張子元

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

正如崔巒老師所言“語(yǔ)文課程，貴在工具性和人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性和人文性的統(tǒng)一。在語(yǔ)文教學(xué)中，要警惕偏于人文性的開(kāi)掘，疏于語(yǔ)言文字的理解、揣摩、積累、運(yùn)用的問(wèn)題的出現(xiàn)?！?基于以上認(rèn)識(shí)進(jìn)行了本教學(xué)設(shè)計(jì)力求在人文性和工具性統(tǒng)一領(lǐng)域進(jìn)行探索和嘗試。

二、教學(xué)背景分析

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖將零亂無(wú)序的問(wèn)題進(jìn)行整合，由一個(gè)主問(wèn)題引領(lǐng)不斷深化，最終領(lǐng)悟課文的主旨；同時(shí)圍繞主問(wèn)題將看似零散的內(nèi)容進(jìn)行重組，在主問(wèn)題的引領(lǐng)下環(huán)環(huán)相扣，自然連接，為學(xué)生領(lǐng)悟主旨建立依托載體。

2. 教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

交互白板的功能使教師擁有了了解班級(jí)學(xué)生整體乃至每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況的利器，這樣教師就可以據(jù)及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、節(jié)奏，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。

3.教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：交互式白板，收集有關(guān)作者及寫(xiě)作背景相關(guān)的資料。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生有一定課外閱讀基礎(chǔ)，能夠通過(guò)自主閱讀了解故事的內(nèi)容，但對(duì)故事的主旨領(lǐng)悟還需深入，對(duì)作者的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式易于忽視；同時(shí)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的基本方法，能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，具備把握文章主要內(nèi)容的基本能力。但在體會(huì)關(guān)鍵詞句和寫(xiě)作手法、表達(dá)的作用方面還需進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的理解，感受在沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)環(huán)境下凡卡學(xué)徒生活的悲慘，體會(huì)他極度痛苦的心情。

2.整體把握課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)對(duì)比的表達(dá)效果，領(lǐng)悟文章的主旨。

3.有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

緊抓重點(diǎn)段落和語(yǔ)句，學(xué)會(huì)賞析主人公的悲慘，體會(huì)他極度痛苦的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解揣摩文章的表達(dá)方法及其效果。

六、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

本教學(xué)設(shè)計(jì)在重在突出多媒體技術(shù)應(yīng)用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，自主、快速、高效地獲取知識(shí)。同時(shí)學(xué)生結(jié)合豐富多彩的圖片、瑰麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、好看唯美的視頻調(diào)動(dòng)多種感官的參與，可以充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

本課中運(yùn)用交互式電子白板還克服了傳統(tǒng)黑板空間狹小的不足，可以讓學(xué)生盡情書(shū)寫(xiě)自己對(duì)文章詞句的認(rèn)識(shí)。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）回顧整體，直奔重點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容

對(duì)本課字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，回顧全文內(nèi)容。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生完成學(xué)案字詞復(fù)習(xí)檢測(cè)部分；以小組為單位，派代表利用電子筆在白板上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)題目答案。教師及時(shí)反饋并講解易錯(cuò)字詞?！?min】

齊讀課題，回顧：課文講了一件什么事？

3.交互式電子白板使用功能

教師可以利用電子白板及時(shí)交互反饋的功能，有針對(duì)性的適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，檢查學(xué)生掌握生字和朗讀的情況。電子筆的使用還可以反映出學(xué)生思維過(guò)程的。

（二）重組文本，讀信悟情

1.教學(xué)內(nèi)容

深入學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）讀信，了解寫(xiě)信目的

A.出聲連讀信的內(nèi)容，讀后思考：凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信？

學(xué)生出聲朗讀，讀后交流

B.白板出示主問(wèn)題：是什么原因讓凡卡要離開(kāi)這兒哪？讓我們一起走進(jìn)凡卡信中所講述的學(xué)徒生活去探尋原因。

（2）抓語(yǔ)句，感受學(xué)徒生活

師：首先請(qǐng)大家默讀第8自然段， 思考：凡卡遭受了哪些虐待？找出相關(guān)語(yǔ)句回答。

【總結(jié)學(xué)法：抓詞語(yǔ)結(jié)合自己的想象感悟人物遭遇。（最后讓學(xué)生自己總結(jié)）】

師：文中還有哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)讓你感受到了凡卡的悲慘，用上面的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生學(xué)習(xí)抓詞語(yǔ)來(lái)談感受。

小結(jié)：

師：請(qǐng)大家看投影。這些都是一個(gè)九歲的孩子所遭受的虐待，從中你覺(jué)得凡卡過(guò)著怎樣的學(xué)徒生活？

生：艱苦的、痛苦、悲慘的學(xué)徒生活。

3.設(shè)計(jì)意圖

（1）本環(huán)節(jié)為了引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，將從分別采用三種方法加以引導(dǎo)。方法一：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)感受；方法二：結(jié)合自己想象感受；方法三：通過(guò)有感情朗讀來(lái)感受；在以下環(huán)節(jié)中本教學(xué)設(shè)計(jì)也將體現(xiàn)“幫——扶——放”的指導(dǎo)過(guò)程。

（2）在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)其中情節(jié)是我們不可忽略的一大教學(xué)資源。在本環(huán)節(jié)中根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情景。將學(xué)生置于鮮活的情景之中，他們會(huì)在對(duì)比中深刻地感受到凡卡學(xué)徒生活的悲慘。

4.交互式電子白板使用功能

運(yùn)用了多媒體特別是交互白板后，在此處我在讓學(xué)生想象凡卡的悲慘境遇的同時(shí)配合音樂(lè)，立體的烘托出凡卡遭受的苦難的悲慘氣氛。充分的使學(xué)生感受人物的境遇，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

（三）讀回憶，感受鄉(xiāng)村生活

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)

師：痛苦的學(xué)徒生活讓凡卡受盡折磨，而他夢(mèng)寐以求的鄉(xiāng)下生活究竟是怎樣的呢？下面請(qǐng)大家快速瀏覽4、5、6、13自然段。思考：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)回憶了哪些往事？

【利用白板拉幕功能，隨著學(xué)生的回答，逐個(gè)展開(kāi)情景圖片】

師：凡卡在寫(xiě)信的過(guò)程中回憶鄉(xiāng)下美好的往事。請(qǐng)問(wèn)從從這些往事中你覺(jué)得凡卡過(guò)著怎樣的鄉(xiāng)下生活？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答）

師：作者一方面寫(xiě)凡卡痛苦的學(xué)徒生活，一方面寫(xiě)凡卡回憶鄉(xiāng)下美好的往事。請(qǐng)問(wèn)作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法呢？誰(shuí)知道？

生：對(duì)比。（板書(shū)：對(duì)比）

師：課文寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的美好回憶，意在與現(xiàn)實(shí)的悲慘生活形成鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家思考一下：作者這樣寫(xiě)有什么作用？

生：突出了凡卡的學(xué)徒生活很悲慘。

師：通過(guò)對(duì)比，能讓我們更深刻地感受凡卡學(xué)徒的悲慘生活，對(duì)突出凡卡痛苦的內(nèi)心，起到了反襯的作用。這就叫以樂(lè)襯悲，悲更悲。

2.交互式電子白板使用功能

（1）通過(guò)電子白板的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生交流，共享資源，讓學(xué)生從中理解文章的各種文學(xué)技巧，在短時(shí)間內(nèi)最大容量交給學(xué)生課文相關(guān)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)效率的提高。

（2）利用屏幕工具中的拉幕，更方便地讓教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與朗讀課文。

（四）解美夢(mèng)，感悟課文主旨

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）展開(kāi)想象，談一談你認(rèn)為小凡卡最后會(huì)和爺爺過(guò)上幸福生活嗎？那是怎樣的生活呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）走進(jìn)美夢(mèng)，感悟主旨

（白板出示：最后一自然段）

（利用對(duì)比體會(huì)到文章主旨）

有感情朗讀結(jié)束全文學(xué)習(xí)。