呂金芬

【摘要】大量的課外閱讀有助于提高語文能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和形成健全的人格。本文從五個(gè)方面介紹如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，通過多讀書、讀好書，讓孩子終身受益。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 語文學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0047-02

古人對“習(xí)慣”的解讀是：“習(xí)者，練習(xí)也；貫者，連貫，連續(xù)也。”習(xí)慣，即連續(xù)不斷地練習(xí)，逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為。良好習(xí)慣的培養(yǎng)對每一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活都有著重大的意義，更不用說是處于學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生。關(guān)于語文學(xué)習(xí)，著名教育家葉圣陶認(rèn)為，語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面而言是得到一種知識；就運(yùn)用方面而言則是養(yǎng)成一種習(xí)慣。掌握了閱讀和寫作的方法，養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，這就是語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

大量的課外閱讀有助于積累詞匯，提高寫作能力；可以拓展知識的廣度和深度，可以擁有無限的想象力；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和形成健全的人格。從小培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，將使孩子終身受益。

我們對學(xué)生最近的購書情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)：購買教輔書占的比例最大，其次是漫畫、懸疑偵探、科普書，經(jīng)典文學(xué)作品占的比例最少（而經(jīng)典作品才最具有閱讀價(jià)值）。作為教育工作者，如何提升閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣？我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、樹立榜樣與培養(yǎng)興趣相結(jié)合

榜樣的力量是無窮的，學(xué)生模仿性強(qiáng)，他們敬佩偶像，崇拜名人。平時(shí)可以給學(xué)生讀名人愛讀書的故事，利用名人效應(yīng)激勵(lì)他們愛上讀書。利用晨會(huì)、班會(huì)、語文課堂，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，適時(shí)得給學(xué)生拓展課外知識，講有趣的故事，介紹名篇名著，把學(xué)生的注意力吸引住，同時(shí)告訴學(xué)生故事的出處，好讓感興趣的孩子找書來讀。這樣大大激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。我還把閱讀課外書列入家庭作業(yè)，給學(xué)生布置一定的讀書任務(wù)。除了每個(gè)學(xué)期的閱讀考級書目認(rèn)真讀完，我還額外介紹一些經(jīng)典作品。經(jīng)常與學(xué)生討論書里的情節(jié)，來考查學(xué)生的閱讀情況。學(xué)生體會(huì)到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行讀書，向老師看齊。

二、精讀與略讀相結(jié)合

選擇閱讀的內(nèi)容非常關(guān)鍵。有人將經(jīng)典作品和網(wǎng)絡(luò)通俗小說進(jìn)行比較后總結(jié)：經(jīng)典作品的書每一頁、每句話都值得推敲和思考，涵蓋的內(nèi)容信息量大，跳著讀的話情節(jié)容易脫節(jié)，因此看經(jīng)典作品速度慢；網(wǎng)絡(luò)上的連載的文章，通常一章三四千個(gè)字，內(nèi)容概括起來也就三四百個(gè)字，大部分都是為了湊字?jǐn)?shù)寫的毫無用處的廢話。簡言之，看經(jīng)典作品比較燒腦，看快餐文學(xué)不費(fèi)勁。學(xué)生往往缺少辨別能力，經(jīng)典作品看著吃力，往往看幾頁就會(huì)看不下去了；而以情節(jié)見長、內(nèi)容淺顯的暢銷書如《查理九世》等，情節(jié)輕松愉悅，文字淺顯易懂，孩子就喜歡看。但是真正能從書中獲得的益處的還是經(jīng)典文學(xué)作品。經(jīng)典文學(xué)作品需要精讀；而快餐文學(xué)，適合閑暇消遣，略讀就行?？墒峭⒆訉?jīng)典不感冒，愛讀暢銷書，那怎樣在精讀和略讀中找到平衡點(diǎn)？我覺得，就小學(xué)高年級學(xué)生而言，可以這樣要求：每個(gè)學(xué)期完成一定字?jǐn)?shù)的閱讀量（指經(jīng)典文學(xué)），如果讀《淘氣包馬小跳》《查理九世》這類書籍，就要讀三本書抵一本經(jīng)典作品，總的閱讀量翻三倍，以量的累積來達(dá)到閱讀能力的提升。但是建議學(xué)生盡可能選擇經(jīng)典作品來讀。

三、獨(dú)立閱讀與親子閱讀相結(jié)合

學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生能用來進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間更少，于是在家里給孩子營造一個(gè)讀書環(huán)境，讓孩子能夠自主閱讀顯得極為重要。低年級建議親子閱讀，每天抽出半個(gè)小時(shí)和孩子一起閱讀。同時(shí)建議家長先把書看一遍，等孩子完和孩子探討書中的內(nèi)容，抽查孩子讀書的情況。例如有家長和孩子共讀《明朝那些事兒》，孩子先自主閱讀，隨后與家長討論：你怎么看朱元璋這個(gè)人？徐階一生當(dāng)中經(jīng)歷了四次死亡，分別是那四次？陳友諒和張士誠是怎么被朱元璋打敗的？討論之后，大人孩子對書中情節(jié)的記憶就更加深刻。

四、寫批注與掌握記憶方法相結(jié)合

在閱讀時(shí)，把重點(diǎn)內(nèi)容圈畫，或者做好批注，是非常有效果的讀書方法。遇到不認(rèn)識的字、詞，查字典后把讀音或詞義寫在書上；把重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞句、難記的人名圈畫出來；感觸深的句子就在旁邊謝謝感受。這些做批注的方法可以將“厚”書讀“薄”。根據(jù)遺忘規(guī)律，讀完后過段時(shí)間對書的內(nèi)容會(huì)逐漸淡忘，重讀時(shí)書中的批注可以幫助我們快速查找到重點(diǎn)內(nèi)容，減少浪費(fèi)時(shí)間。況且我們買來的書籍收藏價(jià)值不大，圈圈畫畫也不會(huì)心疼。

如何巧妙記住文中內(nèi)容？意義識記就是個(gè)很好的方法，如秦國滅掉六國的順序是：韓、趙、魏、燕、楚、齊，用諧音法記住就是“喊趙薇去演戲”。這樣又有趣又好記。

五、堅(jiān)持長期閱讀與講求速度相結(jié)合

有人說：“讀書要培養(yǎng)成愛好”，其實(shí)不然，我們最終應(yīng)該把閱讀培養(yǎng)成“習(xí)慣”，習(xí)慣是無須記起也從來不會(huì)忘記，能無意識地、自然而然想到去做的事。關(guān)于閱讀，不同的專家有相同的觀點(diǎn)，都認(rèn)為越早開始閱讀越好。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)對童書按照年齡來劃分，0至2歲，3至6歲，7至10歲，11至14歲這個(gè)四個(gè)年齡段，根據(jù)年齡特點(diǎn)，從0至2歲的繪本開始，每天陪孩子看會(huì)書，堅(jiān)持每天半小時(shí)，到小學(xué)畢業(yè)，孩子的閱讀量就相當(dāng)可觀了。如果堅(jiān)持長期閱讀，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高年級學(xué)生每分鐘默讀速度不少于300字，這個(gè)要求大部分孩子是能達(dá)到的

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣尤為重要，閱讀可以讓學(xué)生有更深層次的思考能力，也關(guān)系到每個(gè)學(xué)生將來的進(jìn)步和發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。閱讀是無關(guān)乎年齡、職業(yè)、性別，是一件終身的事情。