學習，自主探究的能力。

小學語文高效課堂的構(gòu)建需要師生共同努力，學生要培養(yǎng)自主學習的意識，老師要進行有效備課，豐富教學手段，營造教學氛圍。這樣有利于發(fā)揮學生的主體作用，積極參與到課堂教學中來，最終提高學習效率，提升教學質(zhì)量。endprint