劉祖盛

【摘要】：越來(lái)越關(guān)注細(xì)節(jié)的黨史研究促進(jìn)了黨史的繁榮，網(wǎng)絡(luò)等新多媒體以多樣化的方式促進(jìn)了黨史教育宣傳工作，但在越來(lái)越豐富的資料和多樣化的教育學(xué)習(xí)之中隱藏有碎片化的趨勢(shì)，碎片化容易滋生歷史虛無(wú)主義，我們必須認(rèn)清其危害，不斷加強(qiáng)網(wǎng)上陣地建設(shè)和黨史學(xué)科體系的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：黨史；歷史虛無(wú)主義；碎片化

以史鑒今，立黨治國(guó)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個(gè)用馬克思主義理論武裝起來(lái)的政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)非常重視對(duì)廣大黨員、干部、群眾和青少年進(jìn)行歷史教育，以歷史學(xué)習(xí)來(lái)鞏固共產(chǎn)主義理想信念、培育愛國(guó)主義情懷。十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的中央對(duì)黨史工作高度重視，近年來(lái)黨史教育工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

近年來(lái)，在基層黨史教育實(shí)踐中碎片化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。無(wú)論是從事黨史研究的學(xué)者，還是一般群眾，越來(lái)越關(guān)注歷史的細(xì)節(jié)，并且隨著學(xué)習(xí)閱讀方式的變化學(xué)習(xí)越來(lái)越“零碎化”。這一方面反映了黨史教育相比以前有了很大進(jìn)步，因?yàn)橛懈嗟那?、更多的人關(guān)注黨的歷史。另一方面，在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體上，黨史的資料越來(lái)越多，但各種似是而非的“歷史資料”也充斥著網(wǎng)絡(luò)空間，各種事情稱還原歷史真相的“獨(dú)家揭秘”混淆視聽，這種混亂的環(huán)境為歷史虛無(wú)主義的滋生提供了溫床。

一、黨史教育 “碎片化”趨勢(shì)分析

1、改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)科學(xué)多種新興研究范式的興起，史學(xué)研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)也逐漸由聚焦重大歷史問題、探索社會(huì)發(fā)展規(guī)律的“宏大敘事”，轉(zhuǎn)向更加關(guān)注下層社會(huì)生活和具體問題的微觀研究及個(gè)案研究，有力地促進(jìn)了史學(xué)研究的繁榮和發(fā)展。近年來(lái)，一些學(xué)者關(guān)注黨的政策和基層社會(huì)的多重互動(dòng)關(guān)系的研究，為中觀、宏觀問題的研究提供了強(qiáng)有力的支撐，取得了有目共睹的可喜成績(jī)。

2、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快，人們的閱讀學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，“快餐式”、“碎片化”成為當(dāng)前閱讀學(xué)習(xí)方式的最主要特征。閱讀和學(xué)習(xí)時(shí)間被快的節(jié)奏打碎呈零散化的狀態(tài)。人們獲取知識(shí)的途徑對(duì)傳統(tǒng)的紙媒的依賴越來(lái)越少，而新興媒體越來(lái)越多地承擔(dān)起傳播、分享信息知識(shí)的重任。在這種大環(huán)境下，系統(tǒng)性的、有組織的、集中的黨史教育越來(lái)越少，零散化的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)越來(lái)越多。

3、在黨史教育中，具體、鮮活的細(xì)節(jié)方面永遠(yuǎn)都是最吸引人最具說服務(wù)力、感染力的方面。在一貫的學(xué)校教育中，大量宏觀的歷史敘事讓人厭倦。加上我們過去有選擇對(duì)黨的歷史進(jìn)行“美化”，特別是在很多時(shí)候造成某些歷史時(shí)期、某些歷史“失實(shí)”“失真”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們追求歷史真實(shí)的愿望日益強(qiáng)烈，而努力從微觀的歷史生活出發(fā)的歷史研究符合了人們的愿望，并逐漸成為歷史學(xué)的一種潮流。

二、 “碎片化”與歷史虛無(wú)主義

更加注重下層社會(huì)生活和具體問題的微觀研究及個(gè)案研究，有力地促進(jìn)了史學(xué)研究的繁榮和發(fā)展。新興媒體的興起也為黨史的教育普及起了巨大作用，各種黨史類網(wǎng)站給廣大群眾提供了難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)，最近幾年在微信平臺(tái)也涌現(xiàn)出的各種黨史教育宣傳的各種訂閱號(hào)，比如：共產(chǎn)黨員、學(xué)習(xí)微平臺(tái)、紅米飯等，很好地推動(dòng)了黨史的教育宣傳。新媒體的出現(xiàn)，讓黨史教育普及得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但同時(shí)也讓歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤的思想有了可乘之機(jī)。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于過于強(qiáng)調(diào)理論闡釋而缺少翔實(shí)史料支撐的現(xiàn)象一直大量存在，特別是在基層黨史教育中，空洞的說教和乏味的教育模式令人厭倦、讓人質(zhì)疑。如果長(zhǎng)此以往，尤其是空洞的說教又被不斷地重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，不僅不利于消除“疑慮”，反而會(huì)加劇懷疑，甚至造成更為嚴(yán)重的后果，給歷史虛無(wú)主義者造成可乘之機(jī)。比如在網(wǎng)絡(luò)一些人針對(duì)過去的一些過失和錯(cuò)誤進(jìn)行夸大，采取攻其一點(diǎn)、不顧其他的辦法，以揭露所謂歷史“真相”為噱頭博取眼球，借機(jī)達(dá)到抹黑英雄人物、歪曲歷史的目的。

在對(duì)中共黨史研究的反思中，沉寂已久的歷史虛無(wú)主義又有死灰復(fù)燃的跡象。在對(duì)中共黨史的“碎片化”解構(gòu)和所謂重建中，通過剪刀加漿糊的方式，運(yùn)用某些所謂的歷史細(xì)節(jié)來(lái)否定和顛覆歷史，不斷傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這是同歷史唯物物主義是背道而馳的，這種手法由于具有極強(qiáng)的隱蔽性和欺騙性，在對(duì)若干具體歷史問題的認(rèn)識(shí)上造成很多不必要的混亂，迷惑了不少青年學(xué)生，乃至部分專家學(xué)者。比如在反思過去歷史研究的教訓(xùn)和缺陷的過程中，有些人對(duì)于黨的歷史采取了全盤否定的態(tài)度，對(duì)毛澤東和黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體大肆污蔑，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人在中國(guó)革命和建設(shè)中的錯(cuò)誤隨意夸大和渲染，這些都在廣大民眾和青少年中造成了極其惡劣的影響。

三、加強(qiáng)黨史教育，反對(duì)歷史虛無(wú)主義

習(xí)近平總書記在“7·26”重要講話中強(qiáng)調(diào)，全黨必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，確保黨和國(guó)家事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進(jìn)。黨史、國(guó)史教育是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主陣地之一，我們要旗幟鮮明地抵制和反對(duì)歷史虛無(wú)主義，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

1、認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)和危害。歷史虛無(wú)主義往往打著“解放思想”“反思?xì)v史”“還原真相”等旗號(hào)，實(shí)際上以主觀代替客觀、以細(xì)節(jié)代替整體、以臆想代替史實(shí)，歪曲歷史，混淆視聽、迷惑大眾，但具有極大的欺騙性、迷惑性。這種方法同馬克思主義歷史地聯(lián)系地發(fā)展地辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題的理論方法背道而馳，在對(duì)若干具體歷史問題的認(rèn)識(shí)上造成很多不必要的混亂。歷史虛無(wú)主義經(jīng)常通過歪曲歷史、抹黑革命領(lǐng)袖、夸大歷史錯(cuò)誤，進(jìn)而達(dá)到了否定中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性，否定黨和人民奮斗的歷史，否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的必然性、合法性，甚至否定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這已非學(xué)術(shù)問題，并且政治危害極大。

2、加強(qiáng)網(wǎng)上陣地建設(shè)，反對(duì)歷史虛無(wú)主義。要從貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史和黨史工作特別是反對(duì)歷史虛無(wú)主義的重要論述，從守住用好黨的意識(shí)形態(tài)重要陣地的高度，加強(qiáng)網(wǎng)上陣地建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)形態(tài)陣地。特別是要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒在人們工作和生活中的獨(dú)特作用，加大黨史宣傳教育和黨史知識(shí)普及力度。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，提升網(wǎng)上正面宣傳能力，不斷增強(qiáng)正面?zhèn)鞑サ恼f服力、公信力、凝聚力以及親和力、吸引力、感染力，最大限度占領(lǐng)網(wǎng)上黨史陣地，堅(jiān)決擠壓歷史虛無(wú)主義存在空間。要堅(jiān)持歷史唯物主義的方向，牢牢把握歷史發(fā)展的主題和主線，深刻揭示歷史發(fā)展的主流和本質(zhì)。要善于表達(dá)，把歷史結(jié)論建立在翔實(shí)準(zhǔn)確的史料支撐和深入細(xì)致的研究分析的基礎(chǔ)上，還原鮮活、有血有肉的歷史。

要加強(qiáng)網(wǎng)上黨史內(nèi)容的監(jiān)管，要及時(shí)準(zhǔn)確地糾正各種偏差，對(duì)歪曲、丑化、否定黨的歷史、中華人民共和國(guó)歷史、人民軍隊(duì)歷史的言行，對(duì)歪曲、丑化、否定黨的領(lǐng)袖和英雄模范的言行，對(duì)一切違背、歪曲、否定黨的基本路線的言行，必須旗幟鮮明反對(duì)和抵制。要利用法律的武器，對(duì)別有用心的人進(jìn)行追責(zé)，不斷營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

3、加強(qiáng)黨學(xué)科建設(shè)，努力得升黨史教育水平。長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)黨史學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視歷史學(xué)科的基礎(chǔ)地位和它在涵養(yǎng)人文素質(zhì)方面的重要作用，以至影響了黨史學(xué)科的整體水平的提升，在基層最明顯的特點(diǎn)就是黨史學(xué)科的人才極度缺乏?？此泣h史的宣傳教育好像很多人都能擔(dān)任，比如各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、支部書記、宣傳部門的人等，但由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)科訓(xùn)練和一定的歷史理論素養(yǎng)，從事黨史教育宣傳工作難以取得良好成效，甚至?xí)б恍╇[患。因此培養(yǎng)更多的具有專業(yè)素養(yǎng)的黨史人才隊(duì)伍，用科學(xué)的方法，創(chuàng)新的形式進(jìn)行黨史宣傳教育工作是當(dāng)前一項(xiàng)重要的工作。