摘 要：我國(guó)社會(huì)在不斷的發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提升，因此人們對(duì)機(jī)械數(shù)控設(shè)備的技術(shù)要求也有所提高。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械數(shù)控加工的實(shí)訓(xùn)是十分有必要的，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，例如學(xué)生只有理論性知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的機(jī)械數(shù)控加工還較為陌生。因此學(xué)生的機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果還不盡人意，為了學(xué)生能夠擁有良好的實(shí)際操作技術(shù)基礎(chǔ)，應(yīng)用合適的教學(xué)方法來(lái)提高機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果是很有必要的。本文針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，并且提出了一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)械數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)；探究

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求很大，對(duì)相關(guān)的教學(xué)所提出的要求也更高，對(duì)于機(jī)械數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)械數(shù)控機(jī)床實(shí)際操作訓(xùn)練是十分重要的，通過(guò)相關(guān)實(shí)訓(xùn)可以有效的提升學(xué)生操作機(jī)床的技術(shù)水平，讓學(xué)生親自操作機(jī)械數(shù)控機(jī)床來(lái)對(duì)零件進(jìn)行加工訓(xùn)練不僅僅可以讓學(xué)生更好的實(shí)際應(yīng)用自己所學(xué)到的理論性知識(shí)，還有利于在畢業(yè)后的工作中充分的發(fā)揮出來(lái)自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，但是機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)很少能夠達(dá)到預(yù)期的效果，為了提升實(shí)訓(xùn)的效果，可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)使理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，由此來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，本文就此進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法從字面上來(lái)看的意思是將具體項(xiàng)目與理論教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，其具體的解釋為通過(guò)一個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)性項(xiàng)目來(lái)講解相關(guān)知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法可以有效的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力與知識(shí)運(yùn)用能力，對(duì)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力有很大的幫助。項(xiàng)目教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方式來(lái)完成項(xiàng)目，然后再對(duì)該項(xiàng)目的加工成果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，最后再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法的核心內(nèi)容是是讓學(xué)生自己親自的完成一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)此項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)以及技能進(jìn)行更好的掌握與運(yùn)用。項(xiàng)目教學(xué)法是將理論性的教學(xué)內(nèi)容劃分到一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目中，在機(jī)械數(shù)控加工的實(shí)訓(xùn)中完成教學(xué)內(nèi)容，并且加以應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法需要教師與學(xué)生共同參與，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立的完成整個(gè)項(xiàng)目，及時(shí)的解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這種教學(xué)方式不僅僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使學(xué)生更好的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而提升教學(xué)效果。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的具體應(yīng)用

在項(xiàng)目教學(xué)法中，最常見(jiàn)的模式為小組合作模式。這種實(shí)訓(xùn)模式可以有效的提升教學(xué)效果，并且還能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組模式中，組員相互之間的探討以及交流可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，項(xiàng)目教學(xué)法小組模式的機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)可以提升學(xué)生機(jī)械數(shù)控機(jī)床加工工件的技術(shù)，對(duì)提高學(xué)生綜合能力有著很大的幫助，可以使學(xué)生以積極的狀態(tài)加入到項(xiàng)目教學(xué)中。項(xiàng)目教學(xué)法小組模式的優(yōu)勢(shì)在于可以集思廣益，通過(guò)小組成員的智慧以及組員之間的探討來(lái)更準(zhǔn)確、更高效的完成老師所布置的項(xiàng)目，通過(guò)小組合作的模式，可以使學(xué)生了解自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度。在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)中，首先學(xué)生需要明白零件圖，然后對(duì)實(shí)訓(xùn)中所需要的加工工藝進(jìn)行研究，由教師制定具體的教學(xué)計(jì)劃，并且對(duì)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，然后再向?qū)W生說(shuō)明實(shí)訓(xùn)的具體任務(wù)，例如：整理任務(wù)單、讀懂工件圖、選擇機(jī)械設(shè)備、設(shè)計(jì)數(shù)控加工、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真模擬、實(shí)際操作、工件校驗(yàn)、質(zhì)量檢測(cè)等。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師可以將學(xué)生們分為幾個(gè)小組，并且設(shè)置組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員來(lái)做項(xiàng)目，先要設(shè)置在機(jī)械數(shù)控加工企業(yè)的模擬場(chǎng)景，按照客戶的需求來(lái)完成項(xiàng)目，最后再對(duì)整個(gè)加工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明優(yōu)勢(shì)以及不足，并且提出相應(yīng)的優(yōu)化方案。

項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用的最后環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估，該評(píng)估的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生各個(gè)方面能力的細(xì)節(jié)化，根據(jù)學(xué)生在機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)以及實(shí)訓(xùn)成果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如學(xué)生的加工技能、對(duì)理論知識(shí)的理解程度、對(duì)于實(shí)訓(xùn)的態(tài)度等，這些都可以納入評(píng)價(jià)范圍。在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的成績(jī)并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力也是十分重要的，教師還要注意觀察學(xué)生在跟進(jìn)加工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的思維能力以及創(chuàng)新能力，評(píng)價(jià)的目的在于提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)后得到成就感，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。除了教師評(píng)價(jià)之外，還可以加入學(xué)生自評(píng)以及同學(xué)互評(píng)，這樣可以使學(xué)生更深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，從而在以后的加工實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行完善。項(xiàng)目教學(xué)法如圖所示：

3 總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中普遍存在著一些問(wèn)題，例如學(xué)生積極性不高、實(shí)訓(xùn)效果差、實(shí)踐不能和理論知識(shí)相結(jié)合等。這些問(wèn)題都在一定程度上阻礙了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，尤其是在機(jī)械數(shù)控加工中更是如此。項(xiàng)目教學(xué)法可以有效的解決這些問(wèn)題，機(jī)械數(shù)控相關(guān)專(zhuān)業(yè)屬于工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因此實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是十分重要的，靈活的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，使機(jī)械數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有更高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

夏長(zhǎng)富（1976-），漢，大學(xué)本科，副教授，研究方向：機(jī)械加工、電工電子和物理學(xué)。