陳峰

【摘要】雙基教學，即基礎知識教學和基本技能教學。隨著新課改的持續(xù)進行，越來越多的教材和教學理念涌現出來，呈現出百花齊放的局面。然而，傳統教學理念和方法中的合理因素卻被忽視，雙基教學法被淡化甚至輕視，這對音樂教學來說是一個很大的損失。本文試分析新課改下的高中音樂實施雙基教學的合理性，并提出基本的教學策略，希望能推動高中音樂教育的長遠發(fā)展，促進學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】新課改;高中音樂;雙基教學;合理性;教學策略

一、新課改下的高中音樂實施雙基教學的合理性

（一）繼承和發(fā)展音樂教學模式的需要

新課程目標分析教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關于基礎教育課程改革的總目標是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。新課程標準的實施，是我國教育界改革的重要內容，它對傳統的教育理念和教學模式有著批評的地方，但并不是完全的否定，而是主張汲取原先教學理念和教學模式中的合理因素，并融入新的教學理念與方法之中，使得改革后的教學模式更加合理、更加容易為人所接受。傳統的音樂教學模式不再適應新時代的需求，卻也蘊含著合理的一面，比如其中的雙基教學法，這需要我們對傳統的教學模式進行傳承和創(chuàng)新。只有這樣，高中的音樂教育才會有著堅實的基礎，學生才會真正受益。

（二）正確處理好音樂基礎知識與基本技能關系的需要

高中音樂課堂中基本的知識教學和基本技能教學同等重要，在學生的音樂學習中有著重要的作用與意義。新課程把“情感態(tài)度和價值觀”擺到了首位，音樂課的性質和價值也決定了音樂的核心就是審美。然而，再先進的教學理念也離不開識譜、唱歌這些最基本的教學內容。音樂課的雙基教育，能夠讓學生更好地學習音樂基礎知識，掌握一些基本的名詞性概念和音樂理論，也能夠讓學生在理解知識的基礎上，掌握好學習音樂的基本技能，從而培養(yǎng)學生的音樂審美力、感受力和創(chuàng)造力，進而發(fā)揮出高中音樂課的價值。

（三）音樂課程性質的要求

傳統的音樂教育過于重視傳授知識和機械訓練，而輕視音樂的審美功能，這帶來了消極的一面，阻礙了音樂教學的發(fā)展。音樂教育的最終目的就是提升學生的音樂鑒賞與審美能力，這既是音樂課程性質的要求，也是推行素質教育的重要內容。但是我們也應當注意到，缺乏一定的音樂知識是無法形成音樂的審美能力的。音樂的審美能力與音樂知識相輔相成，一方面牢固的音樂知識，有助于音樂技能的形成，另一方面音樂知識與技能的掌握，有助于音樂審美能力的提升。因此，高中音樂教育必須要注重音樂知識與技能的教授，合理運用雙基教學法，從而幫助學生提高音樂審美能力。

二、新課改下的高中音樂實施雙基教學的基本策略

（一）摒棄錯誤的教學觀念，正確認識雙基教學法

思想是行動的向導，高中音樂教師必須要改變教學當中的一些錯誤觀念，正確地認識新課程理念下的雙基教學法，才能讓學生更好地學習和欣賞音樂，發(fā)揮出音樂課的學科價值。音樂課最終的教學目的，就是要提高學生對音樂的鑒賞與審美能力，這也是新課改對學生的基本要求之一。因為缺乏基本音樂審美能力的學生，就難以全面地發(fā)展，進而成為一個對國家和社會有用的高素質型人才。高中音樂教師應當適當使用雙基教學法，注重向學生教授基本的音樂知識與音樂既能。俗話說，萬丈高樓平地起，只有掌握好最基本的東西，學生才能更好地理解教師所傳授的內容，進而理解和欣賞音樂，甚至從事音樂創(chuàng)造活動。

（二）改變傳統的教學模式，概念與實用并重

在傳統的教學理念下，人們往往過于重視概念和知識的傳授，而忽視知識的實用性，這對學生的成長發(fā)展來說是極為不利的。所謂學以致用，學生在學校學習知識，最終還是要運用到現實生活中去解決問題的，否則知識本身就失去了意義。高中音樂教師應當要與時俱進，改革和創(chuàng)新傳統的教學模式，依據教育教學的規(guī)律和學生的學習特點，合理安排教學內容與教學進度，既重概念又重實用，努力讓學生學會把所學到的音樂知識與理論運用到實際中去，進而提升學生的音樂審美能力。

（三）樹立正確的教學目標，寓教于樂

心理學研究表明，人的情緒狀態(tài)能使人的機體活動和智力活動發(fā)生重大變化。課堂氣氛和諧、活躍、平等、愉快，學生則思維活躍，態(tài)度積極，主動活潑，學習效率高。反之，氣氛沉悶、壓抑、緊張，學生則心情郁悶，教學效果差。課堂氣氛是否輕松、和諧、活躍，很大程度上會影響到學生的學習效果。高中音樂教師在平常的課堂教學過程中，應當寓教于樂，注意營造良好的課堂氛圍，使得師生之間的關系友好、愉快、民主。在這樣的教學環(huán)境下，學生往往更愿意花費精力去學習，學習成效良好。高中音樂教師可以從以下的幾個方面入手，如在正式上課之前，播放一些學生喜愛的音樂，吸引學生的注意力和興趣;適當地分組，拋出話題，讓學生自由討論，活躍課堂氛圍;使用多媒體設備，播放一些音樂短片，加強學生的音樂體驗等等?？傊處煈斉Φ貭I造良好的課堂氛圍，這樣教學效果才會事半功倍。

三、結語

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，學生綜合素質的培養(yǎng)也受到越來越多的關注，音樂教育是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)和審美能力的學科，在實現德智體美全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用。音樂是讓愉快的，學習音樂也應當是愉快的。高中音樂教師要在新課程理念的指導下，強化雙基教學觀念，加強對學生基本知識與基本技能的教導，這既是音樂教育合理發(fā)展的迫切需要，也是音樂教學改革的必然趨勢。音樂教師只有對學生進行雙基教育，才能更好地培養(yǎng)學生的音樂鑒賞與審美能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，從而推動音樂教育的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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